18 文言文二則 囊螢夜讀 教學設計

18文言文二則囊螢夜讀教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則囊螢夜讀教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版語文四年級下冊“18文言文二則囊螢夜讀”。教學內(nèi)容主要包括文言文的基本知識、文章內(nèi)容的理解和分析、以及結(jié)合課文進行的閱讀技巧訓練。通過學習《囊螢夜讀》，學生能掌握一定量的文言詞匯，理解課文大意，體會作者車胤勤奮苦學的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已接觸過一些簡單的文言文，對文言文的基本結(jié)構(gòu)和語言特點有了初步了解。在此基礎上，《囊螢夜讀》作為一篇具有代表性的文言文，既能鞏固學生已有的文言文知識，又能引導他們進一步探索文言文的內(nèi)涵，提高閱讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升文言文閱讀素養(yǎng)，通過學習《囊螢夜讀》，使學生掌握文言文閱讀方法，提高文言文閱讀理解能力。其次，加強文化傳承與理解，讓學生了解古代勤奮苦學的典范，感悟傳統(tǒng)文化中勤奮學習的美德，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。再次，培養(yǎng)思維品質(zhì)，引導學生從課文中提煉信息，進行分析、綜合、評價等思維活動，提升學生的思維品質(zhì)。最后，強化審美鑒賞能力，通過品味文言文的韻味和意境，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，激發(fā)他們對文學美的追求。這些目標均與新教材的要求相符，有助于全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.掌握《囊螢夜讀》中的文言詞匯和句式；2.理解課文內(nèi)容和作者表達的思想感情；3.運用閱讀技巧，提升文言文閱讀能力。

難點：1.對文言文詞匯和句式的理解與運用；2.深入體會作者勤奮苦學的精神；3.將閱讀技巧內(nèi)化為閱讀能力。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點詞匯和句式，采用隨文釋義、對比分析等方法，幫助學生理解記憶。設計相關(guān)練習，鞏固所學知識。

2.通過問題鏈、小組討論等形式，引導學生深入剖析課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，感悟作者的思想感情。

3.運用圖示法、思維導圖等工具，教授閱讀技巧，指導學生在實踐中運用，提高閱讀效果。

4.設置分層作業(yè)，針對不同水平的學生制定個性化學習任務，使他們在各自的基礎上得到提升。

5.組織課堂分享，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，我選擇以下教學方法與策略：

1.講授法：在課堂導入和新課內(nèi)容呈現(xiàn)階段，運用講授法向?qū)W生講解文言文的基本知識、詞匯釋義和課文背景，為學生理解課文內(nèi)容打下基礎。

2.討論法：在課文內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對課文內(nèi)容的看法，分享學習心得。通過討論，促進學生思維品質(zhì)的提升。

3.案例研究：選擇具有代表性的文言文案例，如《囊螢夜讀》中的典型句式和詞匯，進行分析講解，使學生更好地掌握文言文的特點。

4.項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以項目為導向，要求他們完成對課文內(nèi)容的梳理、分析和總結(jié)。項目完成后，進行成果展示和評價。

具體教學活動設計如下：

1.角色扮演：讓學生扮演車胤，體會他在艱苦環(huán)境中勤奮學習的精神。通過角色扮演，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣，提高他們的課堂參與度。

2.課堂游戲：設計“文言文詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯，提高文言文閱讀能力。

3.思維導圖：指導學生利用思維導圖工具，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

教學媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，呈現(xiàn)課文內(nèi)容、詞匯釋義、句式分析等關(guān)鍵信息，方便學生理解和記憶。

2.視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀錄片片段，幫助學生了解古代文化背景，增強文化傳承與理解。

3.在線工具：利用在線詞典、文言文翻譯工具等，輔助學生自主學習和查閱資料。

4.實物展示：準備一些與課文相關(guān)的實物，如螢火蟲、燈籠等，讓學生直觀地感受課文描繪的情景。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《囊螢夜讀》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“車胤為什么能在夜晚讀書？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習文言文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文言文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《囊螢夜讀》中的文言詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文言文知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文相關(guān)的拓展知識，如古代學習工具、學習方法等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解《囊螢夜讀》的內(nèi)容，提高文言文閱讀能力，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料：

-《晉書·車胤傳》：了解車胤的生平事跡，理解他勤奮苦學的精神。

-《中國古代勤奮學習的故事》：收集更多古代勤奮學習的事例，激發(fā)學生學習動力。

-《成語典故》：選取與文言文相關(guān)的成語，學習成語的來源和含義，提高學生的詞匯量。

-《古文觀止》：選取與《囊螢夜讀》類似的文言文篇章，讓學生進一步練習閱讀和理解。

2.課后自主學習和探究：

-比較閱讀：讓學生對比閱讀《囊螢夜讀》和其他類似的文言文篇章，分析它們的共同點和不同點，總結(jié)文言文的特點和規(guī)律。

-主題探討：圍繞“勤奮學習”的主題，讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考勤奮學習的重要性和方法，撰寫心得體會。

-文化研究：鼓勵學生研究古代學習文化和教育制度，了解古代學生的學習生活和考試制度，拓展文化視野。

-創(chuàng)作練習：以《囊螢夜讀》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于勤奮學習的故事或詩歌，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

《晉書·車胤傳》節(jié)選：

車胤，字武子，南燕人。少孤貧，勤學不倦。家貧無油，夏日則以練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，遍觀群書。性端方，舉止必以禮度。及長，博學多通，尤精《禮記》、《左傳》。累遷太子洗馬，輔導太子，太子稱之。

《中國古代勤奮學習的故事》節(jié)選：

故事一：《孫敬懸梁》

孫敬，字文季，東漢人。家貧，嗜學，嘗以繩系頭發(fā)，懸于梁上，讀書困倦時，頭發(fā)牽扯疼痛，遂覺醒繼續(xù)讀書。

故事二：《蘇秦刺股》

蘇秦，字季子，戰(zhàn)國時人。發(fā)憤讀書，至夜半，困倦欲睡，遂以錐刺股，疼痛而醒，繼續(xù)讀書。

《成語典故》節(jié)選：

螢囊映雪：形容勤學苦讀。典故出自《囊螢夜讀》和《戰(zhàn)國策·齊策二》中的“映雪囊螢”。

懸梁刺股：形容刻苦學習。典故分別出自《孫敬懸梁》和《蘇秦刺股》。

《古文觀止》推薦篇章：

《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《滕王閣序》等，這些篇章均為文言文的經(jīng)典之作，有助于學生進一步掌握文言文的閱讀技巧。教學反思在本次《囊螢夜讀》的教學過程中，我深刻地感受到了文言文教學的挑戰(zhàn)與樂趣。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生在文言文學習方面存在的一些問題，同時也意識到自己在教學過程中需要改進的地方。

首先，學生在文言詞匯和句式掌握上存在困難。在課堂上，盡管我通過講解和舉例幫助學生理解，但仍有部分學生在實際運用時感到困惑。因此，我考慮在今后的教學中，加強對學生文言詞匯和句式的訓練，設計更多有趣的練習，幫助他們更好地消化和吸收。

其次，學生在閱讀文言文時，對文章的整體把握和深入理解有待提高。在課堂討論中，雖然學生們能夠積極參與，但有時對文章內(nèi)涵的挖掘不夠深入。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在后續(xù)教學中，引導學生從不同角度分析課文，培養(yǎng)他們的批判性思維和深度思考能力。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)還有待加強。在本次教學中，我注意到部分學生較為內(nèi)向，不善于表達自己的觀點。為了激發(fā)學生的積極性，我打算在今后的教學中，設計更多形式的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)運用思維導圖和實物展示等教學手段，能有效地幫助學生理解和記憶文言文知識。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索并運用更多直觀、生動的方法，提升學生的學習興趣和效果。

同時，我也認識到自己在教學過程中，要注重關(guān)注學生的個體差異。在布置作業(yè)和課堂練習時，要充分考慮不同層次學生的需求，制定個性化的學習任務，使他們在各自的基礎上得到提升。課后作業(yè)1.翻譯文言文《囊螢夜讀》，并解釋文中出現(xiàn)的重點文言詞匯。

2.撰寫一篇關(guān)于車胤勤奮苦學精神的小故事，要求運用《囊螢夜讀》中的文言詞匯。

3.分析《囊螢夜讀》中的車胤形象，結(jié)合實際生活，談談你對勤奮學習的看法。

4.列舉《囊螢夜讀》中出現(xiàn)的成語，并解釋其含義，用自己的話舉例說明。

5.比較閱讀《囊螢夜讀》和《孫敬懸梁》，分析兩篇文章中勤奮學習精神的異同。

補充和說明：

1.翻譯文言文《囊螢夜讀》：

車胤年幼喪父，家境貧寒。他酷愛學習，卻苦于夜晚沒有燈光。夏天，他用白絹做成口袋，捕捉幾十只螢火蟲，利用它們的光亮來讀書。車胤通過夜以繼日地勤奮學習，最終成為博學之士。

2.撰寫關(guān)于車胤勤奮苦學精神的小故事：

車胤小時候，家里很窮，買不起油燈。為了能在夜晚讀書，他想到用螢火蟲的光來照亮書本。于是，他白天捉螢火蟲，晚上就用它們的光讀書。他的勤奮感動了鄰居，鄰居們紛紛稱贊他的毅力。

3.分析《囊螢夜讀》中的車胤形象：

車胤在《囊螢夜讀》中展現(xiàn)出了勤奮、刻苦、毅力等品質(zhì)。他不顧家境貧寒，利用一切可以利用的條件，堅持學習，最終取得了成功。這啟示我們，只要勤奮努力，就一定能夠取得好的成績。

4.列舉《囊螢夜讀》中出現(xiàn)的成語，并解釋其含義：

-螢囊映雪：形容勤學苦讀。典故出自《囊螢夜讀》和《戰(zhàn)國策·齊策二》中的“映雪囊螢”。

-意思：形容在艱苦的環(huán)境下依然堅持勤奮學習。

-舉例：小明每天晚上都堅持學習到很晚，就像車胤用螢火蟲的光讀書一樣，真是螢囊映雪。

5.比較閱讀《囊螢夜讀》和《孫敬懸梁》：

《囊螢夜讀》和《孫敬懸梁》都講述了古代勤奮學習的故事。兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱辛、堅持學習的品質(zhì)。然而，《囊螢夜讀》中的車胤利用螢火蟲的光讀書，而《孫敬懸梁》中的孫敬則用繩子系頭發(fā)，懸在梁上讀書。這