IT培訓(xùn)行業(yè)市場分析報告2024年

2024年IT培訓(xùn)行業(yè)市場分析報告匯報人：XXX日期：XXX1contents目錄行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)格局及趨勢12342Part01行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈3行業(yè)定義“IT”即指信息技術(shù)，主要是應(yīng)用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。“IT培訓(xùn)”是指讓受教育者學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育過程，根據(jù)“是否頒發(fā)學(xué)歷證書”可劃分為學(xué)歷IT培訓(xùn)和非學(xué)歷IT培訓(xùn)兩類，非學(xué)歷IT培訓(xùn)又分為IT職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和IT認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)歷IT教育:以公辦教育為主，分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩類。非學(xué)歷IT教育:以民辦教育為主，由IT認(rèn)證培訓(xùn)和IT職業(yè)技能培訓(xùn)兩大細分板塊構(gòu)成。4行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈IT培訓(xùn)屬于職業(yè)教育一部分，從職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈來看，完整的職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)該包括內(nèi)容提供方、資源整合方、教育服務(wù)提供方以及行業(yè)監(jiān)管機構(gòu)。在線職業(yè)教育還包括技術(shù)設(shè)備提供方等。資源提供:個體貢獻由各教育機構(gòu)、學(xué)校組織提供資源整合方、教育服務(wù)提供方行業(yè)監(jiān)管機構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈概述5行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈資源提供:個體貢獻由各教育機構(gòu)、學(xué)校組織提供產(chǎn)業(yè)鏈上游資源整合方、教育服務(wù)提供方產(chǎn)業(yè)鏈中游行業(yè)監(jiān)管機構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈下游6Part02行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)政治環(huán)境行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境行業(yè)社會環(huán)境行業(yè)驅(qū)動因素7行業(yè)政治環(huán)境描述辦公廳:《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》:意見》要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾，明確提出“鼓勵教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?！兑庖姟穼T培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實質(zhì)性利好。在國家政策紅利驅(qū)動下，產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵培訓(xùn)將是大勢所趨，職業(yè)教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的，彌補教育企業(yè)人才供需差，與IT行業(yè)發(fā)展趨勢相契合。達內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機構(gòu)已通過名企內(nèi)聘會、企業(yè)專家分享會等形式開展校企合作，與《意見》中提倡的“校企合作”趨勢一致，將深度收益于《意見》頒布的政策紅利。:《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》:要求中小學(xué)生要上人工智能課程，推廣編程教育，緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。人社部、教育部、發(fā)展改革委、財政部:《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》:《規(guī)劃》指出，開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進擴大就業(yè)的重要舉措，是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐?！笆奈濉睍r期要以思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，認(rèn)真落實黨中央、決策部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以改革創(chuàng)新為動力，推進技能型社會建設(shè)，全面實施技能中國行動，進一步健全完善勞動者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，配合實施國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，吸引更多勞動者技能就業(yè)技能成才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。部門:政策文件:主要內(nèi)容#主要寫行業(yè)政策文件及其主要內(nèi)容8行業(yè)政治環(huán)境11部門2部門3部門人社部、教育部、發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》:意見》要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾，明確提出“鼓勵教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?！兑庖姟穼T培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實質(zhì)性利好。在國家政策紅利驅(qū)動下，產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵培訓(xùn)將是大勢所趨，職業(yè)教育行業(yè)將迎來快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的，彌補教育企業(yè)人才供需差，與IT行業(yè)發(fā)展趨勢相契合。達內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機構(gòu)已通過名企內(nèi)聘會、企業(yè)專家分享會等形式開展校企合作，與《意見》中提倡的“校企合作”趨勢一致，將深度收益于《意見》頒布的政策紅利?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》:要求中小學(xué)生要上人工智能課程，推廣編程教育，緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》:《規(guī)劃》指出，開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進擴大就業(yè)的重要舉措，是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。“十四五”時期要以思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，認(rèn)真落實黨中央、決策部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以改革創(chuàng)新為動力，推進技能型社會建設(shè)，全面實施技能中國行動，進一步健全完善勞動者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，配合實施國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，吸引更多勞動者技能就業(yè)技能成才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力的人才和技能支撐。辦公廳9行業(yè)政治環(huán)境2到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達標(biāo)，大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半;2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動1+X證書制度試點。職業(yè)技能提升行動方案(2019-2021年)三年補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)5000萬人次以上，其中2019年培訓(xùn)1500萬人次以上;到2021年底技能勞動者占就業(yè)人員總量的比例達到25%以上，高技能人才占技能勞動者的比例達到30%以上。職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)強化中職教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng);鞏固?？聘呗毥逃闹黧w地位，不限制專科高職學(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃。全國職業(yè)教育大會職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合和校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見1001020304社會環(huán)境1社會環(huán)境2行業(yè)社會環(huán)境巨大的IT人才缺口、新興領(lǐng)域帶動技術(shù)更迭提速，IT培訓(xùn)市場前景廣闊每年IT市場人才缺口約100萬人。每年IT人才市場供給約200萬新人?？紤]目前國內(nèi)IT相關(guān)行業(yè)每年大約有300萬市場需求，對應(yīng)缺口約100萬人。新興領(lǐng)域帶動技術(shù)更迭提速，下游行業(yè)技術(shù)需求刺激上游人才供給。從IT培訓(xùn)領(lǐng)域既有特征來看，技術(shù)更新的頻率快、周期短，由此伴隨的對知識內(nèi)容的要求也與時俱進、時換時新，科技領(lǐng)域的教育永遠都有受眾。在競爭激烈的環(huán)境下，人們開始有意識地提高自己的核心競爭力，在空閑時間還報名各種課程進行學(xué)習(xí)，在線教育行業(yè)應(yīng)運而生，實現(xiàn)人們足不出戶也能學(xué)習(xí)的想法。隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮不斷翻滾，對IT人才的需求也隨之增加，在高薪的吸引之下越來越多的人涌向這個行業(yè)。在線教育機構(gòu)把目光瞄向了IT行業(yè)，推出了“IT教育”，足不出戶就能學(xué)習(xí)先進的IT技術(shù)。11行業(yè)社會環(huán)境從IT行業(yè)整體運行情況來看，據(jù)工信部數(shù)據(jù)顯示，2021年我國IT行業(yè)整體收入達到94994億元，同比增長139%，利潤達到11875億元，同比增長123%，IT從業(yè)人數(shù)達到809萬人，同比增長180%。伴隨IT行業(yè)的快速發(fā)展及技術(shù)變革的加快，專業(yè)化、精細化的IT人才需求旺盛，IT教育培訓(xùn)行業(yè)得以不斷增長。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查研究，在找工作最看重的因素中，選擇薪酬福利的畢業(yè)生所占比例為60.8%，居于首位。而據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021年年平均工資最高的行業(yè)為信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，就業(yè)人員年平均工資為20.2萬元，是全國平均水平的89倍，顯著高于其他行業(yè)。因此IT行業(yè)作為高薪行業(yè)，就業(yè)市場的景氣有望傳導(dǎo)至IT培訓(xùn)需求。12行業(yè)驅(qū)動因素1234政策支持從政策端來看，2021年4月，對職業(yè)教育工作作出重要指示全國職業(yè)教育大會召開。強調(diào)在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月，中共中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，主要圍繞貫徹落實重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。人才缺口大，IT培訓(xùn)百億級市場待掘金受IT行業(yè)高景氣帶動，我國對IT人才的需求持續(xù)旺盛。IT行業(yè)技術(shù)迭代快、人才需求大，但高等教育IT人才供給不足、人才培養(yǎng)的滯后性、教學(xué)內(nèi)容與社會需求不匹配等為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長空間。近幾年、相關(guān)民辦教育政策的出臺進一步規(guī)范了我國民辦教育市場的發(fā)展，也為民間資本進入教育行業(yè)提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo)，有利于吸引更多的資本投入IT教育培訓(xùn)行業(yè)，優(yōu)化行業(yè)供給。據(jù)估計，2023年我國成人IT培訓(xùn)的市場價值有望達680億，新興起的少兒編程培訓(xùn)市場2022年將達300億元。行業(yè)需求旺盛，市場前景廣闊IT技術(shù)的不斷創(chuàng)新和IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對IT人才產(chǎn)生了旺盛的需求，未來，隨著人工智能的進一步發(fā)展和普及，未來各行業(yè)對IT技術(shù)人才的需求將會呈現(xiàn)上升趨勢，同時對IT人才的技術(shù)水平也會有更高的要求，而從目前的IT人才的供需狀況來看，我國高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生尚不能滿足行業(yè)快速發(fā)展對人才的需求，供需矛盾日益突出，這為IT在線教育培訓(xùn)提供了廣闊的市場空間，并且這一市場空間將隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展快速擴大。大數(shù)據(jù)根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2019年中國大數(shù)據(jù)行業(yè)研究報告》估計，2020年全球大數(shù)據(jù)市場規(guī)模在2100億美元左右，中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6600億左右。隨著物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、社會化網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，全球大數(shù)據(jù)儲量迅猛增長，成為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。伴隨大數(shù)據(jù)政策出臺，地方政府相繼成立了大數(shù)據(jù)管理機構(gòu)，促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善，大數(shù)據(jù)應(yīng)用層次逐漸深入，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求隨之增大。13Part03行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點14行業(yè)現(xiàn)狀隨著國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起，自2010年以來程序員在國內(nèi)就業(yè)市場上的待遇也在水漲船高，外賣、網(wǎng)約車、旅游平臺、電商等多種多樣的新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生催生了大量的IT從業(yè)人員需求。而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的紅利下國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)員工的收入增長速度處于全行業(yè)領(lǐng)先地位，根據(jù)工信部的統(tǒng)計，2012-2019年間國內(nèi)IT行業(yè)的整體收入規(guī)模從24794億元上漲到71768億元，行業(yè)收入的平均增速保持在兩位數(shù)以上。大量的資本涌入互聯(lián)網(wǎng)市場給IT從業(yè)者帶來巨額收入的同時也吸引越來越多的人學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，高校計算機專業(yè)的分?jǐn)?shù)線每年都在上漲，同時也利好IT職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。15行業(yè)市場情況IT行業(yè)需求關(guān)系不平衡拉動相關(guān)培訓(xùn)市場發(fā)展。我國不斷升級的IT行業(yè)發(fā)展催生大量職位需求，目前我國IT相關(guān)從業(yè)人員約1500萬人，每年將新增225萬崗位，加上5%的退休和離職率，IT市場每年約有300萬的市場需求。IT行業(yè)較高的薪資待遇吸引力強，我國每年IT市場供給約200萬人。2019年我國IT培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約為410億元，2023年有望達到680億元。根據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的估計，2019年我國IT培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約為410億元，近年發(fā)展明顯加速，較2017年的270億元相比，兩年內(nèi)市場規(guī)模增加達140億元。未來隨著政策支持、資本入局，我國IT培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模有望進一步規(guī)范和擴大，2023年我國IT培訓(xùn)市場規(guī)模將達到680億元。16行業(yè)市場規(guī)模從IT培訓(xùn)市場規(guī)模來看，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2020年我國IT培訓(xùn)市場規(guī)模為480億元，2021/2022年市場規(guī)模分別達到539/603億元。實際上從其他行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的就業(yè)大軍已經(jīng)是一股不可忽視的需求，進入2020年以來受到疫情的影響，幾乎全部大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到的極大的壓力，傳統(tǒng)行業(yè)提供工作崗位急劇下降，近年來“轉(zhuǎn)型計算機”已經(jīng)不再是一些計算機相關(guān)專業(yè)如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計等專業(yè)的選擇，而是從生物化學(xué)土木等傳統(tǒng)工科到漢語言文學(xué)等文科專業(yè)學(xué)生都在認(rèn)真思考的一條道路。從2019年大學(xué)生期望就業(yè)分布中可以發(fā)現(xiàn)愿意從事IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的學(xué)生數(shù)量遠遠超過計算機專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，有21%的學(xué)生期望進入IT行業(yè)工作，可以想象風(fēng)口之上的IT培訓(xùn)行業(yè)面對的是巨大的市場空間。17行業(yè)現(xiàn)狀高校IT人才供給不足、教學(xué)內(nèi)容與社會需求不匹配為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長空間IT行業(yè)人才需求已逐步由“量”轉(zhuǎn)“質(zhì)”，行業(yè)人才供需關(guān)系存在較大缺口。我國高等教育的IT教育尚不能滿足市場對IT人才“質(zhì)”的需求，“用工難”和“就業(yè)難”的問題同時存在。盡管我國高等院校每年都有大量的計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，但因為學(xué)生在校園中很難獲得實際的項目操作經(jīng)驗，大多數(shù)都很難快速滿足企業(yè)用人需求。由于IT行業(yè)實操性強、技術(shù)更新?lián)Q代快的特點，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后很容易產(chǎn)生技術(shù)脫節(jié)、知識落后的問題。在IT行業(yè)人才需求與高校教學(xué)內(nèi)容不匹配的背景下，IT培訓(xùn)機構(gòu)成為連接二者的重要橋梁。我國少兒編程培訓(xùn)市場2022年將達300億元我國K12學(xué)生人數(shù)緩慢增長，2019年約37億人。少兒編程的參培學(xué)生年齡在3-18歲左右，與K12學(xué)生人群高度重合。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014-2019年我國幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段的在校人數(shù)呈現(xiàn)緩慢增長態(tài)勢，2019年總?cè)藬?shù)約37億人。目前我國少兒編程培訓(xùn)市場規(guī)模約為248億，2022年將達300億元。根據(jù)前瞻研究院的估計，2018年少兒編程參培滲透率約為5%。根據(jù)億歐智庫估計，2019年少兒編程的參培滲透率約為2%。目前，我國少兒編程行業(yè)的客單價約為每年7000-10000元。按照5%滲透率、7000人均客單價預(yù)測，2018年我國少兒編程培訓(xùn)市場規(guī)模約248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價提升估計，2022年市場規(guī)模約300億元。18流通環(huán)節(jié)有待完善IT培訓(xùn)產(chǎn)品種類繁多，消費數(shù)量較大，質(zhì)量參差不齊，試劑流通管理難以完善，導(dǎo)致IT培訓(xùn)行業(yè)目前在流通領(lǐng)域還面臨許多問題。（1）在產(chǎn)品的流通中，許多環(huán)節(jié)缺少安全的冷鏈和冷庫設(shè)施供應(yīng)。在目前運輸多為汽車和鐵路運輸?shù)那闆r下，IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)普遍采用運輸箱內(nèi)置冰凍袋的冷藏方式，在高溫天氣或長距離運輸?shù)那闆r下無法確保運輸溫度的穩(wěn)定，影響試劑的安全性。（2）監(jiān)管人員技術(shù)水平有待提高。IT培訓(xùn)產(chǎn)品是一種高技術(shù)含量的產(chǎn)品，產(chǎn)品研發(fā)涉及生物學(xué)、信息技術(shù)、電子技術(shù)、工程學(xué)等多項學(xué)科，而目前從事IT培訓(xùn)行業(yè)的人員50%以上是工商、質(zhì)檢管理等專業(yè)背景的人員，缺少必要的專業(yè)技術(shù)知識。知識背景的不匹配使得管理流程漏洞頻發(fā)，IT培訓(xùn)行業(yè)整體監(jiān)管水平有待提高。（3）中間環(huán)節(jié)加價嚴(yán)重。出于安全的考慮，國家對IT培訓(xùn)行業(yè)進出口標(biāo)準(zhǔn)與流程嚴(yán)格把控，環(huán)節(jié)復(fù)雜，中間環(huán)節(jié)加價嚴(yán)重，代理公司的介入可能使產(chǎn)品出廠價格上漲至少一倍以上，導(dǎo)致產(chǎn)品市場競爭力下降，阻礙本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)的國際化進程。流通環(huán)節(jié)問題中間環(huán)節(jié)加價嚴(yán)重供應(yīng)鏈質(zhì)量監(jiān)管Part04行業(yè)競爭格局及趨勢行業(yè)發(fā)展趨勢行業(yè)競爭格局行業(yè)代表企業(yè)20&&&行業(yè)競爭格局概述行業(yè)競爭格局概述中國政府正大力推動社會資本進入IT培訓(xùn)行業(yè)，對IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品需求被迅速拉動，需求量呈現(xiàn)上升趨勢，IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)進軍國民經(jīng)濟大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經(jīng)來臨。IT培訓(xùn)行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競爭激烈，當(dāng)前，市場上50%以上的IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨（合）資、臺港澳與境內(nèi)合資、外商獨資等，純內(nèi)資本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進入IT培訓(xùn)行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設(shè)備融資租賃業(yè)務(wù)。中國本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)根據(jù)租賃公司股東背景及運營機制的不同又可以劃分為廠商系、獨立系和銀行系三類三類IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢：（1）IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)具有設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢，主要與母公司設(shè)備銷售聯(lián)動，以設(shè)備、耗材的銷售利潤覆蓋融資租賃成本；（2）獨立系IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度高，易形成差異化商業(yè)模式，提供專業(yè)化的融資租賃服務(wù)；（3）銀行系IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)背靠銀行股東，能夠以較低成本獲取資金，且在渠道體系等方面具備一定優(yōu)勢。行業(yè)競爭格局現(xiàn)階段IT職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容繁多，主要以三個主要方向:軟件開發(fā)、硬件開發(fā)、泛IT為業(yè)務(wù)核心，其中軟件開發(fā)當(dāng)中的編程語言是目前IT培訓(xùn)機構(gòu)的主流產(chǎn)品。與傳統(tǒng)學(xué)歷教育不同的是IT培訓(xùn)行業(yè)市場空間大且增速快，2013-2020年間國內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場規(guī)模從170億元上漲到480億元，主要面向的是以尋求轉(zhuǎn)行的非IT行業(yè)從業(yè)人員和剛剛畢業(yè)的學(xué)生群體為主，學(xué)習(xí)的目的性非常強。IT行業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向的特點決定了對于新知識的需求特別強烈，尤其是在就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻的形勢下，一些就業(yè)面較窄的其他專業(yè)轉(zhuǎn)行的人數(shù)迅速增加，國內(nèi)的IT教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模將會進一步擴大。目前我國的IT培訓(xùn)行業(yè)高度分散，主要原因是IT行業(yè)自身是一個發(fā)展速度極快的行業(yè)，編程技術(shù)也飛快地更新迭代，新技術(shù)層出不窮，各種編程語言、編程框架，新技術(shù)的理論等幾乎年年都要更新。因此許多培訓(xùn)機構(gòu)也必須針對企業(yè)招聘的門檻進行有針對性的教學(xué)計劃調(diào)整，這就限制了企業(yè)進一步擴大規(guī)模和實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的能力。目前市場上規(guī)模較大的培訓(xùn)機構(gòu)包括達內(nèi)教育、傳智播客、百洋股份、火星科技等企業(yè)，行業(yè)集中度CR5不到10%，另外市場上還存在著大量的小機構(gòu)，主要由離職的IT從業(yè)人員開辦，總體而言市場的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。22行業(yè)競爭格局軟件開發(fā)、硬件開發(fā)、泛IT為業(yè)務(wù)核心，其中軟件開發(fā)當(dāng)中的編程語言是目前IT培訓(xùn)機構(gòu)的主流產(chǎn)品。與傳統(tǒng)學(xué)歷教育不同的是IT培訓(xùn)行業(yè)市場空間大且增速快，2013-2020年間國內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場規(guī)模從170億元上漲到480億元，主要面向的是以尋求轉(zhuǎn)行的非IT行業(yè)從業(yè)人員和剛剛畢業(yè)的學(xué)生群體為主，學(xué)習(xí)的目的性非常強。IT行業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向的特點決定了對于新知識的需求特別強烈，尤其是在就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻的形勢下，一些就業(yè)面較窄的其他專業(yè)轉(zhuǎn)行的人數(shù)迅速增加，國內(nèi)的IT教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模將會進一步擴大。競爭格局1目前我國的IT培訓(xùn)行業(yè)高度分散，主要原因是IT行業(yè)自身是一個發(fā)展速度極快的行業(yè)，編程技術(shù)也飛快地更新迭代，新技術(shù)層出不窮，各種編程語言、編程框架，新技術(shù)的理論等幾乎年年都要更新。因此許多培訓(xùn)機構(gòu)也必須針對企業(yè)招聘的門檻進行有針對性的教學(xué)計劃調(diào)整，這就限制了企業(yè)進一步擴大規(guī)模和實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的能力。目前市場上規(guī)模較大的培訓(xùn)機構(gòu)包括達內(nèi)教育、傳智播客、百洋股份、火星科技等企業(yè)，行業(yè)集中度CR5不到10%，另外市場上還存在著大量的小機構(gòu)，主要由離職的IT從業(yè)人員開辦，總體而言市場的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。競爭格局223行業(yè)發(fā)展趨勢描述國家相關(guān)政策將進一步明確，促進行業(yè)更好發(fā)展:《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布實施后，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》正在修訂過程中。司法部2018年8月10日發(fā)布的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（送審稿）》第十五條，“設(shè)立實施語言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個性發(fā)展的教育教學(xué)活動的民辦培訓(xùn)教育機構(gòu)，以及面向成年人開展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機構(gòu)”，直接申請法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進法實施條例》頒布實施將進一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細則，從而使IT在線教育培訓(xùn)行業(yè)可以依法更好發(fā)展。IT教育低齡化，少兒編程成功搶奪高地:IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段，客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主；其次是就業(yè)技術(shù)提升階段，客群包含大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會人士；最后是在職學(xué)習(xí)階段，客群以職場人士為主2017年1月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。而貫徹落實這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究院的估計，2018年少兒編程參培滲透率約為5%，行業(yè)的客單價約為每年7000-10000元。按照5%的滲透率、7000的人均客單價預(yù)測，2018年我國少兒編程培訓(xùn)市場規(guī)模約為248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價提升估計，2022年市場規(guī)模約為300億元。由此可見，少兒編程教育市場具有可觀的發(fā)展空間，目前已吸引眾多企業(yè)布局。后疫情時代，在線IT教育加速滲透:IT教育培訓(xùn)行業(yè)按授課模式可分為現(xiàn)場培訓(xùn)與線下培訓(xùn)兩類。雖然現(xiàn)場培訓(xùn)仍然是當(dāng)前IT教育領(lǐng)域的主流，但伴隨著對IT人才的進一步需求，線上培訓(xùn)將會迅速發(fā)展壯大。2019年中國在線教育市場規(guī)模為3226億元，2012-2019年均復(fù)合增長率23%。由于新冠疫情加速滲透率提升，保守估計至2022年市場增速仍可保持19%以上。后疫情時代，用戶對在線教育的接受度不斷提升、在線付費意識逐漸養(yǎng)成以及線上學(xué)習(xí)體驗和效果的提升是在線教育市場規(guī)模持續(xù)增長的主要原因。同時，線上IT培訓(xùn)可突破空間壁壘獲取優(yōu)質(zhì)教資，讓用戶真正實現(xiàn)隨時隨輕松學(xué)習(xí)。它解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時空受限、師資匱乏、被動學(xué)習(xí)等痛點，從而獲得了快速發(fā)展。國內(nèi)IT培訓(xùn)行業(yè)尚處于發(fā)展階段，業(yè)內(nèi)還未出現(xiàn)百億級龍頭。由于行業(yè)較低的進入門檻以及快速擴大的市場容量，目前已吸引眾多公司布局。市場內(nèi)已出現(xiàn)線下、線上以及線上線下相結(jié)合的多種培訓(xùn)模式，但是大部分機構(gòu)仍以區(qū)域性為主，規(guī)模相對比較小。未來各機構(gòu)如想做出輻射全國的連鎖品牌，線上領(lǐng)域或會成為打通區(qū)域壁壘的重要環(huán)節(jié)。市場逐步下沉，掘金三四線城市:根據(jù)中國（深圳）IT領(lǐng)袖峰會發(fā)布的《2018年中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》，我國IT產(chǎn)業(yè)集中分布在以深圳為龍頭的珠江三角洲，以上海為龍頭的長江三角洲、以北京為龍頭的京津冀地區(qū)、以重慶、西安、成都、武漢、長沙為重點城市的中西部地區(qū)。受IT產(chǎn)業(yè)區(qū)域集中的影響，IT人才需求呈現(xiàn)區(qū)域集中的特點，從而使IT教育培訓(xùn)行業(yè)也存在區(qū)域集中的特點。目前一線城市為各大IT教育培訓(xùn)機構(gòu)的主要市場，但隨著各大IT教育培訓(xùn)機構(gòu)在一線城市的布局逐漸完善，未來一線城市仍因IT產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展擁有較大的市場空間，但增長將會趨于平穩(wěn)。武漢、鄭州、南京、合肥、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校和?？茖W(xué)校，畢業(yè)生及就業(yè)需求人群龐大，市場空間較大且增速較快，是IT教育培訓(xùn)機構(gòu)擴張的重要方向。三四線城市目前尚未成為IT教育培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)注重點，但部分三線城市因其擁有大量畢業(yè)生和IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展正逐步成為IT教育培訓(xùn)公司新的擴張方向。24行業(yè)發(fā)展趨勢《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布實施后，《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》正在修訂過程中。司法部2018年8月10日發(fā)布的《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例（修訂草案）（送審稿）》第十五條，“設(shè)立實施語言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個性發(fā)展的教育教學(xué)活動的民辦培訓(xùn)教育機構(gòu)，以及面向成年人開展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機構(gòu)”，直接申請法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進法實施條例》頒布實施將進一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細則，從而使IT在線教育培訓(xùn)行業(yè)可以依法更好發(fā)展。IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段，客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主；其次是就業(yè)技術(shù)提升階段，客群包含大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會人士；最后是在職學(xué)習(xí)階段，客群以職場人士為主2017年1月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。而貫徹落實這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究