云南省曲靖市高中化學(xué) 物質(zhì)的量濃度教案 新人教版必修1

云南省曲靖市高中化學(xué)物質(zhì)的量濃度教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版化學(xué)必修1中“物質(zhì)的量濃度”的概念和相關(guān)計算。教材第二章“海水、食鹽水及其它溶液”中第一節(jié)“物質(zhì)的量濃度”是溶液濃度的基礎(chǔ)概念，涉及溶液的定義、物質(zhì)的量濃度的表達(dá)式及計算方法。具體內(nèi)容涵蓋了：

1.溶液的定義：介紹溶液的概念，溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分，溶液的組成。

2.物質(zhì)的量濃度：介紹物質(zhì)的量濃度的定義、表達(dá)式（c=n/V），單位（mol/L），以及濃度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

3.濃度計算：通過實例講解如何根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量或質(zhì)量，反之亦然。

4.物質(zhì)的量濃度相關(guān)計算練習(xí)：包括溶液稀釋、濃度混合等實際問題的計算。

教學(xué)重點為物質(zhì)的量濃度的概念理解和計算方法的掌握，教學(xué)難點是對物質(zhì)的量濃度公式的靈活運(yùn)用和復(fù)雜計算題的解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握物質(zhì)的量濃度概念，并能夠運(yùn)用該概念解決實際問題。

2.科學(xué)思維與論證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和數(shù)學(xué)方法分析溶液濃度問題，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

3.科學(xué)交流與合作：鼓勵學(xué)生在小組討論中分享自己的思考和結(jié)論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的熱愛和責(zé)任心，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和安全意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）物質(zhì)的量濃度的定義及其表達(dá)式：物質(zhì)的量濃度是溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，用符號c表示，單位為mol/L。其表達(dá)式為c=n/V，其中n表示溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V表示溶液的體積。

（2）物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系：物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是描述溶液濃度的兩個不同概念。物質(zhì)的量濃度側(cè)重于描述溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，而質(zhì)量分?jǐn)?shù)側(cè)重于描述溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量占比。在計算時，二者需要根據(jù)實際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（3）物質(zhì)的量濃度計算方法的掌握：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量或質(zhì)量，反之亦然。此部分需要學(xué)生熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計算，并能夠解決實際問題。

2.教學(xué)難點

（1）物質(zhì)的量濃度的概念理解：學(xué)生對于物質(zhì)的量濃度這一抽象概念的理解較為困難，需要通過實驗觀察和實際例題來幫助學(xué)生形象地理解。

（2）物質(zhì)的量濃度公式的靈活運(yùn)用：學(xué)生在掌握公式的基礎(chǔ)上，如何能夠靈活運(yùn)用公式解決實際問題，是本節(jié)課的難點。例如，溶液稀釋、濃度混合等實際問題的計算。

（3）復(fù)雜計算題的解決：在解決實際問題時，學(xué)生往往對于復(fù)雜計算題感到困惑。教學(xué)中需要通過典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。

（4）物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生容易混淆物質(zhì)的量濃度和質(zhì)量分?jǐn)?shù)這兩個概念，教學(xué)中需要通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握二者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解物質(zhì)的量濃度概念、表達(dá)式、計算方法等基礎(chǔ)知識時，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對物質(zhì)的量濃度概念的理解。例如，通過稀釋實驗，讓學(xué)生觀察溶液濃度變化與體積的關(guān)系。

（3）討論法：在解決復(fù)雜計算題和實際問題時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的思路和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示物質(zhì)的量濃度概念和實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬計算和實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量濃度計算方法和實驗步驟。

（3）在線資源：引入與課程相關(guān)的在線資源，如視頻、案例等，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）練習(xí)軟件：運(yùn)用練習(xí)軟件發(fā)布練習(xí)題，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識。

（5）互動平臺：利用互動平臺，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行提問、討論，促進(jìn)師生之間的交流與互動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“物質(zhì)的量濃度”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“物質(zhì)的量濃度”教學(xué)目標(biāo)和“物質(zhì)的量濃度”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“物質(zhì)的量濃度”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量濃度”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“物質(zhì)的量濃度”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“溶液的概念”等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“物質(zhì)的量濃度”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“物質(zhì)的量濃度”的概念、表達(dá)式、計算方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“物質(zhì)的量濃度”重點，強(qiáng)調(diào)計算方法和公式的靈活運(yùn)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“物質(zhì)的量濃度”的計算方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“物質(zhì)的量濃度”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“物質(zhì)的量濃度”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)的量濃度”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“物質(zhì)的量濃度”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“物質(zhì)的量濃度”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如溶液的其它濃度單位等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，如海水淡化等實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量濃度”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）實驗視頻：提供物質(zhì)的量濃度實驗操作的視頻，如溶液的配制、稀釋實驗等，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和原理。

（2）案例分析：提供一些與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實際案例，如醫(yī)療、環(huán)保、食品工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度在現(xiàn)實生活中的重要性。

（3）科普文章：推薦一些科普文章，介紹物質(zhì)的量濃度的相關(guān)知識，如濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系、物質(zhì)的量濃度的測量方法等。

（4）在線課程：推薦一些在線課程或教育平臺，提供物質(zhì)的量濃度相關(guān)知識的學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、習(xí)題庫等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看實驗視頻，并簡要寫下實驗步驟、原理以及自己的感想，加深對實驗的理解。

（2）分組討論案例分析，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析案例中物質(zhì)的量濃度的重要性和應(yīng)用方法，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

（3）閱讀科普文章，了解物質(zhì)的量濃度在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識視野，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解和問題。

（4）利用在線課程或教育平臺，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成相關(guān)習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、研究性學(xué)習(xí)等，深入探究物質(zhì)的量濃度相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)保、健康等熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)教育》、《化學(xué)通訊》等雜志，以及一些化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，了解物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的案例和最新研究進(jìn)展。

（2）視頻資源：觀看一些教育平臺上的視頻資源，如Bilibili、YouTube上的化學(xué)教育頻道，了解物質(zhì)的量濃度的實驗操作和理論講解。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程：參加一些在線課程，如Coursera、edX等平臺上的化學(xué)課程，深入學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度的相關(guān)知識。

（4）實驗操作：進(jìn)行一些與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的家庭實驗，如自制酸堿指示劑、配制不同濃度的溶液等，加深對理論知識的理解。

（5）研究性學(xué)習(xí)：開展研究性學(xué)習(xí)項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮|(zhì)、研究物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在閱讀材料后，寫一篇讀后感，分享自己的理解和體會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。

（2）要求學(xué)生在觀看視頻資源后，簡要寫下視頻的主要內(nèi)容和自己的感想，加深對理論知識的理解。

（3）要求學(xué)生在參加網(wǎng)絡(luò)課程后，完成課程中的習(xí)題和實驗操作，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）要求學(xué)生在進(jìn)行實驗操作后，簡要記錄實驗過程和結(jié)果，總結(jié)實驗中的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。

（5）要求學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)項目后，撰寫研究報告，分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極提問和交流，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“物質(zhì)的量濃度”后，我進(jìn)行了一系列反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，了解到大多數(shù)學(xué)生能夠理解物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法，但部分學(xué)生在公式的靈活運(yùn)用和復(fù)雜計算題的解決上存在困難。其次，我注意到學(xué)生在實驗操作中，對溶液的配制和稀釋過程理解不夠深入，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，參與度不高，影響了對知識的深入理解和掌握。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。首先，我將設(shè)計更多的練習(xí)題和實際問題，幫助學(xué)生提高對物質(zhì)的量濃度公式的靈活運(yùn)用能力。其次，我將加強(qiáng)對實驗操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行溶液的配制和稀釋，提高實驗的準(zhǔn)確性和可靠性。最后，我將采取更多的互動教學(xué)策略，如小組討論、問題解答等，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計①物質(zhì)的量濃度的概念：物質(zhì)的量濃度是溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，用符號c表示，單位為mol/L。

②物質(zhì)的量濃度的表達(dá)式：c=n/V，其中n表示溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V表示溶液的體積。

③物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別：物質(zhì)的量濃度側(cè)重于描述溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，而質(zhì)量分?jǐn)?shù)側(cè)重于描述溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量占比。

④物質(zhì)的量濃度計算方法：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量或質(zhì)量，反之亦然。

⑤物質(zhì)的量濃度應(yīng)用：介紹與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實際案例，如醫(yī)療、環(huán)保、食品工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度在現(xiàn)實生活中的重要性。

⑥物質(zhì)的量濃度實驗操作：通過圖片或視頻展示溶液的配制、稀釋實驗等，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和原理。

⑦總結(jié)歸納：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）物質(zhì)的量濃度概念：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度是溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，用符號c表示，單位為mol/L。

（2）物質(zhì)的量濃度表達(dá)式：強(qiáng)調(diào)c=n/V，其中n表示溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V表示溶液的體積。

（3）物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度側(cè)重于描述溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液體積的比值，而質(zhì)量分?jǐn)?shù)側(cè)重于描述溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量占比。

（4）物質(zhì)的量濃度計算方法：強(qiáng)調(diào)通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握根據(jù)物質(zhì)的量濃度計算溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量或質(zhì)量，反之亦然。

（5）物質(zhì)的量濃度應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)介紹與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實際案例，如醫(yī)療、環(huán)保、食品工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度在現(xiàn)實生活中的重要性。

（6）物質(zhì)的量濃度實驗操作：強(qiáng)調(diào)通過圖片或視頻展示溶液的配制、稀釋實驗等，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗過程和原理。

（7）總結(jié)歸納：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的