五年級語文上冊 第六單元 20《精彩極了和糟糕透了》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第六單元20《精彩極了和糟糕透了》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第六單元20《精彩極了和糟糕透了》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第六單元20《精彩極了和糟糕透了》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第14周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【導入】（5分鐘）

1.利用圖片和關(guān)鍵詞引導學生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：“在生活中，你們遇到過哪些事情讓你們覺得‘精彩極了’或‘糟糕透了’？”

【自主學習】（15分鐘）

1.學生自讀《精彩極了和糟糕透了》一文，邊讀邊思考以下問題：

a.文章主要講述了什么事情？

b.作者為什么會覺得這件事情“精彩極了”和“糟糕透了”？

c.從這篇文章中，你學到了什么？

2.學生分享自己的閱讀心得，教師進行點評和指導。

【課堂討論】（10分鐘）

1.教師引導學生討論以下問題：

a.文章中作者的心情變化是怎樣的？

b.作者在文章中使用了哪些生動的詞語和句式？

c.你覺得作者在寫作過程中有哪些值得學習的地方？

2.學生分組討論，教師巡回指導。

【寫作實踐】（10分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)：請同學們以“我心中的精彩極了和糟糕透了”為題，寫一篇短文，描述一次令自己印象深刻的事情，要求運用本節(jié)課所學的詞語和句式。

2.學生現(xiàn)場寫作，教師個別指導。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化對文章的理解和感悟。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，學會用文字表達自己的情感。

【課后作業(yè)】

1.完成寫作練習，家長簽字。

2.預習下一課內(nèi)容，提前了解文章大意。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力：通過分析文章的語言表達和情感變化，培養(yǎng)學生對文學作品的理解和鑒賞能力。

2.增強語言運用能力：學習并運用本節(jié)課所學的詞語和句式，提高學生的寫作技巧和表達能力。

3.培養(yǎng)情感共鳴與思考：引導學生從文章中體會作者的情感變化，學會換位思考，培養(yǎng)同理心。

4.激發(fā)創(chuàng)造力和想象力：鼓勵學生在寫作實踐中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，表達內(nèi)心的“精彩極了和糟糕透了”經(jīng)歷。

5.增強文化自信：通過學習本土文學作品，激發(fā)學生對中華文化的熱愛和自豪感，樹立文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過多種文體的文章，能夠理解并分析文章的主題、結(jié)構(gòu)和語言特點。他們對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握，如詞語、句式和語法等。此外，通過本冊課本前五個單元的學習，學生對文學作品的鑒賞能力有所提升，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們對語文學習有一定的熱情，喜歡通過故事、游戲等多樣化的教學活動學習新知識。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力逐步提高，但寫作技巧方面還有待加強。在學習風格上，學生個體差異較大，有的善于觀察思考，有的喜歡合作交流，教師需關(guān)注并滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在新詞句的理解和運用方面遇到困難，如對文章中一些生動形象的詞語和句式把握不準。此外，寫作實踐中，如何將所學知識靈活運用，表達自己的情感和經(jīng)歷，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能在情感共鳴和換位思考方面存在困難，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

-教學掛圖或海報

2.軟件資源：

-語文教學軟件（如：課文朗讀、詞語解釋等）

-寫作輔助工具（如：文字處理軟件）

-課程相關(guān)多媒體素材（如：圖片、音頻、視頻等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

-課堂互動平臺（進行實時問答、討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教學資源庫（電子圖書、教育文章等）

-教育APP（如：語文學習APP、閱讀APP等）

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-實物展示

-情境模擬

-互動游戲

-寫作練習與展示

6.輔助材料：

-課文朗讀磁帶/CD

-課文配套練習冊

-詞語卡片

-寫作范文示例教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《精彩極了和糟糕透了》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過令你們感到非常開心或者非常難過的事情？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章中如何表達這些情感的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情感表達的基本方法。情感表達是通過文字、語氣、動作等方式傳達內(nèi)心的感受。它是溝通中非常重要的一環(huán)，能夠幫助我們更好地理解他人和被理解。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的具體案例。這個案例展示了作者如何通過生動的詞語和句式來表達自己的情感，以及這些表達如何讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情感的真實性和表達的自然性。對于難點部分，我會通過分析文章中的具體例子和比較不同情感表達方式來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與情感表達相關(guān)的實際問題。

2.寫作實踐：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實踐。這個實踐將要求學生們運用所學方法表達自己的情感體驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實踐的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在寫作中表達情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)情感表達的難點、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了情感表達的基本方法、重要性和在寫作中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對如何表達個人情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.情感表達能力的提升：學生掌握了通過文字表達內(nèi)心情感的方法，能夠運用生動的詞語和句式描繪自己的喜怒哀樂。在寫作實踐中，他們能夠更加自然、真實地表達個人情感，使文章更具感染力。

2.閱讀理解能力的提高：通過對《精彩極了和糟糕透了》一文的分析，學生能夠更好地理解作者的情感變化，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。在閱讀其他文學作品時，他們也學會了關(guān)注作者的情感表達和語言運用。

3.文學鑒賞能力的增強：學生在學習過程中，對文章中的優(yōu)美句子和精彩段落進行了深入分析，提高了對文學作品的鑒賞能力。他們能夠從詞語、句式、情感等多方面評價一篇文章，對其優(yōu)點和特色給予肯定。

4.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在寫作實踐中，學生被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。這使得他們在面對日常生活和寫作中的問題時，能夠提出新穎的觀點和解決方案。

5.合作交流能力的培養(yǎng)：在分組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并能夠與他人共同解決問題。這有助于他們在日常生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.自主學習能力的提高：學生在學習過程中，通過預習、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動查找資料、分析問題、總結(jié)知識點，形成良好的學習習慣。

7.文化自信的增強：通過對本土文學作品的學習，學生更加了解和熱愛中華文化，對民族文化產(chǎn)生了自豪感。這有助于他們在面對多元文化時，保持自信，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。

1.掌握情感表達的技巧：學生能夠運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。同時，他們學會了通過調(diào)整句式、語氣等，使情感表達更加豐富和生動。

2.理解文章主題和結(jié)構(gòu)：學生能夠分析文章的主題思想，把握文章的結(jié)構(gòu)布局，對文章的起承轉(zhuǎn)合有了更深入的認識。

3.詞語積累和運用：通過學習，學生積累了一定量的詞匯，并能將這些詞語靈活運用于寫作中，提高文章的質(zhì)量。

4.寫作風格的培養(yǎng)：學生在學習過程中，接觸到不同風格的文學作品，能夠借鑒優(yōu)秀作品的經(jīng)驗，逐漸形成自己的寫作風格。

5.閱讀策略的掌握：學生學會了快速閱讀、精讀、略讀等閱讀策略，提高了閱讀效率，同時能夠根據(jù)文章類型選擇合適的閱讀方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小石潭記》、《岳陽樓記》、《滕王閣序》等古典文學作品，讓學生感受古人對景物的描寫和情感的表達。

-視頻資源：選取與課文主題相關(guān)的紀錄片或動畫短片，如《中國詩詞大會》等，讓學生直觀地感受中國古典文學的魅力。

-閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代文學作品，如《平凡的世界》、《活著》等，讓學生了解現(xiàn)代文學對情感的表達方式。

-視頻資源：選取與課文主題相關(guān)的電影或電視劇片段，如《霸王別姬》、《大紅燈籠高高掛》等，讓學生通過影視作品感受情感的傳遞。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，進一步了解課文主題的背景和內(nèi)涵。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和消化拓展內(nèi)容。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀和觀影心得，促進對課文主題的深入思考和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：請學生以“我心中的精彩極了和糟糕透了”為題，寫一篇短文，描述一次令自己印象深刻的事情，要求運用本節(jié)課所學的詞語和句式。

-閱讀作業(yè)：推薦學生閱讀《小石潭記》、《岳陽樓記》、《滕王閣序》等古典文學作品，讓學生感受古人對景物的描寫和情感的表達，并撰寫讀書筆記。

-觀看作業(yè)：推薦學生觀看與課文主題相關(guān)的紀錄片或動畫短片，如《中國詩詞大會》等，讓學生直觀地感受中國古典文學的魅力，并撰寫觀后感。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一首詩歌，表達自己內(nèi)心深處的情感，要求運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使詩歌更