2016-2017滬科版九年級物理下冊教案第19章 第1節(jié) 感受信息

教案：20162017滬科版九年級物理下冊第19章第1節(jié)感受信息一、教學內容1.信息的定義和分類：信息是指用以傳達知識、觀點、情感等的信號或數(shù)據(jù)。信息可以分為數(shù)字信息、模擬信息、文字信息、圖像信息等。2.信息傳輸?shù)脑恚盒畔鬏斒峭ㄟ^信道進行的，信道可以是有線或無線的。信息的傳輸速率、傳輸質量等因素影響著信息的傳輸效果。3.感受信息的方式：人們通過視覺、聽覺、觸覺等感官接收信息，其中視覺和聽覺是最主要的感受信息的方式。4.信息技術的應用：信息技術在現(xiàn)代社會中無處不在，如手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，它們使得信息的獲取、處理、傳輸變得更加便捷。二、教學目標1.了解信息的定義、分類和傳輸原理，掌握信息傳輸?shù)幕靖拍睢?.學會通過視覺、聽覺等感官感受信息，提高信息獲取的能力。3.認識信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。三、教學難點與重點重點：信息的定義、分類、傳輸原理以及感受信息的方式。難點：信息傳輸原理的理解和應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生談談生活中常見的信息傳遞現(xiàn)象，如手機通話、看電視等。2.知識講解：(1)講解信息的定義和分類。(2)講解信息傳輸?shù)脑?，通過示例說明信道的概念。(3)講解感受信息的方式，重點介紹視覺和聽覺。3.例題講解：分析生活中的一些實例，如電話通話、看新聞等，讓學生理解信息傳輸?shù)倪^程。4.隨堂練習：讓學生舉例說明信息的分類，并描述感受信息的過程。六、板書設計板書內容：19.1感受信息信息：用以傳達知識、觀點、情感等的信號或數(shù)據(jù)。分類：數(shù)字信息、模擬信息、文字信息、圖像信息等。傳輸原理：通過信道進行，信道可以是有線或無線的。感受方式：視覺、聽覺、觸覺等。七、作業(yè)設計1.請簡要描述信息的定義和分類。2.舉例說明信息傳輸?shù)脑怼?.談談你如何通過感官感受信息。答案：1.信息是用以傳達知識、觀點、情感等的信號或數(shù)據(jù)，可以分為數(shù)字信息、模擬信息、文字信息、圖像信息等。2.信息傳輸?shù)脑硎峭ㄟ^信道進行的，信道可以是有線或無線的。例如，手機通話是通過無線電波傳輸?shù)摹?.我們可以通過視覺、聽覺、觸覺等感官感受信息。例如，看到一幅美麗的畫是通過視覺感受信息，聽到一首動人的歌曲是通過聽覺感受信息。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解信息和信息傳輸?shù)南嚓P知識，讓學生了解了信息的定義、分類和傳輸原理，學會了通過視覺、聽覺等感官感受信息。課后，學生可以進一步了解信息技術的發(fā)展和應用，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，以便更好地理解和應用所學知識。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使他們能夠在信息時代中更好地獲取、處理和利用信息。重點和難點解析在上述的教案中，需要重點關注的教學難點是“信息傳輸原理的理解和應用”。這一部分是教學中的重點，因為它不僅涉及到抽象的理論知識，還涉及到將這些理論知識應用到實際情境中。下面將詳細補充和說明這一教學難點。信息傳輸原理是物理學中的一個重要概念，它涉及到信號傳輸、信道特性、信號編碼和解碼等多個復雜的過程。為了幫助學生更好地理解和應用這一原理，教師需要采用多種教學方法和策略。教師可以通過生動的實例來解釋信息傳輸原理。例如，可以比喻信息的傳輸就像是通過電話線（信道）傳遞聲音（信號）。在這個過程中，電話線就像是一根管子，聲音就是通過這根管子傳遞過去的。而管子的質量（信道質量）會影響聲音的傳遞效果，管子越大、越少彎曲，聲音傳遞得就越清晰。這樣，學生就能通過類比的方式理解信息傳輸?shù)幕驹?。教師可以通過圖形和動畫來直觀展示信息傳輸?shù)倪^程。例如，可以繪制一個信號從發(fā)送端到接收端的傳輸過程圖，展示信號是如何被編碼、調制，然后通過信道傳輸，在接收端被解碼和還原的過程。通過這樣的圖形化展示，學生可以更直觀地理解信息傳輸?shù)恼麄€流程。再次，教師可以設計一些實驗和模擬活動，讓學生親身體驗信息傳輸?shù)倪^程。例如，可以使用簡單的電路來模擬無線信號的傳輸，讓學生通過調整電路的參數(shù)來觀察信號傳輸?shù)男Ч＿@樣的實踐活動不僅能夠增強學生的動手能力，還能夠加深他們對信息傳輸原理的理解。教師還可以通過實際案例分析，讓學生了解信息傳輸原理在現(xiàn)實生活中的應用。例如，可以分析移動通信網(wǎng)絡如何工作，衛(wèi)星通信的原理是什么，以及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)是如何在世界各地傳輸?shù)?。通過這些案例分析，學生可以將理論知識與實際情況相結合，提高解決實際問題的能力。信息傳輸原理的理解和應用是教學中的一個難點，但通過采用生動實例、圖形化展示、實驗模擬和案例分析等多種教學策略，可以有效地幫助學生克服這一難點，提高他們對信息傳輸知識的理解和應用能力。繼續(xù)在教學過程中，為了進一步鞏固學生對信息傳輸原理的理解，教師可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到教學活動中來。例如，可以組織學生進行小組討論，讓他們探討不同信道特性對信息傳輸質量的影響。學生可以通過實驗或者模擬的方式，調整信道的參數(shù)，如信號強度、噪聲水平等，觀察不同參數(shù)下信息傳輸?shù)馁|量變化。教師還可以引導學生思考實際生活中信息傳輸?shù)睦?，如無線網(wǎng)絡覆蓋、手機信號強弱等，讓學生分析這些現(xiàn)象背后的原因，從而加深他們對信息傳輸原理的理解。例如，教師可以布置一道作業(yè)題，要求學生設計一個簡單的信息傳輸系統(tǒng)，可以使用電路或者軟件模擬的方式，讓學生通過實際操作，應用所學的信息傳輸原理。這樣，學生不僅能夠在課后復習所學知識，還能夠通過實際操作，提高自己的動手能力和解決問題的能力。在課后，教師應積極進行反思，思考教學過程中是否有效地幫助學生理解了信息傳輸原理，是否有哪些環(huán)節(jié)可以改進。同時，教師還應關注學生的學習情況，了解他們在課后對信息傳輸原理的掌握