七年級生物下冊 4.6.1 人體對外界環(huán)境的感知教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.6.1人體對外界環(huán)境的感知教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人體對外界環(huán)境的感知

2.教學年級和班級：七年級生物

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生建立生物體對外界環(huán)境感知的基本生命觀念，理解生物體感知環(huán)境的重要性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法，對生物體對外界環(huán)境的感知進行探究，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生運用生物學方法進行探究的精神，學會觀察、實驗、分析等科學研究方法。

4.社會責任：培養(yǎng)學生理解生物科學知識在生活中的應(yīng)用，提高學生對生物學知識的運用能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、感覺器官的作用等生物學基礎(chǔ)知識，對生物體對外界環(huán)境的感知有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物科學知識具有較強的好奇心，對于生活中的生物學現(xiàn)象感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、實驗?zāi)芰?，能夠進行簡單的探究活動。在學習風格上，學生偏好直觀、實踐型的學習方式，喜歡通過實驗、觀察等活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物體對外界環(huán)境的感知機制方面，學生可能存在一定的困難，如難以理解神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程、感覺器官的工作原理等。此外，學生在將生物學知識應(yīng)用于實際生活中的能力有待提高，需要教師通過實例講解、生活化教學等方式進行引導(dǎo)。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在講解生物體對外界環(huán)境的感知機制時，教師通過生動的語言、形象的比喻等方式，向?qū)W生傳授知識，幫助學生理解神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程、感覺器官的工作原理等。

1.2討論法：組織學生就生物體感知環(huán)境的重要性、實際應(yīng)用等方面進行討論，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度和興趣。

1.3實驗法：安排學生進行生物學實驗，如測定皮膚的感知閾值等，讓學生親身體驗生物體對外界環(huán)境的感知過程，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示生物體對外界環(huán)境的感知過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.2教學軟件：運用生物學教學軟件，模擬神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程、感覺器官的工作原理等，讓學生更直觀地了解生物學知識，提高教學效果。

2.3實物模型：展示感覺器官的實物模型，幫助學生更直觀地了解感覺器官的結(jié)構(gòu)和功能，加深學生對生物體感知環(huán)境的理解。

2.4教學互動平臺：利用教學互動平臺，發(fā)布預(yù)習任務(wù)、學習資料，方便學生提前預(yù)習和復(fù)習，同時教師可以通過平臺了解學生的學習進度和情況，提高教學針對性和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人體對外界環(huán)境的感知”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人體對外界環(huán)境的感知”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人體對外界環(huán)境的感知”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“人體對外界環(huán)境的感知”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人體對外界環(huán)境的感知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“人體對外界環(huán)境的感知”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“人體對外界環(huán)境的感知”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《人體感官的秘密》：本書詳細介紹了人體感官的工作原理和感知過程，深入揭示了感官與大腦之間的奧秘。通過閱讀此書，學生可以對人體感官有更全面、更深入的理解。

《神經(jīng)科學原理》：本書是一本神經(jīng)科學的入門書籍，詳細介紹了神經(jīng)元的工作原理、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程以及大腦的功能。通過閱讀此書，學生可以對神經(jīng)科學有更系統(tǒng)的了解，從而更好地理解人體對外界環(huán)境的感知機制。

《生活中的生物學》：本書通過生活中的實例，生動地展示了生物學的知識。學生可以通過閱讀此書，將所學的生物學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高生物學知識的應(yīng)用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，尋找更多關(guān)于人體對外界環(huán)境感知的知識，如感覺器官的發(fā)育、感覺神經(jīng)元的分布等。

-學生可以進行一些簡單的實驗，如測定自己的視覺、聽覺、觸覺等感知閾值，了解自己的感官敏感度。

-學生可以關(guān)注一些與生物學相關(guān)的科普文章、視頻等，了解生物學的最新研究成果，拓寬自己的知識視野。

-學生可以與同學、老師進行交流，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，互相學習和進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復(fù)習本節(jié)課的主要知識點，如人體感官的種類、功能和工作原理，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程等。

（2）請學生設(shè)計一個實驗，驗證某個感官的感知功能，如測定自己的視覺、聽覺、觸覺等感知閾值。

（3）讓學生觀察生活中的生物學現(xiàn)象，如食物的色、香、味等，思考這些現(xiàn)象與生物學的關(guān)聯(lián)。

（4）討論題目：人體感官在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如人工智能中的傳感器技術(shù)、虛擬現(xiàn)實中的感官模擬等。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

（1）學生對基本知識點的掌握情況，如人體感官的種類、功能和工作原理等。

（2）學生實驗設(shè)計的合理性和可行性，如實驗方法、實驗現(xiàn)象的觀察和分析等。

（3）學生對生活中生物學現(xiàn)象的觀察和思考，如是否能將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

（4）學生對討論題目的理解和回答，如是否能提出有深度的觀點和實例。

在反饋時，針對不同學生的問題，給出具體的改進建議，如建議學生加強對某一知識點的復(fù)習，或者改進實驗設(shè)計，或者提供更多的實例來支持自己的觀點等。通過及時的作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確改進方向，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-視覺：眼睛是視覺器官，能感知光線的強弱、顏色、形狀等。

-聽覺：耳朵是聽覺器官，能感知聲音的頻率、音量、音調(diào)等。

-嗅覺：鼻子是嗅覺器官，能感知氣味的種類、濃度等。

-味覺：舌頭是味覺器官，能感知食物的甜、酸、苦、辣等味道。

-觸覺：皮膚是觸覺器官，能感知物體的硬度、溫度、濕度等。

2.神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程

-感受器將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)纖維傳遞神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)元之間的突觸傳遞神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)沖動到達大腦皮層，產(chǎn)生感覺。

3.生物體對外界環(huán)境的感知的重要性

-感知環(huán)境是生物體適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)。

-感知環(huán)境幫助生物體獲取食物、避免危險。

-感知環(huán)境促進生物體的生長、發(fā)育和繁殖。課后作業(yè)1.請簡要描述人體感官的種類及其功能。

-視覺：眼睛，感知光線強弱、顏色、形狀等。

-聽覺：耳朵，感知聲音頻率、音量、音調(diào)等。

-嗅覺：鼻子，感知氣味種類、濃度等。

-味覺：舌頭，感知食物甜、酸、苦、辣等味道。

-觸覺：皮膚，感知物體硬度、溫度、濕度等。

2.請簡要說明神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。

-感受器將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)纖維傳遞神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)元之間的突觸傳遞神經(jīng)沖動。

-神經(jīng)沖動到達大腦皮層，產(chǎn)生感覺。

3.請舉例說明生物體對外界環(huán)境的感知的重要性。

-感知環(huán)境是生物體適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)。

-感知環(huán)境幫助生物體獲取食物、避免危險。

-感知環(huán)境促進生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

4.請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證某個感官的感知功能。

-實驗：測定自己的視覺