Module3Heroes2023-2024學(xué)年九年級上冊英語朗讀本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module3Heroes2023-2024學(xué)年九年級上冊英語朗讀本教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Heroes英語朗讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級上冊

3.授課時間：第5周，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.教師播放Module3Heroes的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受英雄主題。

2.學(xué)生跟讀錄音，注意模仿語音語調(diào)。

【課堂活動】（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于Heroes的篇章，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的英雄事跡。

2.學(xué)生分角色朗讀篇章，提高口語表達(dá)能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

a.Whatisthedefinitionofaheroinyoureyes?

b.Canyougivesomeexamplesofheroesindifferentfields?

c.Whatqualitiesdoyouthinkaheroshouldhave?

4.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【朗讀與表演】（15分鐘）

1.教師選取一篇關(guān)于英雄的文章，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

2.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀表演，注意語音語調(diào)、情感表達(dá)等。

3.教師評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，給予鼓勵和建議。

【總結(jié)與作業(yè)】（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄主題。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找一位自己崇拜的英雄，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享其事跡和品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

1.標(biāo)題：Module3Heroes

2.關(guān)鍵詞：hero,qualities,differentfields,admire二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Heroes主題，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高英語聽說讀的能力，尤其在朗讀和表達(dá)中對語音語調(diào)的把握，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過探討英雄的品質(zhì)和事跡，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對英雄精神的思考，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同領(lǐng)域的英雄，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后自主查找英雄資料，提升自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入九年級之前，學(xué)生已經(jīng)通過前兩年的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的詞匯、語法和聽說讀寫的技能。特別是在前兩個模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了描述人物特征、經(jīng)歷和情感的表達(dá)方式，這些都為學(xué)習(xí)Module3Heroes打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生正處于青春期，對英雄人物和其背后的故事充滿興趣，這有助于激發(fā)他們對本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流能力，喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)Heroes的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

a.詞匯和表達(dá)：一些專業(yè)詞匯和高級表達(dá)方式可能會給學(xué)生帶來理解上的困難。

b.語音語調(diào)：正確把握朗讀時的語音語調(diào)對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是對于一些復(fù)雜的情感表達(dá)。

c.思維深度：對于英雄精神的深層次理解和批判性思考，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

d.文化差異：在探討中外英雄時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和尊重不同文化背景下的英雄價(jià)值觀。

e.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生在資料搜集和整理過程中可能會感到無從下手，需要教師提供更具體的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，向?qū)W生介紹Heroes主題的相關(guān)背景知識，如英雄的定義、不同領(lǐng)域的英雄事跡等，幫助學(xué)生建立知識框架。

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助講授，增強(qiáng)學(xué)生對英雄形象的認(rèn)識。

-結(jié)合課本內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對英雄品質(zhì)、英雄行為的不同看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和觀點(diǎn)碰撞。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄的內(nèi)涵和外延。

-在討論中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、朗讀表演等形式，將學(xué)生置于特定的情境中，讓他們在互動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)英語。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言知識和技能。

-鼓勵學(xué)生模仿英雄的行為，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與英雄相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用PPT制作課件，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-利用音頻、視頻材料，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽說能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)師生互動。

-互動白板讓教師可以直接在課件上進(jìn)行標(biāo)注、講解，方便學(xué)生理解和記憶。

-在線翻譯工具幫助學(xué)生解決詞匯難題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、運(yùn)用信息的能力。

-提供在線閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主查找英雄資料，加深對主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和信息素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Heroes的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Whoisyourhero?Why?”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英雄主題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英雄主題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與英雄內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“Cananyonebeahero?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解英雄主題的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Heroesindifferentfields”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄的品質(zhì)和意義。

技能訓(xùn)練：

-通過例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確朗讀的技能操作方法。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語言的應(yīng)用，提高口語表達(dá)能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對英雄主題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英雄主題知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與英雄相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的英雄形象，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄在現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

-結(jié)合英雄主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中展現(xiàn)英雄品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄主題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄主題，布置適量的課后作業(yè)，如查找一位英雄并寫一篇短文介紹。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了與英雄主題相關(guān)的詞匯、短語和句型，如"brave","courageous","makeadifference","inspireothers"等，并能正確運(yùn)用到口語和書面表達(dá)中。

-學(xué)會了使用不同的時態(tài)描述英雄的事跡，如一般過去時、現(xiàn)在完成時等，提高了語法的準(zhǔn)確性和流利性。

-通過朗讀和角色扮演活動，改善了語音語調(diào)，能夠更加自信地用英語表達(dá)情感和觀點(diǎn)。

2.語言技能：

-聽力能力得到提升，能夠理解并概括關(guān)于英雄的聽力材料的主要內(nèi)容。

-口語交流能力增強(qiáng)，能夠在小組討論和課堂展示中流暢地表達(dá)自己的想法。

-閱讀理解能力提高，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，分析并評價(jià)英雄的品質(zhì)和行為。

-寫作技巧得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于英雄的短文，表達(dá)清晰，結(jié)構(gòu)合理。

3.思維品質(zhì)：

-通過探討英雄的品質(zhì)和事跡，學(xué)生學(xué)會了批判性思考，能夠分析和評價(jià)不同情境下的英雄行為。

-在小組合作和討論中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)，能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案。

-學(xué)生對英雄的定義有了更深刻的理解，能夠認(rèn)識到英雄不僅僅是那些做出驚天動地大事的人，也包括平凡生活中的普通人。

4.文化意識：

-學(xué)生對不同文化背景下的英雄有了更廣泛的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了尊重不同文化中的英雄價(jià)值觀，培養(yǎng)了對多元文化的包容態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)策略，能夠自主查找資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，與小組成員共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英雄主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情。

-通過學(xué)習(xí)英雄的事跡，學(xué)生受到了積極向上的情感熏陶，培養(yǎng)了勇敢、正義、助人為樂的品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂活動中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本模塊“Heroes”的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解英雄主題。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過情境教學(xué)法和討論法，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。然而，在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和關(guān)注。

2.教學(xué)策略的運(yùn)用：在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在依賴心理，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵他們獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)。

3.課堂管理：在課堂活動中，我努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。但有時課堂氛圍過于活躍，可能導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。今后，我需要在課堂管理上更加精細(xì)化，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了與英雄主題相關(guān)的詞匯、短語和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

2.技能方面：通過聽力、口語、閱讀和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的語言技能得到了全面提升。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生從英雄事跡中受到了啟發(fā)，培養(yǎng)了勇敢、正義、助人為樂的品質(zhì)。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對詞匯和語法掌握不夠扎實(shí)，需要在課后加強(qiáng)鞏固。

2.在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要我進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.課后加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂上，適時調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們充分參與課堂活動。

3.加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂活動，如朗讀、角色扮演等。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能主動發(fā)表自己的看法，與組內(nèi)成員進(jìn)行有效溝通。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)都取得了不錯的成果。他們圍繞英雄主題進(jìn)行了深入探討，從不同角度分析了英雄的品質(zhì)和行為。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)