一 年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-八 阿福的新衣-厘米的認(rèn)識(shí) 青島版

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-八阿福的新衣—厘米的認(rèn)識(shí)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于青島版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材，第三章“認(rèn)識(shí)長度”中的“厘米的認(rèn)識(shí)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)厘米單位，理解1厘米的意義。

2.學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度，并能準(zhǔn)確報(bào)出數(shù)據(jù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握厘米單位的概念，能夠準(zhǔn)確地測量物體的長度。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解厘米單位的概念，并能運(yùn)用邏輯推理的能力，掌握測量物體長度的方法。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使他們能夠準(zhǔn)確地報(bào)出測量結(jié)果，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

3.空間觀念：通過觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使他們能夠形象地認(rèn)識(shí)和理解長度單位。

4.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，提高他們的模型建構(gòu)能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，探索測量長度的新方法，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作、實(shí)踐探究的能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使他們能夠與他人共同完成任務(wù)，提高他們的溝通能力。

7.數(shù)學(xué)情感：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)厘米單位，理解1厘米的意義。

解釋：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握厘米單位的概念，理解1厘米表示的長度。

（2）學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度，并能準(zhǔn)確報(bào)出數(shù)據(jù)。

解釋：教授學(xué)生正確使用尺子測量物體長度的方法，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確報(bào)出測量數(shù)據(jù)的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

解釋：通過觀察、操作和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）長度單位換算。

解釋：學(xué)生難以理解不同長度單位之間的換算關(guān)系，如10厘米=1分米，100厘米=1米等。

（2）精確測量物體的長度。

解釋：學(xué)生難以準(zhǔn)確地使用尺子測量物體的長度，特別是對于較小的長度單位，如1厘米。

（3）將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。

解釋：學(xué)生難以將實(shí)際問題（如測量物體長度）轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行解決。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

解釋：學(xué)生可能在小組活動(dòng)中分工不明確，溝通不暢，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果不佳。

四、教學(xué)策略與方法

1.教學(xué)策略

（1）采用情境教學(xué)法，以故事的形式引入厘米單位的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)用直觀教具，如尺子、實(shí)物等，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)長度單位。

（3）設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)測量物體長度。

（4）組織小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)方法

（1）講授法：講解厘米單位的概念、換算關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。

（2）示范法：教師示范使用尺子測量物體長度的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確操作。

（3）練習(xí)法：設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

（4）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：在課堂上，教師將使用講授法來介紹厘米單位的概念、換算關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，以確保學(xué)生對長度單位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐操作法：為了讓學(xué)生更好地理解厘米的概念，教師將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如使用尺子測量不同物體的長度，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和理解厘米的實(shí)際應(yīng)用。

-小組合作法：通過小組合作的方式，教師將引導(dǎo)學(xué)生共同解決實(shí)際問題，如測量和比較物體長度，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-問題解決法：教師將提出一系列與長度測量相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的邏輯思維和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-情境導(dǎo)入：教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于阿福的新衣的故事，引入厘米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“給阿福量新衣”的活動(dòng)，讓學(xué)生親自使用尺子測量布料的長度，從而加深對厘米的理解。

-小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-總結(jié)反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思自己對厘米的認(rèn)識(shí)和測量長度的技巧，從而加深對知識(shí)的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師可以使用PPT來展示厘米的圖片、換算關(guān)系等關(guān)鍵信息，使學(xué)生能夠清晰地看到和理解這些知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：教師可以播放一段關(guān)于長度測量的視頻，展示實(shí)際操作過程，幫助學(xué)生更好地理解測量長度的方法。

-實(shí)物模型：教師可以使用一些實(shí)物模型，如不同長度的木棒，讓學(xué)生親自觸摸和測量，增強(qiáng)他們的直觀感受。

-在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線測量工具，如虛擬尺子，進(jìn)行長度測量練習(xí)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解厘米的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長度測量學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位的概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對長度單位的掌握情況，為新的長度單位學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解厘米的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出厘米的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長度測量的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長度測量問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長度測量的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在長度測量新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對厘米的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)厘米的認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對厘米的認(rèn)識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長度測量問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與長度測量相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長度測量內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)長度測量的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事拓展：可以通過講述其他與長度測量相關(guān)的故事，如《小豬佩奇測量長度》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解厘米的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一些與長度測量相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作長度測量工具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-科普文章拓展：為學(xué)生提供一些關(guān)于長度測量知識(shí)的科普文章，如《厘米與米的關(guān)系》、《長度測量的歷史》等，讓學(xué)生深入了解長度測量的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源拓展：為學(xué)生提供一些長度測量的教學(xué)視頻，如如何使用尺子測量長度、長度單位換算等，幫助學(xué)生更直觀地理解長度測量的方法。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中找一些物品，如繩子、尺子等，進(jìn)行長度測量實(shí)踐，鍛煉自己的長度測量能力。

-學(xué)生可以嘗試尋找一些生活中的長度測量實(shí)例，如測量自己的身高、體重等，培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于長度測量的科普書籍，如《長度測量的故事》、《長度測量的秘密》等，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，與其他同學(xué)交流長度測量的知識(shí)和技巧，提高自己的交流能力。

-學(xué)生可以參加一些與長度測量相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如長度測量競賽、長度測量科普展覽等，鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①厘米的認(rèn)識(shí)

-定義：厘米是長度單位，等于1米的十分之一。

-換算：10厘米=1分米，100厘米=1米。

-測量方法：使用尺子，將尺子緊貼物體，讀取尺子上的刻度。

②測量實(shí)踐活動(dòng)

-測量步驟：確定測量對象、選擇合適的尺子、進(jìn)行測量、讀取數(shù)據(jù)。

-注意事項(xiàng)：保持尺子水平、準(zhǔn)確讀取刻度、重復(fù)測量以確保準(zhǔn)確性。

③小組合作學(xué)習(xí)

-分工：每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)測量不同物體的長度。

-交流：小組成員之間分享測量結(jié)果，討論測量方法。

-總結(jié)：小組共同總結(jié)測量經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

④總結(jié)與作業(yè)布置

-重點(diǎn)：厘米的認(rèn)識(shí)、測量方法、小組合作學(xué)習(xí)。

-作業(yè)：請學(xué)生測量家中物品的長度，并記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于厘米的認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)課。通過講解、示范和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對厘米有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，我使用了講授法來介紹厘米的概念和換算關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的例子和生動(dòng)的講解，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。例如，我通過展示不同長度的物體，讓學(xué)生直觀地感受到厘米的實(shí)際應(yīng)用。

其次，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來理解厘