Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(2a～2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)。該部分主要講述了神話故事中愚公移山的故事，通過這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他），并能運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷或講述故事。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠正確使用本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)，如"trytodosth."、"giveup"、"haveagreattime"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的故事內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與愚公移山故事相關(guān)的詞匯和句子，掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，使學(xué)生了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析愚公移山故事中的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)前幾個(gè)單元的基本語(yǔ)言知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)等，同時(shí)他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與日常生活中的動(dòng)詞和詞匯。此外，學(xué)生對(duì)中國(guó)的神話故事有一定的了解，這有助于他們理解本節(jié)課的主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事類課程通常比較感興趣，因此，本節(jié)課通過愚公移山的故事來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)有一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說可能比較難以理解和掌握；新詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要通過不斷的重復(fù)和練習(xí)才能熟練掌握；聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說，聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難；學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，積極思考，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都是一種挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于他們跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備教材中的相關(guān)練習(xí)題，以便于課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備愚公移山的插圖、地圖、時(shí)間線等，以直觀地展示故事情節(jié)和背景。此外，還可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的問題和討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要引導(dǎo)學(xué)生注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置一些與愚公移山故事相關(guān)的裝飾，如海報(bào)、掛圖等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕，聽清楚老師的講解。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包括與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件、教案、練習(xí)題等。這樣，在課堂教學(xué)中可以隨時(shí)調(diào)用這些資源，提高教學(xué)效率。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與愚公移山故事相關(guān)的英文素材，如英文版的故事文本、相關(guān)視頻、音頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

8.學(xué)生作業(yè)批改工具：準(zhǔn)備一些批改作業(yè)的工具，如紅筆、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些輔導(dǎo)資料，如課后練習(xí)題、參考答案等。這些資料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有聽說過愚公移山的故事？”（舉例說明）這個(gè)故事與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念。一般過去時(shí)態(tài)是用來(lái)描述過去發(fā)生的事情。它可以幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和講述故事。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了愚公移山故事中一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解故事情節(jié)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示一般過去時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的故事、一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景及人物介紹：本節(jié)課主要講述了愚公移山的故事。愚公是古代的一位老人，他決心要把擋在家門口的兩座大山移走，以便出行方便。盡管他年紀(jì)很大，但他堅(jiān)持不懈，努力挖山，最終感動(dòng)了天神，天神派來(lái)兩位大力神幫助他們把山移走了。

2.一般過去時(shí)態(tài)：本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般過去時(shí)態(tài)。一般過去時(shí)態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情。它的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他。例如：Theoldmantriedtomovethemountains.愚公試圖移山。

3.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成是Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式？例如：Didtheoldmantrytomovethemountains?愚公試圖移山了嗎？

4.一般過去時(shí)態(tài)的否定句：一般過去時(shí)態(tài)的否定句構(gòu)成是主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞過去式。例如：Theoldmandidn'tgiveup.愚公沒有放棄。

5.一般過去時(shí)態(tài)的肯定句：一般過去時(shí)態(tài)的肯定句構(gòu)成是主語(yǔ)+did+動(dòng)詞過去式。例如：Theoldmanhadagreattimetryingtomovethemountains.愚公在試圖移山的過程中度過了美好的時(shí)光。

6.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：本節(jié)課介紹了動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。一般情況下，動(dòng)詞過去式在詞尾加上-ed。例如：try→tried,giveup→gaveup,have→had。

7.常用動(dòng)詞過去式列表：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用動(dòng)詞的過去式，如try,giveup,have,go,see,do等。

8.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些句型結(jié)構(gòu)，如"trytodosth."（嘗試做某事）,"giveup"（放棄）,"haveagreattime"（度過美好的時(shí)光）等。

9.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解愚公移山的故事情節(jié)，包括愚公的決心、努力和最終的成功。

10.故事主題歸納：學(xué)生需要?dú)w納出愚公移山故事的主題，即堅(jiān)持不懈、努力奮斗終將取得成功。

11.語(yǔ)言技能運(yùn)用：學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如朗讀故事、回答問題、編寫句子等。

12.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生需要了解和欣賞中國(guó)的神話故事，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。

13.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

14.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

15.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生需要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、推理、歸納等，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括學(xué)生的注意力、回答問題的準(zhǔn)確性、參與小組活動(dòng)的熱情等。通過觀察和記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度和討論成果的質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)的深度和廣度、對(duì)小組其他成員觀點(diǎn)的回應(yīng)和互動(dòng)等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)故事情節(jié)的理解、一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，包括對(duì)故事的理解、一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和對(duì)作業(yè)中問題的回答準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括學(xué)生的注意力、回答問題的準(zhǔn)確性、參與小組活動(dòng)的熱情等。通過觀察和記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度和討論成果的質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)的深度和廣度、對(duì)小組其他成員觀點(diǎn)的回應(yīng)和互動(dòng)等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)故事情節(jié)的理解、一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，包括對(duì)故事的理解、一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和對(duì)作業(yè)中問題的回答準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：通過引入愚公移山的故事，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)與故事情節(jié)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多媒體教學(xué)資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏變化和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：教學(xué)評(píng)價(jià)