現(xiàn)代文閱讀技巧

現(xiàn)代文閱讀技巧（中考）歸納：李玲一．敘事記敘文的閱讀1．記敘的要素和線索以敘事為主的記敘文一般有“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈。線索是記敘文中貫穿全文的脈絡，是記敘文布局謀篇的重要因素。記敘文的線索比較復雜①以時空轉(zhuǎn)移為線索《從百草園到三味書屋》②以事件為線索《父母的心》③以物為線索《棗核》④以人為線索《變色龍》⑤以作者的感情思想變化為線索《荔枝蜜》2．了解記敘的順序和人稱記敘文的順序主要有順序、倒敘、插敘記敘文的人稱有三種：①以“我”的口吻或角度展開敘述的為第一人稱，如《故鄉(xiāng)》《孔乙己》這類文章中，有的是作者自己，有的時虛構(gòu)的人物。②用第二人稱記敘，最貼切讀者，使人感到特別親切，如《誰是最可愛的人》③以“他”的口吻或角度敘事，可以不受時間，空間的束縛，敘述的角度比較靈活《變色龍》3．分析記敘文的詳略能突出表現(xiàn)文章主題的情節(jié)、場面寫的詳，其余的寫的略。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心?！侗秤啊纷プ　氨秤啊钡募毠?jié)描寫，表現(xiàn)了“父愛子”的主題。4．領(lǐng)會文章中描寫、議論和抒情的作用運用描寫手法，能栩栩如生地展現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫（肖像、語言、行動、心理、細節(jié)等）、環(huán)境描寫。記敘文中議論的目的在于對所記事件發(fā)表看法，表明態(tài)度，揭示其內(nèi)涵起到“畫龍點睛”的作用。記敘文中的抒情有兩種：①作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫做直接抒情②寓情于景或托物抒情，叫間接抒情《石榴》二．寫人記敘文的閱讀初中階段所學的以寫人為主的記敘文，除小說外《孔乙己》《故鄉(xiāng)》，還有以寫人為主的散文《回憶我的母親》《藤野先生》，小說中的人物是虛構(gòu)的，而散文中的人物是真實的。寫人記敘文與敘事記敘文的閱讀方法既有區(qū)別又有聯(lián)系：1．通過分析事件來理解人物的思想性格一個人的個性和品德就表現(xiàn)在社會行為中，我們在閱讀寫人記敘文時首先弄清作品的主人公做了哪些事，進而分析主人公的思想性格。2．通過分析人物描寫方法來把握人物形象記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物的性格，揭示作品主題思想服務的分析人物形象，可以從下列幾方面入手：⑴分析直接描寫人物的直接描寫，也叫正面描寫，通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。⑵分析側(cè)面描寫側(cè)面描寫，通過其他人的言行，間接寫主人公。⑶分析細節(jié)描寫細節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要手段，所謂細節(jié)描寫指人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。生動的細節(jié)描寫，用極經(jīng)濟的筆墨寫人，往往形神畢肖，性格鮮明。分析細節(jié)描寫，首先要注意細節(jié)的真實性，要經(jīng)的起推敲；其次看是不是具有典型意義，看其是否經(jīng)過精心選擇，巧妙安排。例如：《最后一課》中的細節(jié)描寫（字帖、孩子專心畫“杠子”）⑷分析人物與人物之間的關(guān)系有的作品除了中心人物以外，還有其他人物。分析時我們既要抓準中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系?！贰蹲詈笠徽n》中韓麥爾先生與小弗郎士。三．寫景狀物記敘文的閱讀1．抓住作品所描寫的景物的特征?！洞骸分忻枥L的春雨圖。2．分析景物描寫的方法。①時間推移法依時間先后順序?qū)懢拔?。②空間變換法按景物位置的變換來寫景物的方法《濟南的冬天》③移步換景法按立足點與觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。④分門別類法按照自然景物的不同類型分別描繪。例如：《春》分別寫了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖3．領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的寫景借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。四．文章結(jié)構(gòu)要理清文章結(jié)構(gòu)，首先要理清作者的思路1．文章順敘的安排：時間順序、空間順序、邏輯順序2．不同文體的特點：⑴記敘文的結(jié)構(gòu)層次①按時間先后劃分②按地點的轉(zhuǎn)換劃分③按事情發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分④按描述內(nèi)容的角度劃分⑤按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)特點劃分。⑵說明文的結(jié)構(gòu)層次①并列式②連貫式③遞進式④總分式⑶議論文的結(jié)構(gòu)層次①“總論－分論－結(jié)論”型②“總論－分論”③“分論－結(jié)論”型④“分論－分論”型五．歸納中心意思⑴一般方法：①把握輪廓：整體閱讀，了解文章的基本內(nèi)容②分清層次：劃分層次，概括段意，弄清段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系③明確中心：集中段意，歸納中心⑵基本規(guī)律：①記敘文從所寫的人、事入手②說明文從事物的特點入手③議論文從中心論點入手（中心思想涉及到作者的寫作目的、要求、希望、號召以及問題的解決辦法）④復雜文章要從區(qū)別入手（有的文章記敘了好幾件事情，要以主要事件、主要人物為依據(jù)，善于辨別主要人物事件）六．作者的態(tài)度與觀點1．體會作者的態(tài)度。指作者在文中表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情。⑴依據(jù)文章主要內(nèi)容體會作者態(tài)度⑵依據(jù)帶有感情色彩的句子體會作者的態(tài)度。（有時作者直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情，文中的抒情句、議論句）⑶依據(jù)含義深刻的語句體會作者態(tài)度聯(lián)系作者寫作時的特定背景，聯(lián)系句子所在上下文的具體語境，聯(lián)系作者寫作中采用的各種手法，聯(lián)系文章的中心思想和結(jié)構(gòu)層次等2．體會作者的觀點⑴在議論文中，作者的觀點是以文章論點的形式出現(xiàn)的。⑵在記敘文中，作者的觀點往往蘊藏在所記敘的人物和事件之中，并以和作者在文中所流露的態(tài)度相伴的形式出現(xiàn)，有時是用議論句表達的。⑶在說明文中，作者的觀點是以所介紹的事物的特征或所說明的事理的形式出現(xiàn)的。3．體會作者的觀點，結(jié)合文體特點進行分析理解：⑴找出表達作者觀點的中心句，特別是議論文和說明文，其作者的觀點是以明確的判斷句形式，集中而鮮明地表達出來的。⑵歸納出作者的觀點記敘文的作者的觀點貫穿于文章的內(nèi)容中，我們要在理解全文內(nèi)容的基礎上歸納出作者的觀點，并用明確的語句，或者將散見于文中各部分的中心句加以歸納。七．中考閱讀應試技巧對策1．鑒賞閱讀題主要內(nèi)容如下：⑴判定、分析小說中所描寫的人物形象的方法及表達作用。⑵區(qū)分小說中環(huán)境描寫的類別并理解其作用（自然、社會描寫）⑶理解散文中景物、事物的象征意義⑷理解散文、詩詞形象含蓄的語言、內(nèi)容及表現(xiàn)手法⑸簡要分析戲劇沖突、人物性格及戲劇語言。2．注重整體閱讀閱讀材料時首先要弄清寫了什么，然后再分析是怎么寫和為什么寫等問題。在解答閱讀試題時，第一步要速讀全文，捕捉關(guān)鍵語句，大致把握材料的概要——文章的主題、思路和情感基調(diào)；第二步，依據(jù)整體的感知高屋建瓴的分析局部，直至語句的意義，關(guān)系以及它們在文章中的作用；第三步，再把各個局部聯(lián)系起來，從而對文章的整體達到新的認識。運用“整體—局部—整體”的閱讀過程，在解題時，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”3．把握閱讀方法（可遵循以下程序）⑴總體把握全文，明確閱讀方向（定向）⑵理清局部思路，劃準有效區(qū)域（劃區(qū)）⑶確切理解文意，篩選關(guān)鍵語句（尋點）⑷依據(jù)提干要求，組織語言表述（整理）八．文學鑒賞把握文章的思想內(nèi)容可以從以下幾個方面入手：1．分析作品形象特征、故事情節(jié)以及事物的本質(zhì)意義。2．聯(lián)系作品創(chuàng)作背景，挖掘作品內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。3．立足作品中抒情和議論的文字，及認真體會作品中體現(xiàn)作品主題、揭示作者思想感情的關(guān)鍵句。4．緊扣作品標題，明確寫作重點?！≌f的主題：①把握小說的人物、環(huán)境、故事情節(jié)②了解小說創(chuàng)作背景和作家創(chuàng)作小說的動機※小說的人物描寫：肖像、行動、語言、心理描寫※環(huán)境描寫：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的綜合，抓住這一點很益于深入理解小說的主題思想；自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。※小說優(yōu)美精辟語句的領(lǐng)會：這些句子是“畫龍點睛”之筆，點明文章的要旨，使全篇精警傳神的句子。表現(xiàn)為①深刻提示主題的句子②含蓄烘托主題的句子③展示人物性格的句子。要找這些句子并不難。在作品中也是有規(guī)律可尋的：①到情節(jié)高潮處去找②到文章結(jié)尾處去找③到人物的細節(jié)描寫處去找※散文鑒賞，抓住“文眼”，即作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句；意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融合、意與景交