《古詩詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

《古詩詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教學設計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊

課程內(nèi)容：古詩詞誦讀：《早春呈水部張十八員外》

教學目標：

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2.學生能夠理解古詩的意思，把握詩人的情感。

3.學生能夠用自己的話復述古詩的內(nèi)容，并能夠進行簡單的創(chuàng)作。

教學過程：

1.導入：教師通過圖片、音樂等方式，引導學生進入學習古詩的氛圍。

2.學生自讀古詩，教師指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

3.學生通過小組合作的方式，理解古詩的意思，把握詩人的情感。

4.教師通過提問、講解等方式，幫助學生深入理解古詩的內(nèi)容。

5.學生用自己的話復述古詩的內(nèi)容，并進行簡單的創(chuàng)作。

6.總結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)學習古詩的重要性。

教學評價：

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2.學生能夠理解古詩的意思，把握詩人的情感。

3.學生能夠用自己的話復述古詩的內(nèi)容，并能夠進行簡單的創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《早春呈水部張十八員外》為載體，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.文化自信：通過學習這首古詩，讓學生感受中國古代文學的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立文化自信。

2.語言運用：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思，把握詩人的情感，從而提高學生的語言運用能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、提問、講解等方式，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的分析、綜合、評價等思維能力。

4.審美鑒賞：通過對古詩的賞析，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，提高學生的審美水平。

5.文化傳承：通過對古詩的學習，讓學生了解中國古代詩人的人文精神，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析1.學生層次：六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對古詩有一定的了解和認識。他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在差異，因此在教學過程中，教師需要因材施教，關注每個學生的學習情況。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的格式、韻律、意象等有了一定的了解。但《早春呈水部張十八員外》這首古詩具有一定的難度，學生在理解、賞析方面可能存在困難。

3.能力方面：六年級學生在朗讀、理解、賞析古詩方面有一定的能力，但部分學生可能對古詩的情感、意境把握不夠準確。因此，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和語言運用能力。

4.素質(zhì)方面：六年級學生在思維品質(zhì)、審美鑒賞、文化傳承等方面有所發(fā)展，但仍有提升空間。教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的審美水平，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.行為習慣：學生在課堂上的學習態(tài)度、參與度、合作意識等方面存在差異。部分學生可能對古詩學習感興趣，積極參與課堂活動；而部分學生可能對古詩學習缺乏興趣，影響學習效果。

6.對課程學習的影響：學生的知識基礎、能力水平、素質(zhì)狀況、行為習慣等因素對課程學習產(chǎn)生一定的影響。教師需要針對學生的實際情況，制定合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

7.教學策略：針對學生的學情，教師可以采用以下教學策略：

（1）分層教學：針對學生的知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，教師可以設計不同難度的教學內(nèi)容，讓每個學生都能在課堂上找到自己的學習目標。

（2）情境教學：通過圖片、音樂、故事等方式，創(chuàng)設與古詩相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美鑒賞能力。

（3）合作學習：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的思維品質(zhì)和語言運用能力。

（4）激勵評價：關注學生的學習過程和表現(xiàn)，給予及時的激勵和評價，激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習效果。

（5）文化傳承：在教學中融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在學習古詩的同時，了解和傳承中華民族優(yōu)秀文化。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解古詩的背景、作者、意境等，引導學生深入理解古詩的內(nèi)容和情感。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和語言運用能力。

（3）情境教學法：通過圖片、音樂、故事等方式，創(chuàng)設與古詩相關的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美鑒賞能力。

（4）合作學習法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生的思維品質(zhì)和語言運用能力。

（5）創(chuàng)作法：鼓勵學生進行古詩創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與古詩相關的圖片、音樂、視頻等，增強學生的感官體驗，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如古詩朗誦軟件、古詩賞析軟件等，幫助學生更好地理解和賞析古詩。

（3）實物教具：使用實物教具，如古詩的手抄本、古詩的圖片等，幫助學生直觀地感受古詩的美。

（4）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如古詩的網(wǎng)站、古詩的公眾號等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬學生的學習渠道。

（5）互動平臺：利用互動平臺，如微信、QQ等，搭建學生與教師、學生與學生之間的交流平臺，促進學生的學習互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《早春呈水部張十八員外》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古詩的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩人的情感和古詩的意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.古詩的定義和特點：古詩是古代中國詩歌的一種形式，具有簡潔、凝練、含蓄、優(yōu)美等特點，通常以五言或七言為主。

2.作者背景：《早春呈水部張十八員外》的作者是唐代詩人韓愈，他是中國文學史上的重要人物，對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響。

3.詩意解析：本詩描繪了早春時節(jié)的景色，表達了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。詩中的“水部張十八員外”是指作者的朋友張籍，他是水部的一個官員。

4.詩的格律：本詩采用七言絕句的格式，共四句，每句七個字。詩的韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。

5.詩的意象：詩中運用了豐富的意象，如“草色遙看近卻無”、“春水綠如藍”等，形象地描繪了春天的景色，給人以美的享受。

6.詩的情感：本詩表達了詩人對春天的喜愛和對生命的贊美。詩人通過描繪春天的景色，表達了對自己和朋友的美好祝愿。

7.詩的賞析：通過對本詩的賞析，我們可以了解到詩人的情感，欣賞到春天的美景，感受到生命的美好。

8.詩的朗讀：朗讀本詩時，要注意節(jié)奏和情感的把握，以表現(xiàn)出詩的美感。

9.詩的創(chuàng)作：通過對本詩的學習，我們可以了解到古詩的創(chuàng)作方法和技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

10.古詩的文化價值：古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過對古詩的學習，我們可以了解到中國古代的社會、歷史和文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

11.古詩的傳承：古詩是中國文學寶庫中的瑰寶，我們應該珍視和傳承這一文化遺產(chǎn)，讓更多的人了解和欣賞古詩的美。

12.古詩的學習方法：學習古詩要注重理解和賞析，多讀多背，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力和語言運用能力。

13.古詩在現(xiàn)代社會的應用：古詩在現(xiàn)代社會仍具有重要的應用價值，可以用于文化傳承、教育教學、藝術創(chuàng)作等領域。

14.古詩與生活的聯(lián)系：古詩來源于生活，又高于生活。通過對古詩的學習，我們可以更好地理解和感悟生活，提高自己的生活品質(zhì)。

15.古詩的國際傳播：古詩是中國文化的瑰寶，也是世界文化的瑰寶。通過國際交流和傳播，古詩在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，促進了中外文化的交流和互鑒。教學反思今天，我講授了《早春呈水部張十八員外》這一章節(jié)。在教學過程中，我力求讓學生們深入理解古詩的內(nèi)容和情感，提高他們的語言運用能力和審美鑒賞能力。

首先，我通過問題導入的方式，激發(fā)學生的興趣和好奇心。在導入環(huán)節(jié)，我提出一個問題，讓學生們思考日常生活中是否遇到過欣賞古詩的情況，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣的導入方式有助于引起學生的關注，激發(fā)他們的學習興趣。

接著，我采用了講授法，詳細介紹了古詩的基本概念和特點。通過講解，學生們對古詩有了更深刻的理解，為后續(xù)的學習打下了基礎。在講授過程中，我特別強調(diào)了詩人的情感和古詩的意境，通過舉例和比較，幫助學生們更好地把握這些重點和難點。

此外，我還采用了實踐活動和小組討論的方式，讓學生們通過動手操作和交流討論，加深對古詩的理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論了一個與古詩相關的實際問題，并通過簡單的實驗操作，演示了古詩的基本原理。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論，分享了自己的觀點和想法。

最后，我對本節(jié)課的教學進行了總結(jié)回顧。通過總結(jié)，學生們對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了更清晰的認識，也對古詩的美有了更深刻的感受。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我還鼓勵學生們在日常生活中靈活運用所學知識，發(fā)揮古詩的文化價值。

在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的語言運用能力和審美鑒賞能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，讓他們在小組討論和實踐活動中學到更多的知識。

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓他們在學習古詩的過程中，更好地理解和欣賞古詩的美。同時，我也會關注學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）背誦并默寫《早春呈水部張十八員外》。

（2）請同學們結(jié)合本節(jié)課所學，以《早春呈水部張十八員外》為參照，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達自己對春天的喜愛和對生命的贊美。

（3）請同學們搜集更多關于韓愈的詩歌，了解他的詩歌風格和創(chuàng)作特點，下節(jié)課分享給大家。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于《早春呈水部張十八員外》的背誦默寫，我會認真批改，檢查同學們的掌握情況。對于錯誤的地方，我會指出并給出正確的答案，要求同學們及時改正。同時，我會對同學們的背誦情況進行評價，鼓勵他們多讀多背，提高自己的語言運用能力。

（2）對于同學們的創(chuàng)作作業(yè)，我會認真閱讀并給出評價。對于優(yōu)秀的作品，我會給予表揚和鼓勵，同時也會指出其中的不足之處，提出改進建議。我會鼓勵同學們多進行創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

（3）對于同學們搜集的關于韓愈的詩歌，我會認真閱讀并給出評價。對于有價值的資料，我會給予表揚和鼓勵，同時也會指出其中的不足之處，提出改進建議。我會鼓勵同學們多進行資料搜集和整理，提高自己的信息素養(yǎng)和學術研究能力。板書設計1.標題：《早春呈水部張十八員外》

2.作者：韓愈

3.詩意解析：

-草色遙看近卻無

-春水綠如藍

4.詩的格律：七言絕句

5.詩的意象：草色、春水

6.詩的情感：喜愛春天、贊美生命

7.詩的賞析：描繪春天景色、表達美好祝愿

8.詩的朗讀：注意節(jié)奏和情感

9.詩的創(chuàng)作：了解創(chuàng)作方法和技巧

10.古詩的文化價值：了解中國古代社會、歷史和文化

11.古詩的傳承：珍視和傳承文化遺產(chǎn)

12.古詩的學習方法：理解和賞析，