江蘇省南京市鹽城市2025屆高三語文上學(xué)期第一次模擬考試試題含解析

PAGE28-江蘇省南京市鹽城市2025屆高三語文上學(xué)期第一次模擬考試試題（含解析）一、語言文字運用(12分)1.在下面一段文字的橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)捻検俏易x著海，海是古老的書籍，古老得▲。世界皺著眉頭在鉆研著海的學(xué)問：寒武紀(jì)發(fā)生過怎祥震天動地的滄桑浮沉？類陶紀(jì)和志留紀(jì)發(fā)生過怎樣▲的生存死滅？海里有機(jī)界的演化有過怎樣_▲的革命的飛躍？A.不行理喻動人心弦洶涌澎湃 B.不行理喻動人心魄波譎云詭C.不行思議動人心弦波譎云詭 D.不行思議動人心魄洶涌澎湃【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。不行思議：原有神奇奧妙的意思，是佛教用語，現(xiàn)多指無法想象，難以理解。不行理喻：指不能用道理使他夠明白，形容蠻橫或固執(zhí)，不通情理。強(qiáng)調(diào)“古老”的讓人難以想象，選用“不行思議”。動人心弦：把心比作琴，撥動了心中的琴弦，形容事物激烈人心。動人心魄：信者指依附人形體而存在的精神，形容使人感動或令人震驚。后者程度更重些。修飾“生存死滅”，選用“動人心弦”。洶涌澎湃：原形容水面寬闊，現(xiàn)比方聲勢雄壯或規(guī)模宏大。波譎云詭：原形容房屋構(gòu)造就像云彩、波浪一樣千姿百態(tài)，后多形容事物變化莫測。結(jié)合“海里有機(jī)界的演化”分析，修飾“革命”，選用“洶涌澎湃”。故選D。2.在下面一-段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検俏野l(fā)覺，山上之松與山下之松絕不一樣?！鵀榇耍鼈儾庞兄绱朔欠驳男愿衽c精神。①而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯捷又強(qiáng)悍。②這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為基因潛入絕壁松的骨頭里。③它虬勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果。④那些密密實實擁擠在暖和的山谷中的松樹，枝肥葉鮮，慵懶而富態(tài)。⑤它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光。⑥這絕壁之松是被惡劣兇險的環(huán)境強(qiáng)化出來的。A.④①⑥③⑤② B.④⑤①②③⑧ C.⑥②③⑤④① D.⑥⑤⑧④①②【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來分析推理、推斷。④①兩句緊承前面“不一樣”作具體說明，③⑤兩句是對⑥的說明，而②句和結(jié)尾構(gòu)成因果關(guān)系。故選A?！军c睛】答題技巧：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個中心?！霸掝}”，即談話、語言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一樣，不能有兩個或兩個以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一樣。（2）要留意合理的句序。句子（含分句）的排列依次合理，必需“言之有序”，依據(jù)各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。句子排列有序，語言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清晰。句間依次有：時間依次、空間依次、心理依次和邏輯依次。3.下列加點詞語的意義與其他三項完全不同的項是A.驚魚撥刺燕翩翾，獨自江東上釣船。B.即今江表尚恬熙，忘卻前回飲馬時C.江左風(fēng)流今有兒，逢春不要人憔悴。D.病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題主要考查理解實詞在文中的含義的實力。解答此題，要留意上下文，最好方法是把詞語意思代到詩句中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之。“江東”，自江西九江至南京，長江向東北方向斜流，因此，此段以東地區(qū)稱為江東，即長江以南地區(qū)。古人以左為東，以右為西，故江東稱“江左”；“江表”，泛指長江以南地區(qū)。“江干”，江邊，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”“豈有文章驚海內(nèi)，漫勞車馬駐江干”項出自宋代陸游的《病起書懷》，這里指成都江邊。故選D。4.對下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項是一群虱子寄生在豬身上，它們認(rèn)為生活在又硬又長的豬毛中間就像生活在寬廣的宮廷和園林里，豬胯、豬乳、豬股等隱藏的地方是世界上最平安暖和的房屋。沒想到，一天殺豬的到來，鋪開茅草，點火燎毛，很快，它們和豬同歸于盡了。A.城門失火，殃及池魚B.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂C.安危相易，禍福相生D.智者千慮，必有一失【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查壓縮語段的實力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。題干問的是“對下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項是”，城門失火，殃及池魚：城門失火，大家都到護(hù)城河取水，水用完了，魚也死了。比方因受連累而遭到損失或禍害。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂：人沒有長遠(yuǎn)的考慮，確定會出現(xiàn)眼前的憂患。安危相易，禍福相生：平安與危難相互轉(zhuǎn)化，災(zāi)禍與華蜜互為因果。智者千慮，必有一失：指不管多聰慧的人，在很多次的考慮中，也確定會出現(xiàn)個別錯誤?！叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”，更像是儒家的有備無患，而“安危相易，禍福相生”是告知我們天道如此一無所謂好壞，每個事物本身含有自我否定的成分，于是有了禍福，有了安危。抓住“就像生活在寬廣的宮廷和園林里”“世界上最平安暖和的房屋”“點火燎毛，很快，它們和豬同歸于盡了”分析，虱子生活的安逸，不知道有備無患，結(jié)合當(dāng)危難來的時候，措手不及。揭示人沒有長遠(yuǎn)的考慮，確定會出現(xiàn)眼前的憂患。故選B。二、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。太子來賓分司西京謝公墓志銘歐陽修公諱濤，字濟(jì)之，世居富春。生十一歲時已如成人，嘗與客談?wù)?，往往能奪其客議。十四歲詣州學(xué)，學(xué)《左氏春秋》，略授其說，即為諸生委曲講論，如其師。稍長，居蘇州。時天子平劉繼元，露布至，守臣當(dāng)上賀，命吳中文士作表章，更數(shù)人，皆不行意。公私作于家，客有持去者，吳士見之大驚，遂出名于南方，淳化三年，以進(jìn)士及第，為梓州榷鹽院判官。會兩川盜起，攻劫州縣，公乘賊未至，盡伐近郊林木內(nèi)城中，且曰:“除賊隱藏以修閉守之具，有余可給薪蒸，為久圍之備?！鄙砼c士卒守塹壁，凡圍百日，不能破。賊平，就除視察判官，賜以器幣。明年，知益州華陽縣?？h人苦兵劫，皆逃失業(yè)，朝廷下令，許民能倍租入官者皆得占其田，既而良田盡為大豪所奪，而逃人歸者不復(fù)得。公至，則手判訟牒，以謂恤亂撫人，不宜利倍租，而使貧人失業(yè)，盡奪之，格其詔書不用。真宗方考責(zé)能吏，公由興國召見于長春殿，賜緋魚袋，即日試于學(xué)士院。明日，邊臣有急奏，天子詔且親征。是時，大賊王長壽又劫曹、濮，真宗面語宰相，委公曹州，遂改屯田員外郎以往，至則縛兇人趙諫、趙諤，斬于京師，曹人以寧。使還，舉州縣吏三十余人，宰相疑其多，公愿署連坐以取信，朝廷從之，所舉后皆為能吏。奉使舉人連坐，自公始。天禧五年，真宗葬永定陵，詔山陵使:道路所經(jīng)，拆民廬舍及城門，以過車輿象物。公上言先帝封祀，行幸，儀物全盛，不聞所過壞民居，今少府治涂車明器，侈大非禮，且違遺詔務(wù)儉薄之意，請裁損之。書奏不聽，以疾求去職，遷吏部郎中，直昭文館，知越州。明道元年，轉(zhuǎn)太子來賓。公少以文行出名于時，自言吾于天下無一嫌怨，待士君子，必盡其心，雖人出其下，亦未嘗敢懈怠。家居有法度，撫養(yǎng)孤幼，極恩愛，常時溫柔謙厚，真長者。所至必有能稱，不幸中廢以疾，不得盡其所為。及居西京，不關(guān)人事，惟理醫(yī)藥，與方術(shù)士語，終日不休。歲時，河南官屬詣門請見，慘然肅潔，有威儀，不若老且病者。享年七十有四，以壽終。(選自《唐宋八大家散文總集》，有刪節(jié))5.對下列加點詞的說明，不正確的一項是A.往往能奪其客議變更B.除賊隱藏以修閉守之具清除C.格其詔書不用擱置D.自言吾于天下無一嫌怨嫌疑6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.謝濤，浙江富春人，少時聰穎過人，后來移居蘇州時，試寫表章頌揚天子平定劉繼元的功績，其文大受吳中文士欽服，他也因此名揚江南。B.謝公任華陽縣令時，當(dāng)?shù)靥锏乇缓缽?qiáng)占有，很多逃難歸來的百姓無田可耕，他到任后親自判決相關(guān)訴狀，為窮苦百姓奪回被占土地，安撫百姓。C.謝公出訪還朝后，向朝廷舉薦了三十多名州縣官吏，并讓他們簽署連坐狀來取得朝廷信任，后來的事實證明他舉薦的都是賢能官吏。D.謝公溫柔謙厚，真誠地對待士人君子，所到之處必有讓人稱道的政績，缺憾的是他因病而中途離職，未能充分地展示自己的才能。7.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)十四歲詣州學(xué)，學(xué)《左氏春秋》，略授其說，即為諸生委曲講論，如其師。(2)今少府治涂車明器，侈大非禮，且違遺詔務(wù)儉薄之意，請裁損之。8.請簡要概括謝公為政方面的特點?！敬鸢浮?.D6.C7.(1)（謝公）十四歲前往州學(xué)求學(xué)，學(xué)習(xí)《左氏春秋》，老師粗略傳授其中的內(nèi)容，他就能為學(xué)生們具體講解，就像是他們的老師。(2)現(xiàn)在少府備辦送葬用的泥車冥器，盛大而不合禮制，而且違反了遺詔追求節(jié)儉的意思，懇求裁減。8.有謀略有膽識、體恤百姓、唯才是舉、勇于擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡潔推斷出來。D項，“嫌”，結(jié)合句意“自己曾說我于天下沒有一絲嫌隙怨恨”分析，應(yīng)當(dāng)譯為嫌隙，不滿足。故選D?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“并讓他們簽署連坐狀”錯誤。結(jié)合“使還，舉州縣吏三十余人，宰相疑其多，公愿署連坐以取信，朝廷從之，所舉后皆為能吏”分析，出訪還朝時，向上舉薦了州縣官吏達(dá)三十多人，宰相懷疑這也太多了，此公竟然情愿簽署連坐狀以取得其信任，朝廷這才聽從了，而所舉薦者后皆為賢能官吏。是“此公簽署連坐狀”。故選C。7題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“詣”，到，前往；“略”，粗略，前面須要補(bǔ)充主語“老師”；“即”，就；“為”，介詞，替，給；“委屈”，具體、細(xì)致（古今異義詞）；“如”，介詞，像；“其”，代詞，他的。（2）“治”，整理，備辦；“侈大”，盛大，宏大；“非禮”，不合禮制；“違”，違反；“務(wù)”，致力于，追求；“之”，助詞，的；“裁損”，裁汰，削減?！?題詳解】本題主要考查理解文本文本內(nèi)容及篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請簡要概括謝公為政方面的特點”，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“公私作于家，客有持去者，吳士見之大驚，遂出名于南方”“公乘賊未至，盡伐近郊林木內(nèi)城中”“身與士卒守塹壁，凡圍百日，不能破”等分析，謝公有謀略，有膽識。結(jié)合“則手判訟牒，以謂恤亂撫人，不宜利倍租，而使貧人失業(yè)，盡奪之，格其詔書不用”分析，此公一到任則親自判相關(guān)的決訴狀，說是救濟(jì)難民，愛護(hù)人民，不宜利其成倍的田租而使廣闊貧苦人失業(yè)，盡力奪回所占的土地，訂正其詔書而不采納。結(jié)合“使還，舉州縣吏三十余人，宰相疑其多，公愿署連坐以取信，朝廷從之，所舉后皆為能吏”分析，謝公唯才是舉。結(jié)合“公上言先帝封祀，行幸，儀物全盛，不聞所過壞民居，今少府治涂車明器，侈大非禮，且違遺詔務(wù)儉薄之意，請裁損之。書奏不聽，以疾求去職”等分析，謝公勇于擔(dān)當(dāng)?！军c睛】理解文言實詞的意思，可以實行因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即依據(jù)具體的上下文語境來推斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪嵭写朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來推斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義比照說明前后詞。參考譯文：謝公名濤，字濟(jì)之，世代居住富春。在十一歲時已就長大成人，曾與客人談?wù)摃r，侍郎暗中了聽他們談話內(nèi)容，發(fā)覺往往能超越客人的議題。十四歲前往州學(xué)，學(xué)習(xí)《左氏春秋傳》，妝初略傳授其學(xué)說，即能為諸生們將基本內(nèi)容講解清晰，猶如其老師一樣。稍一長大，就居住在蘇州。時朝廷已平定了北漢英武帝劉繼元，當(dāng)公布文書一到，鎮(zhèn)守一方的地方長官應(yīng)當(dāng)上疏予以慶賀，故命吳中文士創(chuàng)作好呈交帝王的陳述看法的文書，但更換了數(shù)人，皆不合意。此公私自作于家中，客人有人持去，讓吳中士人望見后大為驚訝，于是出名于南方。淳化三年（992），進(jìn)士及第，為梓州榷鹽院判官。當(dāng)時兩川盜賊轟起，攻打劫掠州縣，公乘盜賊未到，盡力砍伐近郊的林木運回內(nèi)城中，而且說：“除去盜賊隱藏的地方，以修造閉門保衛(wèi)的器具，有剩余的可供應(yīng)柴薪蒸飯，為許久圍困作打算?！鄙硐仁孔浔Ｐl(wèi)在壕溝，大凡圍城一百天，不能破城。盜賊平定，梓州知州尚書左丞張雍、西州轉(zhuǎn)運使馬襄照實講解并描述其實力，就升視察使判官，還賜以物質(zhì)錢幣。次年，任益州華陽知縣?？h中的百姓苦于亂兵的劫奪，皆逃命而失業(yè)，于是朝廷下令，允許縣民中有能成倍地交田租入官者，皆可獲得所占其田，于是良田盡為豪強(qiáng)所掠奪，而那些逃走的人歸來后已不再能獲得。此公一到任則親自判相關(guān)的決訴狀，說是救濟(jì)難民，愛護(hù)人民，不宜利其成倍的田租而使廣闊貧苦人失業(yè)，盡力奪回所占的土地，訂正其詔書而不采納。宋真宗正在考察賢能官吏，此公由興國軍召見于長春殿，賜予五品官的緋魚袋，即日參與考試于翰林學(xué)士院。次日，駐守邊疆的大臣有緊急奏疏到，于是皇上就下詔親征。當(dāng)時，大盜賊王長壽又劫掠曹州、濮州，宋真宗當(dāng)面對宰相說，委任此公知曹州，于是改為屯田員外郎前去。一到任則逮捕兇徒趙諫、趙諤，一齊斬于京師，曹州人這才得以安靜。出訪還朝時，向上舉薦了州縣官吏達(dá)三十多人，宰相懷疑這也太多了，此公竟然情愿簽署連坐狀以取得其信任，朝廷這才聽從了，而所舉薦者后皆為賢能官吏。奉命出訪舉薦人連坐，就是從公起先。天禧五年（1021），宋真宗安葬于永定陵時，下詔給山陵使：“道路所經(jīng)過處，須拆去民房以及城門，以讓車輛象征物品通過。”此公上疏說先帝封禪，出行時，所用禮儀器物可謂全盛，卻沒聽說過所經(jīng)過處曾損壞民居。今少府治理送葬用的泥車等冥器，盛大而不合禮制，且違反了遺詔務(wù)必節(jié)儉之意，請予以裁減。以此上奏，并不聽從，則以生病懇求辭職，而遷吏部郎中，直昭文館，越州知州。一年后，就在御史臺拜秘書監(jiān)，于是又懇求去分司。明道元年（1032），轉(zhuǎn)為太子來賓。此公少年時代即以文章德行出名于當(dāng)時，自己曾說我于天下沒有一絲嫌隙怨恨。對待士人君子，必定是力盡其心，雖然其人出于其下，也未曾敢松懈怠慢對待。家居生活也有法令制度，撫養(yǎng)年幼孤兒，還極其愛惜。平常溫柔謙厚，是真正的年紀(jì)大、輩分高、德高望重的人。故所到之處必有能者的稱譽(yù)，不幸的是中途廢于疾病，不能盡量發(fā)揮其作用。當(dāng)居住在西京洛陽時，不關(guān)切人世間的事情，只理睬醫(yī)藥，與方士、術(shù)士說說話，終日不停。每年到確定的時間，河南府的屬官就會上門請見，令人難受的樣子卻仍舊肅穆整齊，尚有威歷儀表，并不象一般年老而且患病的人。享年七十四歲，以壽終正寢。三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。齊天樂贈秋崖道人西歸王沂孫[注]冷煙殘水山陰道，家家擁門黃葉。故里魚肥，初寒雁落，孤艇將歸季節(jié)。江南恨切，問還與何人，共歌新闕。換盡秋芳，想渠西子更愁絕。當(dāng)時無限舊事，嘆繁華似夢，如今休說。短褐臨流，幽懷倚石，山色重逢都別。江云凍結(jié)，算只有梅花，尚堪攀折，寄取相思，一枝和夜雪。[注]王沂孫，字圣與，號碧山，南宋會稽(今浙江紹興)人。9.簡要賞析“故里魚肥，初寒雁落，孤艇將歸季節(jié)”的表達(dá)特色。10.簡要分析下闋中所蘊含的豐富情感。【答案】9.借景抒情，“雁”“孤艇”寫出了對友人的關(guān)切與不舍之情；用典，“故里魚肥”用晉人張翰之典表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念。10.“無限舊事，繁華似夢”寄予了作者的家國興亡之悲；“短褐臨流，幽懷倚石”透露了作者憧憬歸隱的隱逸之情；“寄取相思”等表達(dá)了作者對友人的情深意重?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“簡要賞析‘故里魚肥，初寒雁落，孤艇將歸季節(jié)’的表達(dá)特色”，須要明確手法，結(jié)合詞句內(nèi)容分析，點明效果。一般要答表達(dá)技巧，如修辭方法：比方、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。表達(dá)方式：記敘、爭論、描寫、抒情。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變更、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等?！把恪痹谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中象征著“思念”的意思。自古代以來，始終是人們寄予思鄉(xiāng)情的鳥類，曾有“鴻雁傳書”的典故。在中國古典文學(xué)作品中，古人常托鴻雁抒發(fā)離愁別緒、相思情愛、傷時感懷等情感?！肮峦А保蝗~孤舟。借景抒情，“雁”“孤艇”寫出了對友人的關(guān)切與不舍之情。選取“魚肥”“雁落”“孤艇”等典型特征的景物，想象虛寫家鄉(xiāng)美景，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。這里引用了一個典故：晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。“故里魚肥”用晉人張翰之典表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念。【10題詳解】本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。此類試題解答時，答題時要留意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。“當(dāng)時無限舊事，嘆繁華似夢，如今休說”，當(dāng)時無限往事，感嘆繁華似夢，現(xiàn)在不要說。結(jié)合注釋詞人為南宋時期作家，一切繁華像夢一樣，抒發(fā)了作者的家國興亡之悲。“短褐臨流，幽懷倚石”，粗布臨流，幽懷倚石，是對隱逸生活的憧憬?！凹娜∠嗨肌?，只有梅花，還可以攀折，折一枝表達(dá)對您的相思之情，表達(dá)了作者對友人的情深意重。四、名句名篇默寫(8分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____，不思其反。(《詩經(jīng)●氓》)(2)汨余若將不及兮，____。(屈原(離騷》)(3)____，草色入簾青。(劉禹錫(陋室銘》)(4)雕闌玉砌應(yīng)猶在，____。(李煜(虞美人》)(5)若夫日出而林霏開，____(歐陽修《醉翁亭記》(6)寄蜉蝣于天地，____(蘇軾《赤壁賦》)(7)君子病無能焉，____。(《論語.衛(wèi)靈公第十五》)(8)_____，觀千劍而后識器。(劉勰(文心雕龍.知音》)【答案】(1).信誓旦旦(2).恐年歲之不吾與(3).苔痕上階綠(4).只是朱顏改(5).云歸而巖穴暝(6).渺滄海之一粟(7).不病人之不己知也(8).操千曲而后曉聲【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“誓”“苔”“暝”“滄”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。五、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的作品，完成下面小題。畫像老舍前些日子，方二哥在公園里開過“個展”，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部。第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當(dāng)時死了四五十位。據(jù)我看，方二哥的字確是不壞，因為墨色很黑，而且缺著筆劃的字也還不算多?？墒欠蕉缱约浩f他的畫好。在“個展”中，中畫的杰作——他自己規(guī)定的一一是一張人物。松樹底下坐著倆老頭兒，確是松樹，因為他題的是“松聲琴韻”。他題的是松，我要是說像榆樹，不是找著打架嗎？所以我一望見標(biāo)題就承認(rèn)了那是松樹：為摯友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去。對于那倆老頭兒，我可是沒法不言語了。方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個?！斑@是怎么個講究？”我問他?！斑@？倆老頭兒鼓琴！”他毫不遲疑的回答。“為什么一模一樣？”我問的是?！霸趺?？不許一模一樣嗎？”他的眼里已然冒著點火?！澳敲茨悴粫嬕粋€向左，一個向右？“講究畫成一樣！這是藝術(shù)！”他冷笑著。我不敢再問了，他這是藝術(shù)。又去看西畫。他還跟著我。雖然他不很滿足我剛才的質(zhì)問，可原委是老摯友，不好登時大發(fā)脾氣，再說，我已承認(rèn)了他這是藝術(shù)。西畫的杰作，他指給我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為什么標(biāo)簽上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球。要不是先看了標(biāo)簽，要命我也想不起雞冠花來——一些紅道子夾著藍(lán)道子，我最初以為是陰丹士林布衫上酒了狗血。后來才悟過來那是我永不能承認(rèn)的雞冠花。那些黑球是什么呢？不能也是雞冠花吧？我不能不問了，不問太憋得慌?！澳切┖谕嫠囀鞘裁?？”“黑玩藝？”他氣得直瞪眼，“那是雞！你站遠(yuǎn)點看！”我退了十幾步，歪著頭來回的端詳，還是黑球。可是為保全我的性命，我改了嘴：“可不是雞！一邊兒大，一樣的黑；這是藝術(shù)！”方二哥天真的笑了：“這是藝術(shù)。好了，這張送給你了！”我可怪不好意思接受，他這張標(biāo)價是一千五百元呢。送點小禮物，我們倆的交情確是過得著；一千五，這可不敢當(dāng)！況且拿回家去，再把老人們氣死一兩位，也不合算，我不敢要。我正謙謝，方二哥得了靈感：“不要這張也好，另給你畫一張，我得給你畫像；你的臉?biāo)囆g(shù)！”我心里涼了！不用說，我的臉不是像塊磚頭，就是像個黑蛋。要不方二哥怎說它長得藝術(shù)呢？我設(shè)盡方法攔阻他：沒工夫；不夠被畫的資格：坐定了就……他不聽這一套，非畫不行；其次天還就得起先，靈感一到，機(jī)關(guān)槍也擋不??；不畫就非瘋了不行！我沒了方法。為避開自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋?cè)嗽?，我不忍。畫就畫吧?？墒俏覈鴱潈哼f了個口語：“二哥，可畫細(xì)致一點。家里的人不懂藝術(shù)，他們專看像不像。我自己倒沒什么，你就畫個黑球而說是我，我也能觀賞?！薄八囆g(shù)是藝術(shù)，管他們呢！”方二哥說，“明天早晨八點，一準(zhǔn)！”我沒說出什么來，一天沒吃飯。其次天，還沒到八點，方二哥就來了：靈感催的。喝，拿著的東西多了，都掛著顏色。把東西堆在桌上，他起先懲治我。叫我坐定不動，臉兒偏著，頸項扭著，手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進(jìn)三步，逃兩步，向左歪頭，抓抓頭發(fā)，又向右看，擠擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方始終，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發(fā)；然后告知我不要再動。我不敢動，他又退后細(xì)看，頭上出了汗，還不行，我的眼不對。得換個方向，給眼睛點光，我忍不住了，我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵……“我給你畫吧！”我說。為藝術(shù)，他不能跟我賭氣，他央告我再坐下：“就畫，就畫！”我又坐好，他真動了筆。一勁叮囑我別動。瞪我一眼，回過頭去抹一個黑蛋；又瞪我一眼，在黑蛋上截上幾個綠點；又回過頭來，向我的鼻子咧嘴，似乎我的鼻子有毒似的。畫了一點多鐘，他累得不行了，非休息不行，仿佛我歪著頭倒使他頸項酸了。我一邊揉著頸項，一邊去細(xì)看他畫了什么。很簡潔，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點?！斑@是不是煤球上長著點青苔？”我問?！皠e忙啊，還得畫十天呢?！彼粗竺呵虺錾瘛！笆?？我還得坐十天？”“啊！”當(dāng)天下午，我上了天津。兩天后，家中來信說：方二哥瘋了。瘋了就瘋了吧，我有什么方法呢？12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是A.方二哥提出為“我”畫像，“我”多番拒絕，后因擔(dān)憂方二哥會瘋才同意，為結(jié)尾“我”離開，方二哥瘋了埋伏筆。B.“我把他推在椅子上，照樣彈了他的腦門，拉了他的耳朵”，表現(xiàn)了“我”難以忍受方二哥對“我”的熬煎。C.小說標(biāo)題“畫像”，既是指方二哥強(qiáng)行為“我”畫像，也是指作者用文字為“方二哥”畫像，可謂一語雙關(guān)。D.小說運用第人稱，在“我”含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中，表現(xiàn)了方二哥的藝術(shù)風(fēng)格和形象特點。13.簡要分析方二哥這一人物形象。14.小說運用多種手法以取得文章的諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析?！敬鸢浮?2.D13.①對繪畫狂熱：開“個展”，因不能給“我”畫像而瘋等；②盲目自信：反復(fù)稱這是“藝術(shù)”，不許他人質(zhì)疑等；③水平低劣：畫人臉像大煤球，畫雞像黑球等。14.①“第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當(dāng)時死了四五十位?！边\用夸張的手法，諷刺了方二哥的畫作水平低下。②“方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個?！边\用排比的手法，諷刺畫作內(nèi)容單調(diào)，缺乏藝術(shù)魅力。③“這是不是煤球上長著點青苔？”運用比方的修辭，諷刺方二哥畫作的拙劣。④“這是藝術(shù)！”在文中多次出現(xiàn)，運用反復(fù)的修辭，諷刺了方二哥偽藝術(shù)家的形象。⑤“他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發(fā)”，通過細(xì)致的動作描寫，諷刺方二哥重形式而沒有實質(zhì)的繪畫才能。⑥“為摯友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去”，通過心理描寫，干脆諷刺了方二哥繪畫水平的低劣?！窘馕觥俊?2題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項，“在‘我’含蓄蘊藉而耐人尋味的敘述中”錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，“我”的敘述還是比較干脆的。如運用夸張、排比、反復(fù)等手法，寫方二哥的畫作水平低下，缺乏藝術(shù)魅力等。故選D【13題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的實力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析留意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“方二哥在公園里開過‘個展’，有字有畫，畫又分中畫西畫兩部”“其次天還就得起先，靈感一到，機(jī)關(guān)槍也擋不??；不畫就非瘋了不行!我沒了方法。為避開自己的臉變成黑蛋，而叫方二哥入瘋?cè)嗽海也蝗獭薄皟商旌?，家中來信說:方二哥瘋了”等分析，方二哥對繪畫瘋狂酷愛。結(jié)合“‘講究畫成一樣！這是藝術(shù)！’他冷笑著。我不敢再問了，他這是藝術(shù)”“方二哥天真的笑了：‘這是藝術(shù)。好了，這張送給你了’”“藝術(shù)是藝術(shù)，管他們呢”“為藝術(shù)，他不能跟我賭氣”等分析，方二哥盲目自信。結(jié)合“西畫的杰作，他指給我，是油畫的幾顆雞冠花，花下有幾個黑球。不知為什么標(biāo)簽上只寫了雞冠花，而沒管那些黑球”“那是雞！你站遠(yuǎn)點看”“很簡潔，幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點”等分析，方二哥繪畫水平低劣?！?4題詳解】本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法及體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“小說運用多種手法以取得文章的諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析”，結(jié)合文本內(nèi)容分析，明確手法，點明效果。結(jié)合“第一天到會參觀的有三千多人，氣暈了多一半，當(dāng)時死了四五十位”“他的眼里已然冒著點火”等分析，運用夸張手法，諷刺方二哥繪畫水平地下及火氣之大。結(jié)合“方二哥的倆老頭兒是一順邊坐著，大小一樣，衣裝一樣，方向一樣，活像是先畫了一個，然后又照描了一個”分析，“大小一樣”“衣裝一樣”“方向一樣”運用排比修辭，寫出了方二哥畫作缺少創(chuàng)意，內(nèi)容單調(diào)。在文中多次出現(xiàn)“這是藝術(shù)”，運用反復(fù)的修辭，方二哥把自己的不專業(yè)，水平低下，美言為“藝術(shù)”，諷刺了方二哥偽藝術(shù)家的形象。結(jié)合“為摯友的面子有時候也得叫良心藏起一會兒去”“二哥，可畫細(xì)致一點。家里的人不懂藝術(shù)，他們?？聪癫幌瘛Ｎ易约旱箾]什么，你就畫個黑球而說是我，我也能觀賞”“叫我坐定不動，臉兒偏著，頸項扭著，手放在膝上，別動，連眼珠都別動。我嚇開了神。他進(jìn)三步，逃兩步，向左歪頭，抓抓頭發(fā)，又向右看，擠擠眼睛。鬧騰了半點多鐘，他說我的鼻子長的不對。得換個方向，給鼻子點光。我換過方始終，他過來彈彈我的腦門，拉拉耳朵，往上兜兜鼻子，按按頭發(fā)；然后告知我不要再動”等分析，運用動作、語言、心理等描寫，諷刺方二哥重形式而沒有實質(zhì)的繪畫才能，繪畫水平的低劣。還運用比方修辭，如“幾個小黑蛋湊成的一個大黑蛋，黑蛋上有些高起的綠點”“這是不是煤球上長著點青苔”等?！军c睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）比照選項一一解除得出答案。考生可以依據(jù)上述方法逐一分析即可得出答案。六、論述類文本閱讀(12分)閱讀下面的作品，完成下面小題。真正的創(chuàng)建余秋雨有一種誤會，以為創(chuàng)建的美名只屬于那些偏重于主體心靈抒發(fā)的藝術(shù)家。他們潑辣放言，為所欲為，塑捏萬物，很有“創(chuàng)建者”的氣概。另一些藝術(shù)家則只知細(xì)致收集素材，老醇厚實地創(chuàng)作。你去問他們是不是在創(chuàng)建，他們多半會謙恭地說自己只是寫身邊實事，一點也不會創(chuàng)建。人們把前者稱為傷感的、浪漫的藝術(shù)家，而把后者稱為素樸的、寫實的藝術(shù)家。創(chuàng)建，似乎是前者的專利。這種誤會應(yīng)當(dāng)澄清。浪漫派的創(chuàng)建也受客觀自然規(guī)律的羈縻，寫實派的勤奮也到處涌現(xiàn)著主觀創(chuàng)建的精神。真正的藝術(shù)，不管它們偏傾的形態(tài)和所在流派如何不同，都必定是主客兩方結(jié)合的結(jié)果。有的理論家以為浪漫派即主觀派，寫實派即客觀派，為求兩方統(tǒng)一而主見兩種藝術(shù)流派的結(jié)合。對主客兩方已結(jié)合的成果再來一個結(jié)合，會把第一度結(jié)合所結(jié)成的不同形態(tài)的果實拉平，就象“親上加親”式的結(jié)合，很簡潔造成退化。每個作品兼?zhèn)鋬蓚€側(cè)重，也就沒了側(cè)重，沒有側(cè)重就沒有特性，沒有藝術(shù)世界的豐富性和創(chuàng)建性。既然我們不贊同“親上加親”式的二度結(jié)合，就把留意力都集中到了第一度結(jié)合上。事實證明，為了創(chuàng)建出優(yōu)良的作品，必需加強(qiáng)結(jié)合的力度，既提高主體心靈的品位，又加重客觀世界的厚度，造成主客觀“兩強(qiáng)相遇”的態(tài)勢。一切萎弱的藝術(shù)作品不是沒有結(jié)合，而是結(jié)合的強(qiáng)度不夠。見落花而感嘆人生，見流水而惋惜時間，當(dāng)然也能寫出一些精致美麗的作品，但讓我們聽一聽陳子昂的《登幽州臺歌》就大不一般了:“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹娭械目陀^世界是一個悠久的古跡，是一-派蒼茫的天地:詩中宣泄的主體心靈則是歷史的遠(yuǎn)眺、人生的俯瞰，生命的太息！遼遠(yuǎn)的客體與蒼浩的主體心靈遇合，使得短短幾句詩成了中國文化史冊上的喧喧鐘聲。相比而言，很多不成功的作品的癥結(jié)也簡潔找到了。有的作品，自我意識過于袒露，而所裁取的客觀世界卻猥屑不足道，甚至破殘得不行信，它們只是藝術(shù)家自我意識的一件蔽體之衣，當(dāng)客觀世界失去了力度，心靈的力度也無從支撐。有的作品，客觀世界過于自足，而主體心靈卻難于訪求。在這些作品里可以追索到清晰的客觀結(jié)構(gòu)，卻追索不到內(nèi)在的主觀結(jié)內(nèi)，讓人看到了一個民族的生活環(huán)境，卻看不到這民族的心理律動。也有一些作品，把客觀世界開拓到了國界內(nèi)外，把主體心靈延長到了半個世紀(jì)前后，但仍舊沒有獲得兩方面的強(qiáng)度。讓主子公漂洋過海不應(yīng)僅為情節(jié)調(diào)度的便利，而應(yīng)具有把幾個國家放在一起作整體相識的內(nèi)在必要:讓主子公苦守數(shù)十年，也不應(yīng)僅為故事的傳奇性，而應(yīng)具有非數(shù)十年不能表明的那種情感的依據(jù)，這種情感依據(jù)也是藝術(shù)家主體心靈的依據(jù)。切傳世的優(yōu)秀藝術(shù)作品都是一種堪稱壯麗的遇合:極高的精神氣流沖天而下，與極深廣的現(xiàn)實土壤沖撞交合。于是雷聲隆隆、電光閃閃，鍛鑄出一個不尋常的珍品，藝術(shù)家便在高天與大地的驚人距離間騰躍，上摩云天，下貼大地，既似天帝，又象地母，把大地提升到天宇，讓天宇慰撫著大地，這才是藝術(shù)創(chuàng)建。(選自《藝術(shù)創(chuàng)建工程》，有刪改)15.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.浪漫派藝術(shù)家側(cè)重內(nèi)心情感的抒發(fā)，其作品主觀色調(diào)深厚。B.無論浪漫派還是寫實派，其作品都是主、客觀結(jié)合產(chǎn)物。C.藝術(shù)作品不能暴露作者的自我意識，須要穿上客觀的外衣。D.把故事延長數(shù)十年，可以增加其傳奇性，但要有情感依據(jù)。16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的項是A.寫實的藝術(shù)家細(xì)致收集素材，老醇厚實創(chuàng)作，說自己只是寫身邊實事，但寫什么、怎么寫都離不開主觀創(chuàng)建。B.將浪漫派和寫實派二度結(jié)合，破壞了藝術(shù)作品主、客觀上的平衡，使藝術(shù)世界失去了豐富性和創(chuàng)建性。C.《登幽州臺歌》磅礴的氣概，既源自悠久浩大的客觀世界，又源自博大豐富的主體心靈，是兩者結(jié)合的結(jié)果。D.能再現(xiàn)一個民族的生活環(huán)境，又能讓人感受到民族的心理律動，主、客觀都有完整結(jié)構(gòu)的作品，就可被認(rèn)為是成功的。17.如何理解末段中所描述的“壯麗的遇合”?【答案】15.C16.B17.藝術(shù)家強(qiáng)大的主觀精神與深厚的客觀生活內(nèi)容，兩強(qiáng)相遇并完備結(jié)合，產(chǎn)生出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。【解析】【15題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“不能暴露”錯誤。結(jié)合“有的作品，自我意識過于袒露，而所裁取的客觀世界卻猥屑不足道，甚至破殘得不行信，它們只是藝術(shù)家自我意識的一件蔽體之衣，當(dāng)客觀世界失去了力度，心靈的力度也無從支撐”“有的作品，客觀世界過于自足，而主體心靈卻難于訪求”等，只是不能過于袒露，應(yīng)當(dāng)是主客體兩方面的結(jié)合。故選C。【16題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。B項，“破壞了藝術(shù)作品主、客觀上的平衡”錯誤。結(jié)合“對主客兩方已結(jié)合的成果再來一個結(jié)合，會把第一度結(jié)合所結(jié)成的不同形態(tài)的果實拉平，就象‘親上加親’式的結(jié)合，很簡潔造成退化。每個作品兼?zhèn)鋬蓚€側(cè)重，也就沒了側(cè)重，沒有側(cè)重就沒有特性，沒有藝術(shù)世界的豐富性和創(chuàng)建性”分析，不是“破壞了”，而是促成了不同形態(tài)果實拉平，達(dá)到一種“平衡”。故選B?！?7題詳解】本題主要考查理解文中重要概念的含義的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“如何理解末段中所描述的‘壯麗的遇合’”，聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結(jié)合“極高的精神氣流沖天而下，與極深廣的現(xiàn)實土壤沖撞交合”分析，主要講藝術(shù)家創(chuàng)作時候的狀態(tài)，是主觀精神和現(xiàn)實生活相遇、碰撞。結(jié)合“于是雷聲隆隆、電光閃閃，鍛鑄出一個不尋常的珍品，藝術(shù)家便在高天與大地的驚人距離間騰躍，上摩云天，下貼大地，既似天帝，又象地母，把大地提升到天宇，讓天宇慰撫著大地，這才是藝術(shù)創(chuàng)建”分析，這是“遇合”的結(jié)果，用“壯麗”修飾成果，即創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。七、好用類文本閱讀(12分)閱讀下面的作品，完成下面小題。[材料一]絲綢印花古代名叫“染纈”。染纈的沿起，《二儀實錄》以為“秦漢間始有，陳梁間貴賤通服之。隋文帝宮中者，多與流俗不同?！贝藭涊d史事常多以意附會，不行盡信，惟談及染纈在六朝流行，隋代宮中亦重視，還不太荒謬。染纈盛行于唐代，技術(shù)也成熟于唐代。目前可知唐代至少已有三種染纈技術(shù)普遍流行:蠟纈、央纈和絞纈?！跋灷i”，就是我們常說的“蠟染”。它又分單色染和復(fù)色染兩種。復(fù)色染有套色到四、五種的。因不同顏色簡潔相互浸潤，花頭多比較大，無論是串枝花或團(tuán)科花，構(gòu)圖飽滿，別宜于作幛子簾幕。近來常聽人說現(xiàn)代西南蠟染從唐代渠纈發(fā)展而出，事實或者正相反，唐代蠟染技術(shù)上的成就，很可能是從西南兄弟民族方面?zhèn)魅胫性右园l(fā)展的結(jié)果?！皧A纈”的制法是用鏤空花板把絲綢夾住，再涂上一種漿粉混合物，待干后投入染虹加染，染后晾干，刮去漿粉，花紋就明白現(xiàn)出。這樣作成的染纈，花色必淺子其他部分。如用花板夾住，干脆于漏空處用顏色刷染，花色就深于其他部分。后者雖也叫染纈，但材料可并不曾入過染缸。這種染纈必用花板?！敖g纈”是把成匹絲綢或衣裙成品，照須要把某部分用線縛著、縫著或作成確定策折，用線釘固，染后曬干，再剪去錢結(jié)，就自然形成確定圖案，有湖蝶、海棠、蠟梅、水仙等等簡潔小簇花樣。一般說來，鉸纈作法不受纈板限制，并且能為所欲為作成個人愛好的花樣，因此在當(dāng)時人應(yīng)用上也就相當(dāng)普遍。染纈多宜于用在熟軟薄質(zhì)絲綢上。一般染纈多用青碧地，但唐人已習(xí)慣用紅色，由退紅到深紅胭脂紅，紅色實包括了很多種不同等級。部分花纈必定是要利用這不同等級的紅色形成美麗效果的。古代紅色染料主要是紫草和紅花，到唐代紅花種植已遍全國。染纈圖案不斷在發(fā)展中，到北宋時還流行深色地的花蝴，后來被政府用法令禁止，技術(shù)才失傳。一種日用生產(chǎn)品由政府用法令禁止，可知成品流行必相當(dāng)普遍，生產(chǎn)又相當(dāng)費工。吉州窯燒造的紫褐釉印黃白花鳥三鳳或四合如意的茶盞花紋，圖案基本上還是唐代樣式，和染纈完全相通。一般認(rèn)為是染纈流行，同時或稍后具體反映到陶瓷制作上。(選自沈從文《談染纈》，有刪改)[材料二]蠟染，作為一種傳統(tǒng)民間印染工藝，常以蜂蠟等作防染劑，對工具、技藝的要求都特別高，程序也比較困難。首先，要將蜂液熔化。蠟，具有受熱熔化、受冷凝合的特性，蠟太熱則線條化開，花紋難以形成，蠟太冷則不易流淌，花紋參差不齊。其次步，是用蘸蠟液的綱制蠟刀在白布或絹上描繪出構(gòu)思好的花紋圖案。描繪花紋時也要具備嫻熟的技能，落刀輕重、行刀快慢，都有確定的講究。只有處理得當(dāng)，才能獲得滿足的效果。蜂蠟?zāi)讨螅瑢⒉冀伣氲逅{(lán)缸內(nèi)染色。蠟染的主要顏色是藍(lán)色，也有染成紫、紅等色的。待浸染的顏色達(dá)到飽和程度后，將布取出，用沸水煮去蠟質(zhì)，用凈水沖洗。這時，藍(lán)底布上便呈現(xiàn)出白色花紋，這種蠟染叫做素染。還有一類叫彩色蠟染，先將布底染成所須要的多種色調(diào)，然后在染好的色塊上用蜂蠟描繪花紋圈案，最終將彩色布放入靛藍(lán)液中浸泡染色。在浸泡染色的過程中，不同的顏色相互浸潤，即形成彩色蠟染。(選自韋榮慧《云想衣裳:中國民族服飾的風(fēng)神》，有刪改)18.下列對“蠟染”工藝的理解，不正確的一項是A.蠟染分單色染和復(fù)色染，復(fù)色染的難度更大，所以花頭多比較大，相宜制作帷帳簾幕B.蠟染技藝的成熟并不能僅歸功于中原百姓，這一技術(shù)在傳入西南后得到了更大發(fā)展。C.蠟染常以蜂液為蠟，熬蠟時溫度的駕馭至關(guān)重要，過熱則花紋難成，過冷則花紋參差。D.蠟染的最終一步是在布底充分浸染后，將布取出，除去蠟質(zhì)，此時花紋自然呈現(xiàn)出來。19.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.染纈作為一種傳統(tǒng)的印染工藝，成熟于唐代，失傳于宋朝，而其流行或可推至六朝。B.夾纈是用鏤空花板把絲綢夾住，于漏空處染色的一種工藝，染缸浸染并非必不行少。C.絞纈不受纈板限制，相對自由，個人可依愛好制出心儀的花樣，因而應(yīng)用較為普遍。D.染纈多用青碧色，但唐人已慣用紅色，紅花作為紅色染料的原材料，在唐代種植廣泛。20.材料一是從哪幾方面介紹染纈的?請簡要概括?！敬鸢浮?8.B19.A20.歷史流變、制作工藝及分類、藝術(shù)影響?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對‘蠟染’工藝的理解，不正確的一項是”，然后到文中圈出有關(guān)“蠟染”的文字，再閱讀選項的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。B項，“傳入西南后”錯誤。結(jié)合“唐代蠟染技術(shù)上成就，很可能是從西南兄弟民族方面?zhèn)魅胫性右园l(fā)展的結(jié)果”分析，不是“傳入西南”，而是“很可能是從西南兄弟民族方面?zhèn)魅胫性右园l(fā)展的結(jié)果”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要細(xì)致核對，找出符合題干的選項。A項，“失傳于宋朝”錯誤。結(jié)合“染纈圖案不斷在發(fā)展中，到北宋時還流行深色地的花蝴，后來被政府用法令禁止，技術(shù)才失傳”分析，“失傳于宋朝”推斷不精確。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“染纈的沿起，《二儀實錄》以為‘秦漢間始有，陳梁間貴賤通服之。隋文帝宮中者，多與流俗不同?！藭涊d史事常多以意附會，不行盡信，惟談及染纈在六朝流行，隋代宮中亦重視，還不太荒謬。染纈盛行于唐代，技術(shù)也成熟于唐代”分析，從歷史流變方面介紹染纈的。結(jié)合“它又分單色染和復(fù)色染兩種。復(fù)色染有套色到四、五種的。因不同顏色簡潔相互浸潤，花頭多比較大，無論是串枝花或團(tuán)科花，構(gòu)圖飽滿，別宜于作幛子簾幕”“‘夾纈’的制法是用鏤空花板把絲綢夾住，再涂上一種漿粉混合物，待干后投入染虹加染，染后晾干，刮去漿粉，花紋就明白現(xiàn)出”“‘絞纈’是把成匹絲綢或衣裙成品，照須要把某部分用線縛著、縫著或作成確定策折，用線釘固，染后曬干，再剪去錢結(jié)，就自然形成確定圖案，有湖蝶、海棠、蠟梅、水仙等等簡潔小簇花樣?！叭纠i多宜于用在熟軟薄質(zhì)絲綢上。一般染纈多用青碧地，但唐人已習(xí)慣用紅色，由退紅到深紅胭脂紅，紅色實包括了很多種不同等級”等分析，從制作工藝及分類方面介紹染纈的。結(jié)合“古代紅色染料主要是紫草和紅花，到唐代紅花種植已遍全國”“吉州窯燒造的紫褐釉印黃白花鳥三鳳或四合如意的茶盞花紋，圖案基本上還是唐代樣式，和染纈完全相通。一般認(rèn)為是染纈流行，同時或稍后具體反映到陶瓷制作上”分析，從藝術(shù)影響方面介紹染纈的。八、作文(70分)21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。先輩們敬糧食若神明，不容絲毫褻瀆。糧食有生命，也有靈性，吃飯不只是得口舌之快，還是生命與生命的相遇，人們咀嚼糧食也是咀嚼時間。人與糧食同行，有辛苦，有暖和，有感恩，有敬畏……【答案】例文：感恩糧食，感謝光陰人和莊稼比鄰而居，共同遵循著大地的契約：一塊土地養(yǎng)一茬莊稼，養(yǎng)一輩人。生命，對于莊稼，是一季；對于人，是一輩子；對于土地，是生生世世——人和莊稼的歷史與記憶，都融匯在泥土里，猶如久別重逢的故人，挨挨擠擠地坐著。像兄弟，人和莊稼恒久不缺話題。生老病死，悲歡離合，人的事也是莊稼的事。哪怕什么都不說，就靜默抽根煙，眼睛和露珠上也一樣心有靈犀地星星閃閃。人要回家了，不忘摩挲著莊稼，把脈時間，和他們約定好，待到芒種或秋分，就接他們回去。祖先造的字、立的規(guī)——莊稼，依次念是，莊是禾的家。村莊是人的，也是莊稼的。太爺說，谷與人本是兄弟，被貶黜鄉(xiāng)野，但終要歸位的！人也一樣。于莊稼，這個位是家，在人的村莊里；于人，這個位是冢，在莊稼的鄉(xiāng)野里。猶如歷史上那些兄弟，長大后成了冤家，再難聚首。這是人性？還是自然的屬性？抑或是大地契約的附加條款？莊稼成熟了，也老了，到了回家的時間。和人一樣，他們拋棄身外物，換個身份，被親切地喚作“糧食”：米良，人良——你好，我好，大家都好，最終可以與人相濡以沫了。爺爺喜愛睡在新收的糧食上，瞇著眼，吧嗒吧嗒地抽煙。煙火像星辰，發(fā)須像草木，肋骨像山川，隨呼吸起伏的胸脯像海洋。父親也是，一躺良久。他們虔誠、安靜而華蜜，恍若去了另一個時空。我也躺過，但很快就跳下來——被糧食硌得腰酸背痛，苦不堪言。父親睥睨我一眼：糧食認(rèn)生！你是城里人，腳底板沒一點土，他們當(dāng)然拿你當(dāng)外人。但我打小和他們一塊長大的呀！是發(fā)小，雖算不上至交，至少也是故交吧？父親拿筷子敲我的碗：有你這么糟蹋故交的嗎？我狡辯：不就撒點剩飯嘛，正好喂螻蟻、家禽。父親氣得吹胡子瞪眼：你這——你這，是不敬重、不孝順！你們城里人呀，就是忘本！像兒時那樣，父親拿過我的碗，把剩飯扒到他碗里。他輕緩地嚼著，神色安靜，不像在吃飯，倒像在嘮家常。那些糧食恍若也有生命，父親敬若神明、祖先，容不得絲毫褻瀆。原來，吃飯不只是口舌之快，還是生命與生命的相遇。父親咀嚼的是糧食，也是時間。春天，陽光打開胚芽的門栓，糧食比人起得更早，更懂得一年之計在于春。陽光、雨水、露珠、風(fēng)、蟲鳴、黑夜……這些共同的往事，糧食都一粒粒幫人記著。父親一口口咀嚼，時間一截截后退，從我的童年，到父親的童年，到爺爺?shù)耐?，到人類的童年……一粒糧食，囊括天地，聚日月精華，采天地靈氣。人食用糧食，也傳承了其靈性。糧食融入人體，也是陽光、雨露、蟲鳴和土香在人生命中的延長和循環(huán)。循著血脈，在靈魂深處，每一粒糧食都是一個行走的人；緣著時間，在大地深處，每一個人都是一粒坐禪的糧食。與糧食同行。辛苦一生，暖和一生，生生不息；感恩一生，敬畏一生，生生不滅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的實力。這是一則材料作文，考生在審題時要留意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，依據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析?！緦忣}】此作文考查話題類材料作文“糧食”，持續(xù)了江蘇卷傳統(tǒng)風(fēng)格，兼具文學(xué)性與思想性，著重強(qiáng)調(diào)考生關(guān)注日常生活，體悟生活。材料前兩句話，是關(guān)于“糧食”的基本說明，也是作文立意的邏輯起點。“糧食”的基本內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)貫穿本次寫作始終。材料第三句話是對前兩句話的引申，目的在于幫助考生開闊視野，拓展思路。區(qū)分“糧食”與“食物”“美食”等概念。糧食更與土地、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、自然饋贈聯(lián)系緊密，而不僅僅是滿足口腹之欲。材料中的表述看似圍繞“糧食”綻開，切不行狹義理解為只能寫“糧食”。寫作時可以擴(kuò)大視野，提升層次。材料將“糧食”與“神明”“生命”“時間”掛鉤，引導(dǎo)考生表達(dá)對糧食的“感恩”和“敬畏”。參考立意：（1）糧食與生命：給予糧食飽滿的靈魂和生命，以糧食作為隱喻，謳歌像糧食一樣生生世世保衛(wèi)著自己家園的“英雄”。（2）糧食與時間：強(qiáng)調(diào)人和糧食間的情感聯(lián)系，人在咀嚼糧食過程中，也有對時間的感慨。從咀嚼糧食中獲得的閑適恬淡、光明歡快的心態(tài)，掃除時間中的孤獨與苦楚，擦拭命運里的陰鏹。（3）糧食與故土：敘述人與鄉(xiāng)土間的情懷，表達(dá)人對故土的依戀之情。（4）糧食與感恩、暖和：人與糧食同行，感恩自然，引發(fā)對過去鄉(xiāng)村安靜生活與美妙人情的寶貴回憶。（5）糧食與敬畏：體現(xiàn)人對自然饋贈的敬畏與敬重，引發(fā)人與自然和諧相處的反思。（6）糧食與人性美：孕育著朝氣和希望的糧食是土地的主子，它們受雨露滋潤，得天地精華，世世代代生長在這里，見證了鄉(xiāng)土生活的人情冷暖、世態(tài)炎涼等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，確定主題“糧食——神明——敬重”。開頭可以寫糧食本為食用，所謂“敬若神明，不容褻瀆”，就是細(xì)致地吃，敬重糧食所承載的文化思想。然后從不同的角度分析論述，如珍惜食物，是出于對生存資源的憂慮，本質(zhì)還是人類的自愛；糧食僅通于口腹，要把糧食進(jìn)行由惜到敬的升華，給予神性；對糧食的敬重，不在糧食作為食物的本質(zhì)屬性，而在于人與糧食發(fā)生關(guān)系時（主要是“吃”，又不止于“吃”），所產(chǎn)生的生命感和時間感等。最終可以寫自己的感悟，如“與糧食同行”“激起那一份對于糧食，對于大地深厚的衷情”?！舅夭摹俊跋容厒兙醇Z食若神明，不容絲毫褻瀆”。《韓非子·難一》中提到“社稷”，即為土神和谷神的總稱。分言之社為土神，稷為谷神。土神和谷神是在以農(nóng)為本的中華民族最重要的原始崇拜物。國家的根基就是土地與糧食，上至天子，下到布衣，無不敬奉社稷。“糧食有生命，有靈性，吃飯不只是得口舌之快，還是生命與生命的相遇”，揆諸今日，直播平臺上，各類饕餮美食，珍饈美饌，異彩紛呈?！按笪竿酢币揽看咄录傺b擁有海量食量，烹飪播主浮夸料理，奢侈成噸糧食搏人眼球。他們中不知凡幾體會過那“足蒸暑土氣，背灼炎天光”躬耕之辛，屈指可數(shù)飽含過“春種一粒粟，秋收萬顆子”的耕種希望。糧食是有生命，有靈性的。春種，夏耕，秋收，冬藏，每一粒糧食的生長榮枯恰似一個人的一生荏苒變遷。同時，糧食也用小小身軀刻寫不朽華章，他們鉆進(jìn)《詩經(jīng)》那些“哀而不傷，樂而不淫”的詩句中，就成了“獲之挃挃，積之栗栗。其崇如墉，其比如櫛，以開百室?！彼麄冏呓氩愌诺摹冻o》就成了“既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”。他們成為厚重的意象，延綿千古，歷久彌新。人與糧食的相遇，不是簡潔的利用關(guān)系，更是一曲生命與生命相遇碰撞敲擊出的贊歌，糧食哺育數(shù)以京計的血肉之軀，而這軀殼最終腐在大地里，滋養(yǎng)了數(shù)以京計的糧食。歷史厚重的風(fēng)從千萬年前穿鑿而來，定格在一個進(jìn)食者的餐桌上，筷箸觸遇到唇間，一種震顫像清溪淌遍全身?！叭藗兙捉兰Z食也是咀嚼時間”，生命從來不是一蹴而就生長成的，那凝合在飽滿果實身上的精神與力氣，是源于時間的沉淀，它甚至不是某一年歲的積累，而是糧食與人類相伴的歷程中進(jìn)化形成的充盈與強(qiáng)健。我們咀嚼著耐以生存的物質(zhì)資料，也回味著沉淀在這糧食身上積聚的精神。“人與糧食同行，有辛苦，有暖和，有感恩，有敬畏?！边@一句有著遞進(jìn)的關(guān)系，人種植糧食是一個漫長的不能怠惰的過程，滿懷艱辛，要有天時、地利、人和，才能培育出糧食。品嘗糧食，回味其中的甘甜，有著充溢和滿足，有著莊稼人帶來的那一份暖和與貼心。有感恩，感恩那個兢兢業(yè)業(yè)耕作的人，感恩那個夙興夜寐炊烹的人，感恩那些不虞回報付出的人。果實來之不易，又怎能輕易踐踏，始終對糧食有敬畏之情，這是根植在中國人集體無意識中的。人和大地之間的聯(lián)系，人和莊稼之間的關(guān)聯(lián)，無不激起現(xiàn)代人的“鄉(xiāng)愁”，激起現(xiàn)代人的原鄉(xiāng)心情，激起那一份對于糧食，對于大地深厚的衷情。人和莊稼比鄰而居，共同遵循著大地的契約：一塊土地養(yǎng)一茬莊稼，養(yǎng)一輩人。生命，對于莊稼，是一季；對于人，是一輩子；對于土地，是生生世世——人和莊稼的歷史與記憶，都融匯在泥土里，猶如久別重逢的故人，挨挨擠擠地坐著。祖先造的字、立的規(guī)——莊稼，依次念是，莊是禾的家。村莊是人的，也是莊稼的。???太爺說，谷與人本是兄弟，被貶黜鄉(xiāng)野，但終要歸位的！人也一樣。于莊稼，這個位是家，在人的村莊里；于人，這個位是冢，在莊稼的鄉(xiāng)野里。猶如歷史上那些兄弟，長大后成了冤家，再難聚首。這是人性？還是自然的屬性？抑或是大地契約的附加條款？一粒糧食，囊括天地，聚日月精華，采天地靈氣。人食用糧食，也傳承了其靈性。糧食融入人體，也是陽光、雨露、蟲鳴和土香在人生命中的延長和循環(huán)。循著血脈，在靈魂深處，每一粒糧食都是一個行走的人；緣著時間，在大地深處，每一個人都是一粒坐禪的糧食。與糧食同行。辛苦一生，暖和一生，生生不息；感恩一生，敬畏一生，生生不滅。愛情的宏大在于相互成全，糧食成全了人類，人類亦成全了糧食。君不見，小麥成了全世界數(shù)量最浩大的植物。若從生物持續(xù)DNA的最高生命意志來看，原委是我們折服了糧食，還是糧食馴化了人類？一萬年前的那次驚世觸電，是人類的癡心狂想，還是糧食女神的細(xì)心算計？【點睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料實行不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特殊要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要留意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比方性材料要理解其比方意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。其次步，選擇角度，精確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從確定與否定兩個角度諦視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個諦視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個諦視角度。一個事務(wù)，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的諦視角度。語文附加題閱讀材料，完成下面小題。《左傳》、《國語》，紀(jì)事之書也，每一事不過數(shù)行，初時未病其少;追班固之作《漢書》，司馬遷之為《史記》，亦紀(jì)事之書也，遂益數(shù)行為數(shù)十百行，豈有病其過多。此言少之可變?yōu)槎嘁病Ｔ娭疄榈?，?dāng)日但有古風(fēng)，古風(fēng)之體，多則鼓十百句，少亦十?dāng)?shù)句，初時亦未病其多:造近體一出，則約數(shù)十百句為八司，絕句一出，又?jǐn)堪讼驗樗木?，豈有病其漸少。文字短長視其人之筆性筆性遒勁者不能強(qiáng)之使長筆性縱肆者不能縮之使短。文患不能長，又患其可以不長而必欲使之長。如其能長而又使人不行刪速，則雖為賓白中之古風(fēng)史漢，亦何患哉?(選自李漁《閑情偶寄》，有刪改)22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限5處)文字短長視其人之筆性筆性遒勁者不能強(qiáng)之使長筆性縱肆者不能縮之使短23.元雜劇的劇本包括_____、賓白和_____三部分。24.請結(jié)合材料，用自己的話簡要概括李漁對“賓白”長短的看法?！敬鸢浮?2.文字短長/視其人之筆性/筆性遒勁者/不能強(qiáng)之使長/筆性縱肆者/不能縮之使短。23.(1).曲詞(2).科范（答科介、科泛亦可）24.文字的短長依據(jù)個人寫作風(fēng)格；文字長短可以相互轉(zhuǎn)變；當(dāng)簡則簡，當(dāng)繁則繁?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言文斷句實力?？山柚鷺?biāo)記詞“云”“曰”、人名官名地名等，嫻熟駕馭文言句式、文學(xué)常識，進(jìn)行斷句?！耙暋笔恰翱础钡囊馑迹髡Z是指評價者而不是“文字短長”，故應(yīng)在其前斷開；兩個“者”字可作句中停頓，在其后斷開；“強(qiáng)之使長”“縮之使短”是對稱句式，分別在其后斷開。譯文：文字的長短，要看人自己的寫作風(fēng)格。筆力遒勁的，不能牽強(qiáng)使它太長；筆力縱橫的，不能硬要他縮短?！?3題詳解】本題考查理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。劇的舞臺演出由唱、白、科三部分組成。唱是雜劇的主要部分。主唱元雜劇一般是一人主唱或男、女主角唱，主唱的角色不是正末，就是正旦，正旦主唱稱旦本，如《竇娥冤》竇娥主唱。白，即賓白，是劇中人的說白。賓白在后世的戲曲中也叫道白或說白，前人對元雜劇的賓白大致有兩種說明：徐渭《南詞敘錄》：“唱為主，白為賓，故曰賓白，言其明白易曉也?！眴斡睢毒掌聟苍挕罚骸氨鼻杏腥e全白。兩人對說曰賓，一人自說曰白?！眲”具€規(guī)定了主要動作、表情和舞臺效果，叫作“科”?！?4題詳解】本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要留意抓住文本中描寫相關(guān)事務(wù)人物的語句，然后留意題干中的關(guān)鍵詞。結(jié)合“文字短長視其人之筆性”分析可見，文字的短長依據(jù)個人寫作風(fēng)格；結(jié)合“文患不能長，又患其可以不長而必欲使之長，如其能長而又使人不行刪選”分析可見，文字應(yīng)當(dāng)簡略就簡略，應(yīng)當(dāng)繁瑣就繁瑣；結(jié)合“此言少之可變?yōu)槎嘁病狈治隹梢?，文字長短可以相互轉(zhuǎn)變。二、名著閱讀題(15分)25.下列有關(guān)名聞名篇的說明，不正確的兩項是()A.《紅樓夢》中，“寶玉挨打”是一場重頭戲:賈政因?qū)氂竦÷Z雨村、結(jié)交忠順王府的戲子及賈環(huán)誣告寶玉害得金釧跳井等緣由，對寶玉大打出手。B.《家》中，覺新從起先就丟失了學(xué)業(yè)和愛情的權(quán)力，在家庭約束下不得不終止學(xué)業(yè)，放棄喜愛的姑娘，和父親為他選擇的但他厭惡的姑娘結(jié)婚。C.《哈姆萊特》中，鬼魂這一悲劇意象起著不行或缺的作用，昭示自己的冤情，忠告哈姆菜特，推動情節(jié)發(fā)展，為故事的悲劇結(jié)局埋下伏筆。D.《茶館》中，把社會上的各色人物都集合到個茶館里，用他們生活上的變遷反映五十多年間社會的變遷，一個大茶館就是一個小社會。E.《老人與?！分?，被殺死的馬林魚的眼睛“像宗教游行行列中圣徒塑像的眼睛”，這表明，在老人眼中，原先丑陋的馬林魚變得名貴、美妙?！敬鸢浮緽E【解析】【詳解】本題主要考查識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)的實力。本題以選擇題的形式進(jìn)行考查，解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平常積累進(jìn)行思索、解答?；卮鸫祟}，要依據(jù)平常對課外著作閱讀的記憶，依據(jù)題目要求選擇。B項，“但他厭惡姑娘結(jié)婚”錯誤。父母讓他娶了李家二小姐李瑞玨，瑞玨是一個通情達(dá)理的女子，覺新?lián)碛辛艘粋€華蜜的婚姻。E項，“原先丑陋的馬林魚變得名貴、美妙”錯誤。這是老人戰(zhàn)勝大魚時對大魚眼睛的描寫，就像書中寫的一樣，這是條名貴又了不得的魚。故選BE。26.簡答題(1)魯迅的《端午節(jié)》中多次寫到方玄淖翻開