2024年全國教師資格之小學教育教學知識與能力考試高頻題（詳細參考解析）893

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教材的主體是()A.教學指導用書B.教科書C.參考書D.輔導資料

2、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是（）。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設計教學法D.道爾頓制

3、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，爸爸將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里。然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲?，小新處于()階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算

4、下列屬于問題解決的是()。A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造

5、皮亞杰認為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。A.抽象思維B.概括思維C.形象思維D.邏輯思維

6、下列哪個不是嚴重割傷的緊急處理方法()A.壓迫止血法B.止血點指壓法C.止血帶止血法D.纏布止血法

7、墨子認為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的（）功能。A.政治B.經(jīng)濟C.文化D.育人

8、小學生道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期在（）。A.二年級B.三年級C.五年級D.四年級

9、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）。A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C.正規(guī)教育D.學校教育

10、從提高學生的認識入手，循序漸進、以理服人地調(diào)動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是（）A.導向性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.疏導原則

11、教案是教學設計的，而教學設計是形成教案的一個。()A.“系統(tǒng)化”過程呈現(xiàn)形式B.呈現(xiàn)形式“系統(tǒng)化”過程C.呈現(xiàn)形式表達D.結(jié)束“系統(tǒng)化”過程

12、儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。A.短時記憶B.工作記憶C.瞬時記憶D.長時記憶

13、下列觀點中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學習理論的是（）。A.一切學習都是通過條件作用形成的B.學習是在刺激與反應之間建立聯(lián)結(jié)C.強化在其中起著重要作用D.認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎

14、下列不屬于新的課程結(jié)構(gòu)的特點的是（）A.均衡性B.綜合性C.單一性D.選擇性

15、“君子如欲化民成俗，其必由學乎?！薄秾W記》中這句話反映了（?）。A.教育與經(jīng)濟的關系B.教育與科技的關系C.教育與政治的關系D.教育與人口的關系

16、班主任了解學生最基本的方法是（）。A.觀察法B.談話法C.問卷法D.實驗法

17、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度

18、（2020年真題）教學《圓的認識》這課時，教師展示圓形紙片、硬幣讓學生看一看、摸一摸，然后總結(jié)圓的特點。這一教學過程主要遵循的是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

19、在管理班級的過程中，吳老師的做法得到了全班同學的好評。他總是在擬定新規(guī)定的時候讓全班同學參與投票．只有多數(shù)人同意以后才會去執(zhí)行。吳老師的管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

20、教師角色扮演的先決條件是（）。A.教師角色認知B.教師角色體驗C.教師角色期待D.教師與家長的合作

21、學生集體是否有健康的（）是集體成熟的重要標志。A.活動B.集體輿論C.干部隊伍D.共同目標

22、—個人的思維活動能根據(jù)客觀情況的變化而變化的思維品質(zhì)稱為思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.邏輯性D.深刻性

23、從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A.個人本位論B.宗教本位論C.社會本位論D.興趣本位論

24、教育的基本途徑是()。A.教學B.課外活動C.社會實踐D.校外活動

25、1-4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的()和自信心。A.寫作能力B.寫作興趣C.寫作技巧D.寫作天賦

26、（）是心理學脫離哲學成為一門獨立科學的標志。A.1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室B.1890年，美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學原理》C.俄國生理學家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學說D.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律

27、在對學生進行心理輔導時，常使用的強化法屬于（）。A.行為改變法B.認知改變法C.精神分析法D.運動改變法

28、有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把“school”標注成“司庫”來記憶。這樣的記憶方法屬于()A.形象聯(lián)想法B.諧音聯(lián)想法C.首字連詞法D.位置記憶法

29、（2022上半年真題）為了觀察蠶的生長過程，李老師指導學生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化。這種教學方法是（）。A.討論法B.實驗法C.練習法D.演示法

30、教育工作者通過控制和操縱自變量，觀測因變量，以檢驗假設的是（）A.調(diào)查法B.實驗法C.觀察法D.文獻法

31、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。A.針對性B.邏輯性C.知識性D.創(chuàng)造性

32、甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為（）A.甲同學錯誤大B.乙同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大

33、“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?()A.遺傳B.身體素質(zhì)C.教育D.個體的主觀能動性

34、在哲學思想上提出“性善說”的是()A.孔子B.孟子C.莊子D.荀子

35、小學生輪流值日負責班級衛(wèi)生掃除,它屬于()A.志愿服務勞動B.社會公益勞動C.勤工儉學勞動D.自我服務勞動

36、強調(diào)知識的動態(tài)性、學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性、學習的情境性，實現(xiàn)知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)換、改造。這些觀點符合（）。A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論

37、以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

38、教育相對獨立形態(tài)形成的標志是（）A.專業(yè)教師的出現(xiàn)B.教育學成為一門獨立學科C.學校的出現(xiàn)D.社會對教育的需求

39、被稱為班集體的“凝聚劑”的是（）。A.班集體紀律B.班集體輿論C.班集體活動D.班干部

40、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為()。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性

41、智力是由多種認知能力的有機結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。A.注意力B.觀察力C.記憶力D.思維力

42、教學反思的特點有（）A.實踐性、批判性、創(chuàng)造性B.創(chuàng)造性、目的性、實踐性C.形成性、實踐性、批判性D.批判性、形成性、創(chuàng)新性

43、在教育研究文獻中，文物、教育史專著、名師教育實錄等屬于()。A.事實性文獻B.工具性文獻C.理論性文獻D.經(jīng)驗性文獻

44、小學生心理輔導的主要對象是()A.正常小學生B.嚴重精神病人C.人格障礙者D.殘疾患者

45、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的()。A.重要途徑B.重要方式C.重要手段D.重要過程

46、對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵是（）。A.間接強化B.直接強化C.自我強化D.替代強化

47、“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

48、個別小學生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于（）。A.情緒沖動B.性格障礙C.情緒適應困難D.行為障礙

49、老師當眾高度贊譽某學生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助現(xiàn)象，這是一種()。A.負強化B.直接強化C.替代強化D.自我強化

50、我國近幾年倡導的學習化社會，這一理想主要體現(xiàn)了（）A.制度化教育B.前制度化教育C.正規(guī)教育D.非制度化教育二、多選題

51、學生集體是否有健康的（）是集體成熟的重要標志。A.活動B.集體輿論C.干部隊伍D.共同目標

52、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（）A.勤奮感B.主動感C.自主感D.自我統(tǒng)一感

53、世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于（）。A.英國B.法國C.日本D.美國

54、下列各句中，有語病的一句是（）。A.人生苦樂并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境B.文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動態(tài)的；既有過去時，也有現(xiàn)在時、將來時；既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它C.要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現(xiàn)實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑D.準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化

55、教育學研究的對象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育事實C.教育問題D.教育規(guī)律

56、由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動，不屬于（）。A.教學計劃之內(nèi)的活動B.教學計劃之外的活動C.綜合實踐活動D.社會實踐活動

57、維果茨基強調(diào)（）在認知發(fā)展中的作用。A.同化B.學習C.社會文化D.成熟

58、掌握學習是由（）提出的。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.艾里斯

59、下列屬于連續(xù)動作技能的活動的是()A.打開收音機B.舉重C.實彈射擊D.開車

60、區(qū)分一個測驗的可靠程度的是（）。A.效度B.信度C.可靠度D.區(qū)分度

61、教師在數(shù)學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是（）。A.創(chuàng)造思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺思維

62、羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設立了眾多的教區(qū)學校，適當講授()知識。A.天文B.幾何C.讀寫D.修辭

63、下列對教學反思的意義描述不合理的是()。A.“教學反思”承載著促進教師專業(yè)發(fā)展的功能B.“教學反思”有助于教師的自我評價和自我改進C.“教學反思”有助于教師成為智者，避免被學生愚弄D.“教學反思”有助于促進教師團隊建設

64、學校管理是由()三個基本要素組成的。A.管理者、管理內(nèi)容、管理對象B.管理者、管理方法、管理對象C.管理者、管理措施、被管理者D.管理者、管理手段、管理對象

65、班級目標管理的提出者是（）A.埃拉斯莫斯B.泰勒C.德魯克D.舒爾茨

66、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是()A.社會環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

67、動機強度與學習效率之間的關系是（）。A.成正比關系B.成反比關系C.沒有關系D.成倒U型曲線關系

68、在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫停現(xiàn)象，這在心理學上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.回退現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象

69、兒童剛表現(xiàn)改進錯誤的行為，家長便取消他看動畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進錯誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應概率增加的過程是()。A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

70、衡量學生品德形成與否的關鍵要素是()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

71、根據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是()。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.量力性原則D.循序漸進原則

72、荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.能力性原則D.直觀性原則

73、在德育過程中．李老師以表揚、激勵為主，善于把學生的積極性和興趣引導到正確的方向上來，這體現(xiàn)了哪條德育原則（）A.長善救失原則B.因材施教原則C.疏導原則D.課堂與生活相結(jié)合原則

74、教師在課堂總結(jié)時，把所學的知識向其他方向延伸，以拓寬學生的知識面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化。這種總結(jié)方式屬于（）。A.開放型總結(jié)B.認知型總結(jié)C.封閉型總結(jié)D.歸納型總結(jié)

75、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是()。A.洛克B.盧梭C.裴斯泰洛奇D.杜威

76、()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。A.班級目標管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級常規(guī)管理

77、關系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)（）在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關系的理解B.認知結(jié)構(gòu)變量的特性C.學習任務之間的共同要素D.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗

78、小學生常常“好心辦壞事”，其原因主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不強C.道德認識不足D.道德自律不夠

79、從實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標來看，必修課和選修課之間具有（??）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性

80、學習中為提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是（）。A.學習動機B.學習策略C.學習理念D.學習目標

81、（2022上半年真題）在小學階段提倡運用的"檔案袋評價"屬于（）。A.量化評價B.質(zhì)性評價C.絕對評價D.相對評價

82、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應該著重培養(yǎng)他的()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

83、人的外部感覺主要包括（）種。A.四B.五C.六D.七

84、被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人是()A.李白B.王維C.杜甫D.李賀

85、學校文化建設有多個落腳點，其中．課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的（）。A.知識與技能目標B.方法與過程目標C.情感態(tài)度價值觀目標D.課堂教學目標

86、某學生因考試不及格而愧疚是（）的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感

87、“教育”一詞最早出現(xiàn)于下列哪部著作中（）A.《孟子》B.《論語》C.《學記》D.《說文解字》

88、袁老師中途接手小學三年級（3）班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行（）。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育

89、下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）A.輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩B.書籍裝潢諍友一泄千里詭計多端C.爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣D.告誡側(cè)隱凋零大勢所趨滄海一粟

90、下列說法錯誤的是（）A.課堂總結(jié)要起到升華主題的功效B.課堂總結(jié)要能夠引起學生的反思C.課堂總結(jié)要詳盡，便于學生理解D.課堂總結(jié)要有針對性

91、課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是（）。A.期賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯

92、以下哪條不屬于學校心理輔導的原則()A.尊重與理解學生B.學生主體性原則C.個別化對待原則D.針對心理有問題的學生原則

93、教師教學反思的最主要研究視角是()。A.以回顧學生的視角進行反思B.通過約請同事、專家觀察自己的教學C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D.以教師的視角對自己的教學進行反思

94、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度

95、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源(??)A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作

96、組織學生進行參觀、游覽的活動屬于()。A.文藝活動B.體育活動C.群眾性活動D.小組活動

97、古希臘著名哲學家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A.《美諾篇》B.《金言》C.《政治學》D.《理想國》

98、教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的（）。A.滯后性B.長期性C.隱蔽性D.復雜性

99、提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是（）。A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉

100、心理咨詢的根本目標是（）。A.解除學生的心理困擾，度過當前危機B.學會自己獨立處理類似問題C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任D.學生對咨詢過程的積極參與三、問答題

101、材料：作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清……”“不對，像大海中的小魚。”豆豆插嘴道。當時，李老師真有點氣惱，心想著搗蛋鬼又故意跟老師唱反調(diào)。但李老師很快冷靜下來，耐心地問他：“你為什么把作文材料比作小魚呢?”豆豆理直氣壯地說：“大海里的小魚雖然很多很多，但是很難抓得到，作文的好材料也不容易找到?！倍嗝葱蜗?、新穎的比喻!李老師又驚又喜，大加贊賞，并因勢利導啟發(fā)同學們討論如何做一名智慧的“小漁夫”，在作文材料的海洋里捕捉又多又有價值的“小魚”。(1)請對李老師的做法進行評價。(10分)(2)談談教學過程中預設和生成的關系。(10分)

102、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)在小學英語教學中，呈現(xiàn)演示的原則有哪些?(2)請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的教學目標。(3)請設計本節(jié)“句型課”的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)并說明設計意圖。

103、簡述處理班級突發(fā)事件須遵循的基本原則。

104、簡述流體智力和晶體智力。

105、簡述布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說及其對教學的啟示。

106、簡述家校合作的途徑。

107、簡述小學生學習興趣的特點。

108、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)結(jié)合《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發(fā)展?(2)如指導低年級學生學習本文，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂新授環(huán)節(jié)。

109、一個女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評；為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導致該男生最終退學。問題：請用德育規(guī)律和德育原則對該材料進行分析。

110、于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術，真希望有個助手能助她一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己這個老師行使班主任“職權”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉做第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲．又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習到晚放學事事操心。儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會指出。她很快適應了角色。除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中。班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。(1)請評析于老師采用“代理班主任”幫助管理班級的教育思想。(2)結(jié)合新課程改革的理念談談小學班主任應具備的職業(yè)素養(yǎng)。

111、閱讀下面材料，回答問題。下面是一位教師教學《我的伯父魯迅先生》第二課時的教學目標：(1)抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷;(2)通過“讀寫拓展”等生動有趣的言語實踐活動，發(fā)展語言;(3)在讀中提升情感，喚起對魯迅“博愛”的共鳴。問題：請從目標把握和目標敘寫的角度進行評述。(20分)

112、閱讀下列材料，回答問題。單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄試卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百“了。“王謹”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復自已內(nèi)心的憤怒?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松地說。他可能考慮到自己當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽課時，怎么辦?這時如何做才能協(xié)調(diào)好師生之間的關系?

113、后進生與學優(yōu)生迥然不同，他們由于各種原因，往往表現(xiàn)得自卑、沉默或調(diào)皮搗蛋，令很多老師幾乎對他們失去信心。但透過調(diào)皮的外表，我常常能看到他們內(nèi)在的可愛。因此我也竭盡所能、全身心地去培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，去挖掘他們的“閃光點”，使他們對生活學習充滿信心。我們班有一個叫小梅的女生，學習成績比較落后。有一次她父親來學校給她交學費時，因喝醉了酒，在學校大喊大叫，且當場把她帶走，使她很難堪。她回校后很擔心，怕老師和同學看不起她。我卻一個字也不提那天的事，鼓勵她要好好學習，不要想得太多。她很感激我，臉上又有了笑容，積極地投入到學習中，并且常常能通過日記等形式與我說心里話。在一次又一次的鼓勵下，她學習更有勁頭了。有一個叫小純的男生，他剛進班時非常調(diào)皮，愛睡懶覺，不愛清潔，學習成績又差，同學們很不喜歡他。不過我發(fā)現(xiàn)這個孩子膽量大，上臺說話鎮(zhèn)定，很有氣魄，還有幽默的一面。抓住這一點，我常表揚、鼓勵他，同學們也慢慢地了解了他，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，在“班級之最”評比中他被評為“小品演得最好的人”。同學們認為他雖然調(diào)皮，但點子多，大伙就推選他做了班會策劃組的組長。得到了同學喜愛的他，積極為班級做事，對學習也抓得緊了，以前他不喜歡上我的英語課，現(xiàn)在是英語課最愛發(fā)言的人，不管是對是錯，他都能把自己的想法說出來，并且真誠地接受老師、同學的指導?，F(xiàn)在，在我的課堂與班級管理中，常常會看到學優(yōu)生思維活躍，把自己獨特的觀點與大家分享；中等生也不甘示弱，不再沉默，大大方方地參與；學困層的學生以他們?yōu)榘駱?，緊隨其后，不再把自己置身于班級之外。大家就像一家人，其樂融融地學習、生活，他們管自己的班叫作“同心班”，大家心連心，共同戰(zhàn)勝困難，共同分享快樂和喜悅。這樣一個班級，怎能不是一個愛與歡樂的殿堂呢!問題：班級授課制的優(yōu)勢和缺陷是什么?該案例給你的啟示是什么?

114、簡述訪談法的基本步驟。

115、請認真閱讀下列教材，并按要求作答。動作要點：翻腕、撥指傳出球；兩臂前伸迎接球，順勢接球引向后。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“原地雙手胸前傳接球”的教學重點、難點。(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計技術教學環(huán)節(jié)的步驟并說明設計理由。

116、請認真閱讀下文，并按要求作答。橋黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

117、簡述操行評定的含義及一般步驟。

118、簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

119、簡述運用講授法的基本要求。

120、依據(jù)上述材料完成下列任務。（1）依據(jù)課標，簡述小學數(shù)學教學活動的基本要求。（10分）（2）如指導中年段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）四、問答題

121、簡述學習遷移的種類。

122、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。題目要求：(1)簡述《課標(2011）》關于“長度、面積、體積”教學的基本要求。(2）如指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。

123、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。(1)請分析教學內(nèi)容。(2)為指導小學生學習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)教學目標，為AListenandnumber部分設計教學活動并說明設計意圖。

124、小學數(shù)學材料中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了6天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演出服裝160套。愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套，現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有兩天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發(fā)了學生濃厚的學習興趣……問題：（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設進行評析。（10分）（2）闡述教師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10分）

125、良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?

126、簡述課外活動的意義。

127、兒童身心發(fā)展個別差異性表現(xiàn)在哪些方面。

128、以下是一位教師執(zhí)教浙教版第11冊《三顧茅廬》的片段，閱讀并回答問題。張飛說：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了?！眲涑庳熕骸昂f！孔明是當今大賢。怎么可以隨便派個人去呢？”（在具體的朗讀訓練之后）師：什么叫“大賢”？老師先來考考大家。你們知道武藝十分高強的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一桌美味佳肴的人呢？生：大廚！師：當今非常出名的歌星、影星叫什么？生：大腕！師：在文學、藝術方面具有高深造詣的人？生：大師！師：現(xiàn)在你明白什么叫“大賢”了嗎？生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。生：就是指在思想素質(zhì)和才華能力方面最偉大的人。問題：結(jié)合《語文課程標準》的學習，你認為本案例“詞義教學”給你什么啟示？（20分）

129、請根據(jù)上述材料完成下列任務。（1）簡要分析文本的寫作特點。（10分）（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（10分）（3）根據(jù)擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。（20分）

130、請認真閱讀下文，并按要求作答?；馃仆盹堖^后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了......”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。（10分）（2）如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。（8分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計第3~6自然段的教學。（22分）

131、簡述小學生學習動機的發(fā)展特點。

132、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。行進間單手肩上投籃是籃球運動中非常重要的技術環(huán)節(jié)，通過對籃球的學習，能促進學生身體協(xié)調(diào)性、靈敏性和爆發(fā)力等綜合素質(zhì)的提高。籃球運動對增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質(zhì)有積極的作用。動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側(cè)，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“行進間單手肩上投籃”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“行進間單手肩上投籃”的練習方法并說明理由。(20分)

133、閱讀下面材料，回答問題。李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面......教育后的班級怎么樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題（一）：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？問題（二）：作為班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？

134、什么是因材施教原則，在教學中貫徹該原則需要做到哪些?

135、請認真閱讀下列材料，并按下面要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)試簡述平面構(gòu)成中“重復排列”的含義。(10分)(2)如何指導低學段小學生學習該材料，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明設計意圖。(20分)

136、閱讀下面材料，回答問題。有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。問題：你認為這種說法對嗎?為什么?(20分)

137、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述在小學英語教學中應如何使用多媒體。(2)如指導小學生學習材料，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

138、閱讀下面材料，回答問題。榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡說：“我堅信教師必須對學生的成功負責，無論是幫助他們達到個人和學校的學習目標，還是幫他們在地區(qū)或州的學業(yè)水平測試中取得成功。我們的學生是我們的未來，因此教師必須盡全力去鼓舞他們，引導他們走向成功?！比鹭惪ㄕf：“教師的職責就是用各種各樣的方式保證學生在學習，在享受學習的過程，有時需要扔掉教科書，扔掉一些規(guī)矩，真正從學生的興趣出發(fā)?！薄坝幸粋€男孩，拒絕做我的任何作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他家離學校很近，于是我就跟著他一路回家，發(fā)現(xiàn)他半路上就把作業(yè)紙扔了。于是，我把一份新作業(yè)紙悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，嚇了一跳：‘作業(yè)怎么會在這里呢？難道老師跟著我回家了？’沒錯，我就是跟著他回家了。”“我絕不允許我的學生上完學什么都沒學會?！薄捌鋵崒W習沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復雜的學習任務。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現(xiàn)這一切?！盵問題1][簡答題]說說你對“我們的學生是我們的未來”的理解。（10分）[問題2][簡答題]結(jié)合材料，說說教師在學生學習過程中的作用。（10分）

139、一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的?？上驳氖牵@位教師并不因為學聽課教師的而提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。請對這位教師的行為進行分析。

140、材料：教學設計是教學開展的重要環(huán)節(jié)，三年級的周老師是位新老師，他認認真真地設計教學環(huán)節(jié)，嚴格按照設計的環(huán)節(jié)進行授課，但是在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)，實施與設計環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。于是，周老師認為教學設計根本沒有必要，不但會影響自己的課堂發(fā)揮.還阻礙了師生之間的互動與創(chuàng)新。問題：(1)課程設計和實際授課出現(xiàn)問題的原因有哪些?(2)請就如何提高教師的專業(yè)水平給出對策。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：教科書是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。

2、答案：A本題解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織形式的內(nèi)容”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻客獠糠纸M徹底打破了傳統(tǒng)的年齡分組，按照學生的學習能力或?qū)W習成績的差別進行分組數(shù)學。

3、答案：B本題解析：【知識點】皮亞杰的認知發(fā)展階段論前運算階段的一個顯著特征是認知中沒有形成守恒概念，小新認為大杯飲料多表明其還沒有形成守恒概念.處于前運算階段。

4、答案：D本題解析：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

5、答案：D本題解析：皮亞杰認為邏輯思維是人類智慧的最高表現(xiàn)形式。

6、答案：D本題解析：嚴重割傷的緊急處理方法有：①壓迫止血法。用紗布或者毛巾按住傷口，用力包扎，使血緩下來。②止血點指壓法。在出血傷口附近靠近心臟的動脈點，找到止血點用力按壓，讓心臟流出的血液不能順暢流向傷口。③止血帶止血法。嚴重流血不止時，用止血帶綁在止血點上，扎緊，每15分鐘略松開一次，以防組織壞死。

7、答案：A本題解析：題干的描述體現(xiàn)了教育的政治功能。教育通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。

8、答案：B本題解析：小學三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

9、答案：A本題解析：廣義的教育指凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”指對人的知識、思想等產(chǎn)生了影響，屬于社會教育范疇。

10、答案：D本題解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，以提高學生的認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。##jinkaodian

11、答案：B本題解析：教案是教學設計的呈現(xiàn)形式，教學設計是形成教案的一個“系統(tǒng)化”過程。

12、答案：C本題解析：按照時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。

13、答案：D本題解析：聯(lián)結(jié)主義學習理論也稱為行為主義學習理論，認為學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程。主要代表觀點有桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項是巴甫洛夫的觀點．B是整個行為主義學習理論的觀點，C是斯金納的主要觀點，D是認知主義學習理論的觀點。

14、答案：C本題解析：C。單一性屬于舊的課程結(jié)構(gòu)的特點。

15、答案：C本題解析：《學記》：傳說是戰(zhàn)國時期樂正克所作，人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。

16、答案：A本題解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態(tài)，是班主任了解學生最基本的方法。

17、答案：D本題解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測驗包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

18、答案：A本題解析：直觀性原則是指引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。關鍵詞“看一看、摸一摸”，因此，答案選A。

19、答案：C本題解析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。

20、答案：A本題解析：角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。

21、答案：B本題解析：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個人的言行，是影響個人和集體發(fā)展能一種巨大教育力量，也是學生進行自我教育的重要手段。正確健康的輿論是班集體形成的主要標志。

22、答案：B本題解析：思維的靈活性是指思維活動能夠根據(jù)客觀情況的變化而變化的品質(zhì)。

23、答案：C本題解析：社會本位論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據(jù)社會的要求來確定，注重培養(yǎng)合格的公民。

24、答案：A本題解析：A【解析】教育的基本途徑是教學。

25、答案：B本題解析：暫無解析

26、答案：A本題解析：本題考查心理學獨立的標志。

27、答案：A本題解析：影響學生行為改變的方法冇強化法、代幣文勵法、示范法等。

28、答案：B本題解析：諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進行人為聯(lián)想。

29、答案：B本題解析：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。題干中李老師指導學生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵一幼蟲一蛹一蛾”的變化就屬于實驗法。

30、答案：B本題解析：題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。

31、答案：A本題解析：在教學中，教師要根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性，有針對性地進行培養(yǎng)和教育，促使學生的身心得到最大的發(fā)展。

32、答案：A本題解析：他律道德階段的兒童服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。因此，答案為A項。

33、答案：C本題解析：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！边@句話的意思是干、越、夷、貉這四個地方的人，剛生下來啼哭的聲音都是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使之如此，反映了教育在人的發(fā)展中的作用。

34、答案：B本題解析：“性善論”是著名思想家孟子提出的對人性的一種看法。

35、答案：D本題解析：自我勞動服務指照料自己生活,保持環(huán)境整潔的勞動。學校德育途徑之一和勞動技術教育以及學生參加勞動的內(nèi)容之一。對培養(yǎng)學生的日常勞動技能和獨立生活能力,養(yǎng)成勤勞整潔的習慣,節(jié)儉持家、關心集體、關心他人等良好品德都有重要作用。內(nèi)容包括家庭里和學校里的自我服務勞動。家務勞動基本上都是自我服務性勞動。學校里的自我服務勞動包括做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學校環(huán)境和教學、生活條件、修理學校的學習生活用品、制作教具、以及綠化和美化校園等勞動。

36、答案：A本題解析：建構(gòu)主義在學習觀上強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性三方面。在學習觀上，認為學習是學習者綜合、重組、轉(zhuǎn)換、改造頭腦中已有的知識經(jīng)驗。來解釋新信息、新事物、新現(xiàn)象，或者解決新問題，最終生成個人的意義。在學生觀上．強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性；在知識觀上，建構(gòu)主義強調(diào)知識的動態(tài)性。

37、答案：D本題解析：1922年，民國政府制定了新的學制，稱為“壬戌學制”或“六三三學制”，該學制參照美國實行“六三三”學制。“壬戌學制”是我國小學教育發(fā)展史上的一個里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選D。

38、答案：C本題解析：奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。

39、答案：B本題解析：正確的集體輿論是一種巨大的社會控制力量和教育力量，是集體的“凝聚劑”。

40、答案：D本題解析：向師性指的是小學生依附于教師，對教師產(chǎn)生依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當作道德標準的化身，對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導。

41、答案：D本題解析：暫無解析

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：A本題解析：事實性文獻是指專門為教育科學研究提供事實證據(jù)的文獻，包括古今中外已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)和證實的各種形式、各種內(nèi)容的事實資料，如文物、教育史學專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。

44、答案：A本題解析：小學生心理輔導的主要對象是正常小學生。

45、答案：B本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：本題考查的是自我強化的概念。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

47、答案：A本題解析：“陶冶教育”是指班主任自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素、高尚的情感、美好的事物感染和熏陶學生的方法。‘“讓學校里的每一面墻壁都開口說話，，強調(diào)的是學校環(huán)境對學生潛移默化的教育作用。

48、答案：D本題解析：說謊、偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙。

49、答案：C本題解析：班杜拉把強化分為直接強化、替代強化和自我強化。替代強化指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。老師贊揚某學生的助人行為，而使得班上出現(xiàn)了更多互幫互助現(xiàn)象屬于替代強化。負強化指個體在做出某種反應之后，讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強其類似行為的出現(xiàn)的概率。直接強化指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。自我強化指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

50、答案：D本題解析：前制度化教育只有教育實體，制度化教育出現(xiàn)了學制，非制度化教育強調(diào)讓教育走出學校的圍墻，活到老，學到老。

51、答案：B本題解析：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個人的言行，是影響個人和集體發(fā)展能一種巨大教育力量，也是學生進行自我教育的重要手段。正確健康的輿論是班集體形成的主要標志。

52、答案：A本題解析：埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。埃里克森認為，人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段：（1）嬰兒期（0—1.5歲）；（2）兒童期（1.5—3歲）；（3）學齡初期（3—6歲）；（4）學齡期（6—12歲）；（5）青春期（12—18歲）；（6）成年早期（18—40歲）；（7）成年期（40～65歲）；（8）成熟期（65歲以上）。其中，6—12歲是處于學齡期的兒童，人格發(fā)展的主要任務是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。A項正確。

53、答案：B本題解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。

54、答案：B本題解析：B．暗換主語?！拔幕纫獋鞒兴?，更要創(chuàng)新和發(fā)展它”應改為“我們既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它”。

55、答案：C本題解析：

56、答案：A本題解析：由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動屬于綜合實踐活動、社會實踐活動，也屬于教學計劃之外的活動，不屬于教學計劃之內(nèi)的活動。@jin

57、答案：C本題解析：維果茨基強調(diào)社會文化在認知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”發(fā)展理論。

58、答案：C本題解析：掌握學習是由布盧姆等人提出的。

59、答案：D本題解析：連續(xù)的操作技能需要對外部情景進行不斷的調(diào)節(jié)，而且完成的動作序列較長。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。

60、答案：B本題解析：信度是指測量結(jié)果的可靠程度。

61、答案：C本題解析：發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對同一道應用題，用幾種不同的方法來解答，屬于發(fā)散思維。

62、答案：C本題解析：西歐為了更好地布道，設立了僧院學校、大主教學校，傳授七藝(三科：文法、修辭、辯證法；四學：算術、幾何、天文、音樂)，和教區(qū)學校(簡單的讀、寫、算)。

63、答案：C本題解析：本題考查教學反思的意義。教學反思有利于實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進教師自我評價和自我改進；有助于促進教師團隊建設；有利于教案的改進；撰寫教學研究、論文提供豐富的素材。而不是為了讓教師避免被學生愚弄。故選C。

64、答案：D本題解析：學校管理是由管理者、管理手段和管理對象三個基本要素組成的。故選D。

65、答案：C本題解析：班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。它是由美國管理學家德魯克提出的。##jinkaodian

66、答案：B本題解析：環(huán)境與教育的關系主要有：(1)社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實；(2)環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力；(3)環(huán)境不決定人的發(fā)展；(4)人對環(huán)境的反應是能動的。

67、答案：D本題解析：學習動機強度與學習效率的關系是倒u型曲線關系：(1)在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；(2)在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。

68、答案：D本題解析：在技能訓練過程中，發(fā)展到某一階段，常常會出現(xiàn)進步的暫停現(xiàn)象，這被稱為高原現(xiàn)象。如果個體繼續(xù)努力，一段時間后，又會逐漸進步。專家點撥：“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，技能學習練習曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。相當多的學生在復習過程中出現(xiàn)一段時間學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊，其實這是學習過程中出現(xiàn)的一種學習成績與學習效率停止不前的現(xiàn)象，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。

69、答案：B本題解析：負強化是指通過移除個體希望避開的刺激來增強某一行為或反應的過程。正強化是指通過提供當事人所喜歡的事物或獎賞來增強行為或反應的過程。

70、答案：D本題解析：道德行為，也叫思想道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為和外部表現(xiàn)。道德行為是衡量學生品德形成與否及思想道德水平高低的重要標志。

71、答案：A本題解析：科學性與思想性相統(tǒng)一的原則(科學性與教育性相結(jié)合的原則)強調(diào)既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時又要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育。

72、答案：D本題解析：題干中這句話的意思是：沒聽見不如聽見，聽見不如看見。體現(xiàn)了教學的直觀性原則。直觀性原則是指在教學過程中通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

73、答案：C本題解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。在德育過程中要做到以表揚激勵為主，堅持正面教育。

74、答案：A本題解析：開放型總結(jié)是把所學的知識向其他方向延伸，以拓寬學生的知識面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識聯(lián)系起來，使學生的知識系統(tǒng)化。封閉型總結(jié)又稱認知型總結(jié)，其目的是鞏固學生所學的知識，把學生的注意力集中到課程的要點上。

75、答案：B本題解析：盧梭的教育思想是從其自然人性觀出發(fā)的，他主張對兒童進行適應自然發(fā)展過程的“自然教育”，甚至要擺脫社會影響。這些思想在他的作品《愛彌兒》中有充分體現(xiàn)。

76、答案：C本題解析：題干描述的是班級民主管理的概念。

77、答案：A本題解析：關系轉(zhuǎn)換說認為，遷移是學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間關系的結(jié)果，是對情境中各種關系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于覺察到手段與目的之間的關系。

78、答案：C本題解析：小學生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認識不足造成的。

79、答案：C本題解析：據(jù)課程計劃對課程設置實施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。從學校的培養(yǎng)目標來看，必修課側(cè)重知識、技能、素質(zhì)的形成；而選修課注意拓展學科視野，兩者差異互補，相輔相成。C項正確。

80、答案：B本題解析：學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關方案。

81、答案：B本題解析：質(zhì)性評價主要是在描述的基礎上進行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分數(shù)或等級更清晰地傳達出被評價者的優(yōu)點與缺點，但這種評價方法不夠精確，且主觀性較強。在小學階段提倡運用的"檔案袋評價"屬于質(zhì)性評價。

82、答案：C本題解析：C【解析】道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養(yǎng)其道德意志。【點撥】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識(核心)、道德情感、道德意志和道德行為(衡量標志)四部分，這一知識點通常以單項選擇題、辨析題、簡答題的形式出現(xiàn)?？忌鷳軌蚋鶕?jù)其概念，判斷某種現(xiàn)象屬于哪一層面的心理結(jié)構(gòu)。

83、答案：B本題解析：外部感覺是指感受外部刺激，反映外部事物的個別屬性的感覺，主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五大類。

84、答案：B本題解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進詩歌的天地，以靈性的語言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠的傳神之作。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

85、答案：C本題解析：情感態(tài)度價值觀目標是指對學與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)。學校文化建設和學科文化建設正是為了落實情感態(tài)度價值觀的目標。

86、答案：B本題解析：【知識點】情感的類型理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗?？荚囀且环N理智活動，愧疚是需要沒有得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。。

87、答案：A本題解析：《孟子·盡心上》中有這樣的表述：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這是我國“教育”概念的首次出現(xiàn)，但“教”“育”兩個字在當時不是一個有著確定含義的詞。本題選A。##jinkaodian

88、答案：B本題解析：構(gòu)成意志力的穩(wěn)定因素稱為意志品質(zhì)。人們的意志品質(zhì)存在著巨大的個體差異，主要的意志品質(zhì)有獨立性、堅定性、果斷性和自制力。題干中的學生缺交作業(yè)是缺乏自制力的表現(xiàn)，班主仟可以對學生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

89、答案：A本題解析：B項“泄”應為“瀉”；C項“張”應為“章”；D項“側(cè)”應為“惻”。

90、答案：C本題解析：選C。課堂總結(jié)應是言簡意賅的，教師在課堂結(jié)尾只需要抓住本堂課最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，要簡明扼要。

91、答案：A本題解析：英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。

92、答案：D本題解析：心理輔導的原則主要有：①面向全體學生原則；②預防與發(fā)展相結(jié)合原則；③尊重與理解學生原則；④學生主體性原則；⑤個別化對待原則；⑥整體性發(fā)展原則。

93、答案：D本題解析：D【解析】教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。

94、答案：D本題解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測驗包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

95、答案：B本題解析：本題考查的是小學教育的發(fā)展狀況。年鑒是以全面、系統(tǒng)、準確地記述上年度事物運動、發(fā)展狀況為主要內(nèi)容的資料性工具書。匯輯一年內(nèi)的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料，按年度連續(xù)出版的工具書。它博采眾長，集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計資料、指南、便覽于一身，具有資料權威、反應及時、連續(xù)出版、功能齊全的特點。因此，教育年鑒是最權威的、最可靠的信息來源。故正確答案為B。

96、答案：C本題解析：群眾性活動的方式主要有：傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀念日活動；專題報告、講座；參觀、游覽活動；文體活動;競賽活動。

97、答案：D本題解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。

98、答案：C本題解析：教師勞動創(chuàng)造的價值只有通過學生對社會的貢獻才能得到證明，而不能通過自己的勞動及時顯露出來，體現(xiàn)教師勞動價值的隱蔽性。

99、答案：A本題解析：布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)理論；苛勒提出格式塔學習理論——完型一頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論：班杜拉提出社會學習理論。

100、答案：B本題解析：心理咨詢的根本目標是學會自己獨立處理類似問題。

101、答案：本題解析：(1)李老師在面對學生打斷上課進度、亂插話的情況下，能夠冷靜、靈活、民主地處理，具備到了一個教師應該具備的素質(zhì)。這里體現(xiàn)了李老師本身的教學機智。在課堂上會發(fā)生各種突發(fā)情況，這非?？简炓幻處煹姆磻?、處理能力。然而，在面對挑戰(zhàn)的時候也會遇到機遇。在偶然的事件中，只要掌握教學機智的運用，就能使偶發(fā)事件變成輔助、引導教學的作用，會取得意想不到的效果。材料中，老師并沒有料到課堂上的情況，但是冷靜之后，她帶動學生發(fā)揮想象力，活躍學生思維，促進了課程資源的生成，激發(fā)了課堂氣氛。(2)“生成”是新課程倡導的一個重要的教學理念，課堂教學因動態(tài)生成而更具有生命活力，與“預設”比，似乎成了一對矛盾體。于是，就有人認為應該忽略預設。其實，課堂教學追求動態(tài)生成，并不意味著不重視預設，預設和生成一樣重要。

102、答案：本題解析：(1)呈現(xiàn)演示的原則①呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學內(nèi)容、對象來定;②呈現(xiàn)語言要簡潔易懂，一般不用學生未學過的詞匯;③要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性;④盡量使用英語，必要時使用母語;⑤把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來。(2)教學目標知識與技能目標：①能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。②能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。③能夠朗讀對話，并能進行角色表演。④能夠用簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。過程與方法目標：通過繪畫來描述動物的特征，學會形義結(jié)合，來加深對句型的掌握。情感態(tài)度與價值觀目標：增強保護動物的意識。(3)新知呈現(xiàn)：①Presentthesentencesa.Theteacherpresentsapictureofpig.T：Lookatthepig.It’ssofat.(教師借助語氣和動作進行教學，引導學生跟讀)Ss：It’ssofat.b.Teachershowsthepictureofgiraffe.T：Lookatthegiraffe.It’ssotall.(教師借助語氣和動作進行教學，引導學生跟讀)Ss：It’ssotall.C.Teacherpresentsthepictureofpanda.T：LookattlleDanda.Isittall?Ss：No.T(做動作)：It’ssoshort.It’sshortandfat.(引導學生跟讀)S：It’sshortandfat.T：I’malsoshortandfat.(做動作加表情)Doyouthinkso?S：…(設計意圖：呈現(xiàn)有趣的動物圖片，吸引學生的注意力，通過語言、表情和肢體動作等輔助教學，讓學生加深對單詞和句型的意義的理解，學生學起來會覺得比較輕松。)②ListenandanswerTheteacherasksstudentstolistentothedialoguetwiceandtellsthemtotrytoanswertwoquestions：a.Whoistall?b.Whoisshortandfat?Theteacheraskssomestudentstoanswerthequestionsandgivesthemsomeassessment.(設計意圖：學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。一方面能夠鍛煉學生的聽力能力.另一方面能夠加深學生對新句型的理解。)

103、答案：本題解析：(1)教育性原則；(2)客觀性原則；(3)有效性原則；(4)可接受性；(5)冷處理原則。

104、答案：本題解析：【知識點】流體智力和晶體智力流體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。流體智力較少地依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦。一般人在20歲以后.流體智力的發(fā)展達到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體智力是指獲得言語、數(shù)學等知識的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有密切的關系。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后.發(fā)展的速度漸趨平緩。

105、答案：本題解析：布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。(1)學習觀。布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu);學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。(2)教學觀。教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu);掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則：動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強化原則。對教學的啟示：教師首先必須全面深入地分析教材，明確學科本身所包含的基本概念、基本原理及它們之間的相互關系。在引導學生理解教材結(jié)構(gòu)的過程中，首先應注意教學本身應有新異性，同時跨度應適當，其難度不能過高或過低，以便激發(fā)學生的好奇心和勝任感;最后，應根據(jù)學生的經(jīng)驗水平、年齡特點和材料性質(zhì)，選取靈活的教學程序和結(jié)構(gòu)方式來組織實際的教學活動過程;同時，應注意提供有助于學生矯正和提高的反饋信息，并教育學生進行自我反饋，以提高學習的自覺性和能動性。

106、答案：本題解析：德育途徑:(1)思想品徳課與其他學科教學(2)課外、校外活動(3)勞動(4)少先隊活動(5)班會、校會、周會、晨會(6)班主任工作

107、答案：本題解析：小學生學習興趣的特點：①學習興趣的穩(wěn)定性差，容易受教師的影響，如教師的外表、講課風格等。②學習興趣廣泛但不集中。什么都想學，但是不集中。③學習興趣與教材的難度有關，不論學習材料過難還是過易，都不利于學生學習興趣的激發(fā)，所以要選擇難度適中的。

108、答案：本題解析：(1)本材料教學可以促進學生知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。①知識與技能：經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量、識圖、作圖等技能。②數(shù)學思考：能運用生活經(jīng)驗，對長度信息做出解釋，并學會用具體的單位數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。③問題解決：能在教師指導下，利用測量工具測量物體的長度。④情感態(tài)度：在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。(2)教學目標①知識與技能目標：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性。形成相應的長度觀念;認識長度單位(厘米)，初步建立1厘米的實際長度表象。②過程與方法目標：初步學會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。初步嘗試估測物體的長度，培養(yǎng)估量物體長度的意識和能力。③情感態(tài)度與價值觀目標：在活動中，進一步培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心，增強與他人合作交流的意愿.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。(3)新授環(huán)節(jié)設計.一、實踐中認識厘米(一)認識尺子平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時請同學們拿出直尺，仔細觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進行說明。1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。2.數(shù)字。(1)尺子上的數(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點)(2