2023三年級數(shù)學上冊 二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 我學會了嗎教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)我學會了嗎教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自青島版三年級數(shù)學上冊第五單元“快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則。

2.能夠運用乘法口訣和計算法則，正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

3.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數(shù)學思維。

教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，能夠熟練進行筆算。

教學難點：理解乘法口訣在兩位數(shù)乘一位數(shù)計算中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過具體的事例，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能夠運用邏輯推理的能力，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，能夠?qū)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用于解決生活中的問題。

3.直觀想象：通過利用實物、模型、圖片等直觀教具，幫助學生建立清晰的表象，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程。

4.數(shù)據(jù)分析：使學生能夠通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，分析出結(jié)果的正確性，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學運算：培養(yǎng)學生準確、熟練地進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算能力，提高學生的數(shù)學運算技能。

6.數(shù)學建模：引導學生運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，能夠熟練進行筆算。

難點：理解乘法口訣在兩位數(shù)乘一位數(shù)計算中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于重點，通過大量的練習題，讓學生在實踐中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則。

2.對于難點，可以采用分解教學的方法，首先讓學生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，再引導學生歸納總結(jié)乘法口訣的應(yīng)用規(guī)律。同時，可以通過具體的例題，讓學生觀察、分析、推理乘法口訣在筆算中的應(yīng)用。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學黑板、粉筆、練習本、計算器。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學課件、練習題、教學視頻。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、小組討論法。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩位數(shù)乘一位數(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念。兩位數(shù)乘一位數(shù)是數(shù)學中的一種基本運算，它涉及到將一個兩位數(shù)與一個一位數(shù)相乘。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩位數(shù)乘一位數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)乘法口訣的應(yīng)用和筆算方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩位數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩位數(shù)乘一位數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.數(shù)學故事：可以給學生介紹一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事，例如《數(shù)學家的小故事——高斯的故事》，通過故事的形式讓學生了解數(shù)學家們的聰明才智和刻苦鉆研的精神。

b.數(shù)學游戲：設(shè)計一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學游戲，如“兩位數(shù)乘一位數(shù)接力賽”，通過游戲的方式提高學生的計算速度和準確性。

c.數(shù)學電影：推薦學生觀看一些與數(shù)學相關(guān)的電影，如《美麗心靈》，讓學生了解數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用和數(shù)學家們的奮斗歷程。

d.數(shù)學實踐活動：組織學生參加一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學講座等，拓寬學生的數(shù)學視野。

2.拓展建議：

a.讓學生在課后查找一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事，了解數(shù)學家們的研究成果和故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。

b.鼓勵學生參加數(shù)學游戲活動，提高學生的計算能力和團隊合作能力。

c.引導學生觀看數(shù)學電影，了解數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

d.鼓勵學生參加數(shù)學實踐活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。七、典型例題講解下面我們通過一些典型例題來進一步理解和鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

例1：計算23乘以4。

解題過程：

首先，我們將23寫在上方，4寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。

3乘以4等于12，我們將2寫在下方，1進位到十位數(shù)。

2乘以4等于8，再加上進位的1，等于9。

所以，23乘以4等于92。

例2：計算56乘以7。

解題過程：

同樣地，我們將56寫在上方，7寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。

6乘以7等于42，我們將2寫在下方，4進位到十位數(shù)。

5乘以7等于35，再加上進位的4，等于39。

所以，56乘以7等于392。

例3：計算89乘以3。

解題過程：

我們將89寫在上方，3寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。

9乘以3等于27，我們將7寫在下方，2進位到十位數(shù)。

8乘以3等于24，再加上進位的2，等于26。

所以，89乘以3等于267。

例4：計算45乘以5。

解題過程：

我們將45寫在上方，5寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。

5乘以5等于25，我們將5寫在下方，2進位到十位數(shù)。

4乘以5等于20，再加上進位的2，等于22。

所以，45乘以5等于225。

例5：計算74乘以2。

解題過程：

我們將74寫在上方，2寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。

4乘以2等于8，我們將8寫在下方。

7乘以2等于14，我們將4寫在下方，1進位到十位數(shù)。

所以，74乘以2等于148。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，讓學生們通過小組討論、游戲和實踐活動來積極參與學習。這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

2.生活情境導入：我通過引入生活情境，讓學生們能夠直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際應(yīng)用。例如，我舉了一個例子，讓學生們計算去超市買水果時，如何計算總價。這樣學生們能夠更好地理解乘法的重要性。

3.利用多媒體資源：我使用了多媒體課件和視頻資源，以生動形象的方式展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。這樣學生們能夠更直觀地理解計算方法，提高了學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時會分散注意力，影響了學習效果。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法：雖然我采用了互動式教學和生活情境導入，但有些學生仍然覺得計算過程復雜，難以理解。我需要找到更多有效的教學方法，幫助學生克服困難。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我主要依賴書面考試。這種方式可能不能全面反映學生的實際水平。我需要引入更多的評價方式，如口頭表達、實踐活動等，以更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取一些措施來優(yōu)化課堂管理，