一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的字詞，讓學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和運(yùn)用“大、小、多、少”等詞語，增強(qiáng)對(duì)語言的感知和理解能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，使學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過觀察、分析字詞的結(jié)構(gòu)和含義，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和朗讀優(yōu)秀的文本，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。學(xué)情分析本班學(xué)生處于一年級(jí)階段，他們對(duì)語文課程有著初步的認(rèn)識(shí)和興趣。從整體上看，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音和基本的漢字讀寫能力，而部分學(xué)生則對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢語拼音，能夠正確地拼讀音節(jié)，但對(duì)于一些難發(fā)的音節(jié)和聲調(diào)的掌握還不夠熟練。在漢字方面，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常用的簡單漢字，但他們對(duì)字形的把握還不夠準(zhǔn)確，特別是對(duì)于一些形近字的區(qū)分還存在著困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力還處于初級(jí)階段，他們能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對(duì)于一些深層次的意義還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的字詞組成簡單的句子，但表達(dá)還不夠流暢，語句結(jié)構(gòu)也比較簡單。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較長，他們對(duì)于新知識(shí)充滿好奇心和求知欲，但在課堂上部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，需要教師進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和教育。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固已學(xué)的知識(shí)，提高他們的語文能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，讓他們能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)書寫、標(biāo)注等功能，方便學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫漢字。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的語文教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)物道具：使用卡片、圖片等實(shí)物道具，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激下更好地記憶和理解漢字。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《識(shí)字（二）7大小多少》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不確定物品大小或數(shù)量的情況？”（舉例說明）比如，在超市購物時(shí)，我們常常會(huì)看到商品上標(biāo)注著“大”、“小”、“多”、“少”等字詞。這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些字詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“大”、“小”、“多”、“少”這些字詞的基本概念。它們分別表示物體的尺寸、數(shù)量的大小等概念。這些字詞在我們的日常生活中非常重要，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兠枋龊捅容^不同物品的特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“大”、“小”、“多”、“少”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。比如，通過比較兩個(gè)物體的尺寸，我們可以判斷哪個(gè)物體更大或更??；通過比較兩組物品的數(shù)量，我們可以判斷哪一組更多或更少。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“大”、“小”、“多”、“少”這幾個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些字詞的寫法和用法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“大”、“小”、“多”、“少”相關(guān)的實(shí)際問題。比如，討論如何用這些字詞描述教室里不同物品的大小和數(shù)量。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用“大”、“小”、“多”、“少”來比較不同物品的特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘大’、‘小’、‘多’、‘少’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如：“你在生活中是如何使用這些字詞的？”、“你認(rèn)為這些字詞有哪些重要性？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“大”、“小”、“多”、“少”這些字詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些字詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華字庫》：這是一本介紹漢字演變歷史和書法藝術(shù)的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解漢字的起源、發(fā)展和書寫技巧。

《成語故事》：這是一本收錄了眾多成語故事的書籍，每個(gè)成語都附有詳細(xì)的故事背景和解釋。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以加深對(duì)成語的理解，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用成語。

《中華詩詞精選》：這是一本收錄了中國古代詩詞的書籍，其中包含了眾多膾炙人口的佳作。通過閱讀這些詩詞，學(xué)生可以欣賞到古代文學(xué)的魅力，并提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的信息。例如，可以搜索漢字的演變過程、成語的含義和用法等，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

學(xué)生可以參觀博物館或書法展覽，親身感受漢字的美感和書寫的藝術(shù)。

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩詞或成語故事，通過寫作來運(yùn)用所學(xué)的字詞，提高自己的語文能力。

學(xué)生可以與家長或朋友一起進(jìn)行漢字游戲，如猜字謎、成語接龍等，以增加對(duì)漢字的興趣和認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書：

-“大”、“小”、“多”、“少”字詞的含義和用法

-漢字的演變過程（簡述）

-成語的含義和用法示例

2.詞句板書：

-舉例展示“大”、“小”、“多”、“少”在句子中的運(yùn)用，如：“這個(gè)蘋果很大，那個(gè)蘋果很小?！?/p>

-舉例展示成語在句子中的運(yùn)用，如：“他做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎?！?/p>

3.藝術(shù)性與趣味性板書：

-使用彩色的粉筆或貼紙，將板書設(shè)計(jì)得色彩豐富，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如用大小不同的圓圈代表“大”、“小”，用多少不同的點(diǎn)代表“多”、“少”。

-創(chuàng)造互動(dòng)式板書，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫漢字或成語，讓學(xué)生參與板書過程，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)“大”、“小”、“多”、“少”等字詞的旁邊，正確書寫這些字詞，并至少寫五個(gè)含有這些字詞的句子。

2.應(yīng)用練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字，寫一篇短文，描述一次購物經(jīng)歷，注意運(yùn)用“大”、“小”、“多”、“少”等字詞。

3.成語故事：要求學(xué)生選擇一個(gè)成語，并用自己的話復(fù)述這個(gè)成語的故事，同時(shí)解釋成語的含義。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)：檢查學(xué)生書寫是否規(guī)范，字詞是否正確，句子是否通順。對(duì)于書寫不