10風(fēng)的形成（教案）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

風(fēng)的形成【導(dǎo)入】上課同學(xué)們好，請(qǐng)坐同學(xué)們，老師給你們帶來了一首古詩去欣賞。解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹外萬竿斜。欣賞這首詩，猜猜看它描繪了一種什么樣的自然現(xiàn)象？學(xué)生：風(fēng)。老師：說的真好，這就是風(fēng)。（貼紙）在生活中，你們是怎么感受到風(fēng)的存在呢？來，你來說生：看見樹葉飄動(dòng)生：看見頭發(fā)飄動(dòng)生：風(fēng)扇生：飛馳的汽車使用看老師這幾副圖片，你能不能感受到風(fēng)的存在?？吹谝桓眻D，風(fēng)扇上的紙條，在飄動(dòng)，能不能說風(fēng)的存在？第二幅圖，柳條在飄動(dòng)，能不能說風(fēng)的存在？第三幅圖和第四幅圖是不是也能說明風(fēng)的存在？【制造風(fēng)的方法】在生活中，當(dāng)人們需要它的時(shí)，還會(huì)想辦法制造風(fēng)，你能說下辦法制造風(fēng)的嗎？生：煽動(dòng)手臂生：扇扇子 生：吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)生：打開電風(fēng)扇生：用嘴巴吹看來學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)都很豐富，從剛才學(xué)生說到的用扇子扇，用吹風(fēng)機(jī)吹，還有用電風(fēng)扇扇以及拉風(fēng)箱造風(fēng)。這幾種方法都需要我們協(xié)助來完成。所以我們通過人們外力而制造的風(fēng)叫做人造風(fēng)。(貼板）這個(gè)是什么力，通過我們的協(xié)助才能完成的力，我們通了我們叫做對(duì)外力。（貼紙）那其實(shí)在生活中，空氣的變化，我們能用眼睛看得到嗎？感受得到嗎？【小活動(dòng)】證明空氣流動(dòng)現(xiàn)在我們做一個(gè)小游戲，把你的手放在你的正前方，用嘴巴來吹。請(qǐng)問你的手有什么感受？生：涼涼的生：有風(fēng)的存在這個(gè)時(shí)候我的手是能感受到有風(fēng)的存在，想一想嘴巴周圍的空氣發(fā)生了什么變化。再吹一下試一試。這說明了什么？生：空氣是流動(dòng)的這說明我們需要讓空氣流動(dòng)起來才能制造風(fēng)?！静孪搿看笞匀坏娘L(fēng)怎么形成的我們想一想大自然中沒有外力的作用，它是怎樣形成風(fēng)的呢？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論一下風(fēng)是怎樣形成的？找同學(xué)說一下你的猜想。生：空氣流動(dòng)有關(guān)怎樣讓空氣流動(dòng)呢，空氣流動(dòng)和什么有關(guān)？生：溫度大家的猜想和他的一樣嗎？既然是猜想，那我們就得需要驗(yàn)證，那驗(yàn)證就需要做實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)器材】看老師給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，有實(shí)驗(yàn)箱，黑色卡紙，雙面膠，小風(fēng)輪，蠟燭，塔香，火柴。小玻璃杯，手電筒，濕紙巾?，F(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)。并觀察蠟燭點(diǎn)燃前后煙霧的變化。好，在做實(shí)驗(yàn)之前我們一起來看一下注意事項(xiàng)，看完的同學(xué)開始做實(shí)驗(yàn)。好，看，大家已經(jīng)做完了。哪個(gè)要組代表來說一下，你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？好，你們組。請(qǐng)上臺(tái)展示你們實(shí)驗(yàn)。做得不錯(cuò)，但還得需要完善，我們一起來做一下。【教師演示實(shí)驗(yàn)】首先我們用實(shí)驗(yàn)箱的出風(fēng)口對(duì)準(zhǔn)蠟燭，現(xiàn)在我們可以點(diǎn)燃塔香。點(diǎn)燃塔香的過程可能有些慢，大家請(qǐng)耐心的等待一下。等他有煙霧冒出的時(shí)候，我們?cè)侔鸦鹧嫦?，?qǐng)同學(xué)們觀察一下，現(xiàn)在將塔香放在入風(fēng)口的位置，請(qǐng)大家觀察一下，此時(shí)煙霧的流動(dòng)方向。我們可以借助手電筒來觀察一下。請(qǐng)仔細(xì)觀察。觀察結(jié)束，現(xiàn)在老師將里面的蠟燭點(diǎn)燃。我們先將塔香放在濕紙巾上，防止他倒下。我們借助火柴點(diǎn)燃蠟燭。依然將我們的出風(fēng)口對(duì)準(zhǔn)蠟燭。再把檀香放在我們的入風(fēng)口處，可以加一個(gè)出風(fēng)口，配合觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。那么像。煙霧可能看不太清楚，老師給你們配上手電筒，請(qǐng)觀察此時(shí)煙霧的流動(dòng)變化。邊觀察邊思考，在蠟燭點(diǎn)燃前后煙霧有怎樣的變化。生：師：觀察的非常精細(xì)，他觀察到了煙霧，在點(diǎn)燃蠟燭之前，煙霧是向上流動(dòng)，再點(diǎn)之后，煙霧現(xiàn)象蠟燭周圍流動(dòng)，再向上流動(dòng)。這是因?yàn)槲覀冊(cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)到冷空氣進(jìn)入帶動(dòng)了我們的煙霧進(jìn)來。在蠟燭周圍會(huì)受熱。受熱的空氣會(huì)上升。所以我們會(huì)在出風(fēng)口處，會(huì)看到源源不斷的煙霧冒出來。好，此時(shí)的觀察實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，我們把實(shí)驗(yàn)器材收起來。我們將塔香在濕紙巾上熄滅。蠟燭用小玻璃杯蓋滅?，F(xiàn)在整理好實(shí)驗(yàn)器材。關(guān)閉手電筒。在剛才的實(shí)驗(yàn)中，相信同學(xué)們都有了自己的收獲?！就瓿蓪W(xué)習(xí)單】那現(xiàn)在同學(xué)們能不能完成老師給大家?guī)淼谋砀衲?？?qǐng)同學(xué)把自己的觀察結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)單上。好，時(shí)間到請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下，煙霧在點(diǎn)燃前后的變化。生：不點(diǎn)蠟燭前煙霧向上流動(dòng)，點(diǎn)燃蠟燭后煙霧向出風(fēng)口處移動(dòng)。師：大家和他的答案一樣嗎？看來大家剛才觀察的都非常仔細(xì)。既然大家都能用表格的方式寫出來，那大家能不能用畫圖的方式表達(dá)表示出來。請(qǐng)同學(xué)們完成探究單上第2個(gè)問題。好看，大家已經(jīng)完成了，看這位同學(xué)他完成的對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：好，這位同學(xué)完成的非常棒。我們一起來畫一下，在蠟燭不點(diǎn)燃之前煙霧的塔，香的煙霧是向上移動(dòng)的，點(diǎn)燃蠟燭之后塔香的煙霧先向蠟燭周圍移動(dòng)，然后再向出風(fēng)口方向移動(dòng)。大家和老師的答案一樣嗎看來這次實(shí)驗(yàn)非常的圓滿，大家不僅能用表格的方式把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來，而且還能用畫圖的方式表示出來?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第3個(gè)環(huán)節(jié)研討環(huán)節(jié)。第1個(gè)研討的內(nèi)容，煙霧向風(fēng)口移動(dòng)說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成學(xué)習(xí)單第3個(gè)思維導(dǎo)圖，完成后小組內(nèi)交流一下。好哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？請(qǐng)你們小組。生：煙霧向出風(fēng)口移動(dòng)，熱空氣，上升冷空氣補(bǔ)充進(jìn)來。誰還再來說一下。生：師：這兩位同學(xué)都說到了，煙霧向出風(fēng)口移動(dòng)，熱空氣上升，冷空氣補(bǔ)充進(jìn)來。這個(gè)過程說明了，空氣是在流動(dòng)的，流動(dòng)的空氣就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。師：同學(xué)們把我們的概念都想得非常清楚了。根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們總結(jié)了以下結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下。師：由于存在冷熱溫差現(xiàn)象，熱空氣上升冷空氣進(jìn)行補(bǔ)充的過程，使空氣流動(dòng)、空氣流動(dòng)是形成風(fēng)的原因。師：請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)總結(jié)填寫在實(shí)驗(yàn)單上。【大自然的風(fēng)怎么形成的】師：通過剛才的研討，我們知道了風(fēng)形成的原因，那大家想一想大自然的風(fēng)是怎樣形成的呢？根據(jù)我們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們想想這四幅圖你能對(duì)他進(jìn)行解釋嗎？以小組為單位進(jìn)行討論一下每幅圖它代表的意義。好，時(shí)間到哪個(gè)小組來說一下，好第一小組。好老師聽明白了，請(qǐng)坐。地面地面是由于太陽輻的輻射的作用，溫度較高，所以我們把地面上的熱氣，紅色氣團(tuán)表示為熱空氣，而這邊的，是在水里，水里的溫度是較低得，所以我們把藍(lán)色氣團(tuán)，表示為冷空氣。好，有了第1幅圖的解釋，誰來說一下第2幅圖表示什么含義？生：師：好，我們看第2幅圖，我們看到紅色氣團(tuán)是要往上走的，這是因?yàn)樘栞椛涞降孛?，地面周圍的空氣受熱，熱空氣比較輕，所以熱空氣就向上升起。師：嗯，我們一起來看一下第3幅圖。生：師：他說熱空氣上升之后，這個(gè)空出來的地方，就由冷空氣進(jìn)行補(bǔ)充。大家都講解的非常好，第4幅圖由老師來進(jìn)行總結(jié)。由于太陽輻射，地面溫度較高。就會(huì)有熱空氣上升。當(dāng)上升后的空氣到達(dá)一定的高度之后就會(huì)變冷。冷空氣就會(huì)慢慢的下降。下降后的冷空氣又進(jìn)行補(bǔ)充。這樣就會(huì)形成一個(gè)循環(huán)。這樣就會(huì)使空氣流動(dòng)形成了我們大自然的風(fēng)。那我們看這幅圖也就會(huì)存在著什么，一冷一熱。所以就會(huì)存在冷熱溫差。【觀看視頻】現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一個(gè)視頻，更直觀的感受大自然的風(fēng)的成因。視頻中也給我們講到了自然界中存在什么。對(duì)冷熱溫差。（貼紙）自然界的冷熱溫差導(dǎo)致什么流動(dòng)？對(duì)空氣流動(dòng)是什么風(fēng)形成的原因。對(duì)自然風(fēng)，這就是自然風(fēng)形成的原因?！究偨Y(jié)】這節(jié)課老師問一下大家有什么收獲？首先我們知道風(fēng)分為什么風(fēng)和什么風(fēng)。（書寫）人造風(fēng)是由于什么樣的作用？是空氣流動(dòng)。最后形成了。風(fēng)