九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 氧氣的性質(zhì)與用途教案2 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1氧氣的性質(zhì)與用途教案2（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)與用途”。教學(xué)內(nèi)容包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。具體涉及以下幾點(diǎn)：

1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣的顏色、氣味、密度和溶解性。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

3.氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過七年級(jí)化學(xué)中關(guān)于空氣的知識(shí)，了解到氧氣是空氣的主要成分之一。

2.學(xué)生已學(xué)過八年級(jí)化學(xué)中關(guān)于物質(zhì)的基本性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制法奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已學(xué)過有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)操作，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣體制備和性質(zhì)觀察實(shí)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)與用途，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.掌握氧氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.通過對(duì)氧氣用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用氧氣，防止意外事故的發(fā)生。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了空氣的組成、物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)與用途奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解抽象的概念。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)氧化反應(yīng)的概念和氧氣在燃燒中的作用產(chǎn)生困惑。此外，在實(shí)驗(yàn)室制法部分，學(xué)生可能對(duì)制氧氣裝置的選擇和操作存在困難。此外，學(xué)生在安全使用氧氣方面也需加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對(duì)以上困難，教師應(yīng)在教學(xué)中給予重點(diǎn)講解和引導(dǎo)，通過舉例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解氧化反應(yīng)的概念，并教授安全使用氧氣的注意事項(xiàng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確選擇制氧氣裝置，并監(jiān)督操作過程，確保實(shí)驗(yàn)安全。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法用于向?qū)W生傳授氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法等知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法幫助學(xué)生直觀地觀察氧氣的性質(zhì)和制法過程；討論法引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思維能力；小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過播放氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）講授知識(shí)：采用PPT展示氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，包括過氧化氫溶液分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解等方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察氧氣的性質(zhì)，并注意實(shí)驗(yàn)安全。

（4）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，以及氧氣在其他領(lǐng)域的潛在用途，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（5）總結(jié)與拓展：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示氧氣的性質(zhì)、制法及應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過氧化氫溶液、氯酸鉀、高錳酸鉀等實(shí)驗(yàn)材料，以及實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如化學(xué)知識(shí)問答、氧氣應(yīng)用案例分析等。

（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、討論參與等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用》：介紹氧氣在鋼鐵、化工、石油等行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。

《氧氣的醫(yī)療用途》：闡述氧氣在醫(yī)療急救、康復(fù)治療等方面的作用，讓學(xué)生了解氧氣在維護(hù)人類健康中的角色。

《氧氣的環(huán)境影響》：討論氧氣對(duì)環(huán)境的影響，以及如何合理利用和保護(hù)氧氣資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查生活中氧氣的應(yīng)用，如呼吸、燃燒、氧化反應(yīng)等，了解氧氣在自然界和人類社會(huì)中的作用。

（2）研究氧氣的制取方法，了解工業(yè)制氣和實(shí)驗(yàn)室制氣的原理及優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）探討氧氣的性質(zhì)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，思考如何合理利用氧氣資源，提高生活質(zhì)量。

（4）查閱資料，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)和人類對(duì)氧氣認(rèn)識(shí)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也收到了學(xué)生的反饋。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于氧氣的認(rèn)識(shí)較為基礎(chǔ)，對(duì)于一些基本概念和性質(zhì)還不夠了解。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的特性和重要性，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法。但在課堂反饋中，部分學(xué)生表示難以理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制法過程。針對(duì)這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和制法過程，提高他們的知識(shí)掌握程度。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的氧氣應(yīng)用案例進(jìn)行分析。但反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些案例的理解和應(yīng)用能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到案例分析中，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并提出了創(chuàng)新性的想法或建議。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較低的積極性和參與度。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的合作能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、密度比空氣大、不易溶于水；化學(xué)性質(zhì)包括支持燃燒、使帶火星的木條復(fù)燃、與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

2.請(qǐng)寫出氧氣的工業(yè)制法。

答案：氧氣的工業(yè)制法是分離液態(tài)空氣法。

3.請(qǐng)寫出氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

答案：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。

4.請(qǐng)舉例說明氧氣的用途。

答案：氧氣的用途包括呼吸、燃燒、支持燃燒、醫(yī)療急救、金屬冶煉、水處理等。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：實(shí)驗(yàn)：用帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)與用途。通過學(xué)習(xí)，我們了解到氧氣的物理性質(zhì)包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、密度比空氣大、不易溶于水；化學(xué)性質(zhì)包括支持燃燒、使帶火星的木條復(fù)燃、與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。我們還學(xué)習(xí)了氧氣的工業(yè)制法，即分離液態(tài)空氣法，以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。此外，我們還討論了氧氣的用途，如呼吸、燃燒、支持燃燒、醫(yī)療急救、金屬冶煉、水處理等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更好地理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，以及如何安全地使用氧氣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、密度比空氣大、不易溶于水；化學(xué)性質(zhì)包括支持燃燒、使帶火星的木條復(fù)燃、與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

2.請(qǐng)寫出氧氣的工業(yè)制法。

答案：氧氣的工業(yè)制法是分離液態(tài)空氣法。

3.請(qǐng)寫出氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。

答案：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。

4.請(qǐng)舉例說明氧氣的用途。

答案：氧氣的用途包括呼吸、燃燒、支持燃燒、醫(yī)療急救、金屬冶煉、水處理等。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：實(shí)驗(yàn)：用帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。

6.請(qǐng)解釋為什么氧氣支持燃燒。

答案：氧氣支持燃燒是因?yàn)檠鯕馐且环N支持燃燒的氣體，可以提供足夠的氧氣濃度，使得燃燒反應(yīng)能夠順利進(jìn)行。

7.請(qǐng)解釋為什么氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

答案：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃是因?yàn)檠鯕饽軌蛱峁┳銐虻难鯕鉂舛龋沟媚緱l中的可燃物質(zhì)能夠重新燃燒，從而使帶火星的木條復(fù)燃。

8.請(qǐng)解釋為什么氧氣與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

答案：氧氣與許多物質(zhì)發(fā)生氧化