2017-2018年度人教版八年級(jí)物理下冊(cè)　11.1功　教案

教案：20172018年度人教版八年級(jí)物理下冊(cè)11.1功一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第11章第1節(jié)“功”。本節(jié)課主要講述功的概念、計(jì)算公式以及功的單位。具體內(nèi)容包括：1.功的定義：物體通過(guò)力的作用，從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的過(guò)程中，力對(duì)物體所做的功。2.功的計(jì)算公式：W=F×s×cosθ，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體移動(dòng)的距離，θ表示力和物體移動(dòng)方向之間的夾角。3.功的單位：國(guó)際單位為焦耳（J），1焦耳等于1牛頓·米。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解功的概念，掌握功的計(jì)算公式及應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。2.難點(diǎn)：功的單位、角度θ的取值范圍。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、講義。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：講解一個(gè)生活中的實(shí)例，如提水、推車(chē)等，讓學(xué)生思考力對(duì)物體所做的功。2.講解功的概念：根據(jù)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解功的定義，即物體通過(guò)力的作用，從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的過(guò)程中，力對(duì)物體所做的功。3.講解功的計(jì)算公式：引導(dǎo)學(xué)生掌握功的計(jì)算公式W=F×s×cosθ，并解釋各符號(hào)的含義。4.講解功的單位：介紹功的國(guó)際單位為焦耳（J），1焦耳等于1牛頓·米。5.例題講解：選取一道典型例題，如一個(gè)力為10N的物體在力的方向上移動(dòng)了5m，求力對(duì)物體所做的功。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算公式進(jìn)行解答。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.功的概念：物體通過(guò)力的作用，從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的過(guò)程中，力對(duì)物體所做的功。2.功的計(jì)算公式：W=F×s×cosθ3.功的單位：焦耳（J）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：一個(gè)力為15N的物體在力的方向上移動(dòng)了10m，求力對(duì)物體所做的功。2.答案：力對(duì)物體所做的功為150J。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生理解功的概念，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握功的計(jì)算公式及應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：研究功的其他計(jì)算方法，如動(dòng)能定理、能量守恒定律等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：功的單位及角度θ的取值范圍在上述教案中，提到了功的單位為焦耳（J），1焦耳等于1牛頓·米。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這個(gè)概念并不僅僅是為了記住一個(gè)公式，而是要深入理解其背后的物理意義。同時(shí)，教案中還提到了功的計(jì)算公式中的角度θ，但沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明其取值范圍，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生困惑。因此，這兩個(gè)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)解析。一、功的單位——焦耳1.定義：焦耳是國(guó)際單位制中能量和功的單位，符號(hào)J。1焦耳等于1牛頓·米，即當(dāng)一個(gè)力為1牛頓的物體在力的方向上移動(dòng)1米時(shí)，所做的功為1焦耳。2.物理意義：焦耳這個(gè)單位可以幫助我們量化力對(duì)物體所做的功。在物理學(xué)中，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，而焦耳就是這種轉(zhuǎn)化的基本單位。例如，當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)物體獲得了1000焦耳的動(dòng)能時(shí)，意味著它由于某種外力作用，從一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)移動(dòng)了一段距離，并且這種移動(dòng)轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。3.轉(zhuǎn)換關(guān)系：在實(shí)際應(yīng)用中，我們還會(huì)遇到其他能量單位，如千卡（kcal）、瓦特時(shí)（Wh）等。它們與焦耳之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如下：1千卡（kcal）≈4184焦耳（J）1瓦特時(shí)（Wh）=3600焦耳（J）二、功的計(jì)算公式中的角度θ1.定義：在功的計(jì)算公式W=F×s×cosθ中，θ表示力和物體移動(dòng)方向之間的夾角。2.取值范圍：當(dāng)力與物體移動(dòng)的方向相同時(shí)（即夾角θ為0度），cosθ=1，此時(shí)功的計(jì)算公式簡(jiǎn)化為W=F×s。這是最常見(jiàn)的情況，即力直接作用于物體的移動(dòng)方向上。當(dāng)夾角θ大于0度且小于90度時(shí)，cosθ的值在0到1之間（不包括0和1），這意味著力和物體移動(dòng)方向之間存在一定的夾角，功的計(jì)算需要乘以cosθ來(lái)修正力的實(shí)際作用效果。當(dāng)夾角θ為90度時(shí)，cosθ=0，這意味著力對(duì)物體沒(méi)有做功，因?yàn)榱Φ姆较虼怪庇谖矬w的移動(dòng)方向。當(dāng)夾角θ大于90度且小于180度時(shí)，cosθ的值在1到0之間（不包括1和0），這意味著力和物體移動(dòng)方向相反，功的計(jì)算結(jié)果為負(fù)值，表示力對(duì)物體做的是負(fù)功，即阻礙了物體的移動(dòng)。3.實(shí)際應(yīng)用：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要正確判斷力和物體移動(dòng)方向之間的夾角θ，并根據(jù)θ的取值范圍來(lái)計(jì)算功。例如，一個(gè)斜向上拋出的物體，重力對(duì)物體的功就要考慮重力方向與物體移動(dòng)方向的夾角。通過(guò)對(duì)功的單位——焦耳的深入理解和功的計(jì)算公式中角度θ取值范圍的詳細(xì)解析，學(xué)生可以更好地掌握功的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和直觀的演示，幫助學(xué)生建立起對(duì)功的直觀感受，并能夠在不同情境下正確應(yīng)用功的計(jì)算公式。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解概念和公式時(shí)，要保持語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，以便學(xué)生能夠清晰地理解所講內(nèi)容。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要有所提高，以吸引學(xué)生的注意力。3.在舉例和解答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)調(diào)要親切自然，以便學(xué)生能夠更好地跟隨思路。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.在課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要控制好時(shí)間，不要占用過(guò)多的課堂時(shí)間。三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。2.提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)。3.對(duì)學(xué)生