貴州省畢節(jié)市威寧縣2024年統(tǒng)編版小升初考試語(yǔ)文試卷（解析版）

2024年貴州省畢節(jié)市威寧縣小升初語(yǔ)文試卷1.請(qǐng)認(rèn)真、工整地把詩(shī)句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)?！睂?xiě)在下面的格子里?！敬鸢浮俊窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字書(shū)寫(xiě)。漢字臨摹要做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“屐”“齒”“柴”“扉”等易錯(cuò)字，注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，字要寫(xiě)在格子的中間，做到規(guī)范、正確和美觀。2.在橫線上填寫(xiě)與所給字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母或大寫(xiě)字母。B（）D（）p（）q（）【答案】①.b②.d③.P④.Q【解析】【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是字母大小寫(xiě)對(duì)應(yīng)。字母表：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLIMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz。據(jù)此完成填空即可。3.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。生活是一本無(wú)字的shūjí_____，細(xì)心閱讀，留心觀察，你便能從尋常中感受到別樣的風(fēng)景；能從普通的故事里jíqǔ_____智慧，迸發(fā)línggǎn_____；能從極其平常的現(xiàn)象中探究新知，獲得qǐshì_____……感謝生活這本大書(shū)，jǐyǔ_____了我們力量和美好?！敬鸢浮竣?書(shū)籍②.汲?、?靈感④.啟示⑤.給予【解析】【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“籍”“感”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。4.下列各組詞語(yǔ)中畫(huà)線字的音、形、義全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.自愧弗如（fú，不）司空見(jiàn)慣（jiàn，常見(jiàn)）萬(wàn)不得已（yǐ，如此）B.不以為然（rǎn，正確）走馬觀花（zhǒu，散步）重見(jiàn)天日（chóng，在）C.聲淚具下（jǔ，具備）過(guò)猶不及（yóu，猶豫）嫣知非福（yān，怎么）D.萬(wàn)象更新（gèng，變更）見(jiàn)微知著（zhuó，名著）翻箱倒柜（dào，反轉(zhuǎn)）【答案】A【解析】【詳解】本題考查考字音、字形、字義辨析。B．不以為然（rǎn，正確）——rán，走馬觀花（zhǒu，散步）——（zǒu，行走、跑動(dòng)的動(dòng)作）；C．聲淚具下（jǔ，具備）——聲淚俱下（jù，全，一起），過(guò)猶不及（yóu，猶豫）——過(guò)猶不及（yóu，如同，好像），嫣知非福（yān，怎么）——焉知非福；D．萬(wàn)象更新（gèng，變更）——gēng，見(jiàn)微知著（zhuó，名著）——見(jiàn)微知著（zhù，顯著，明顯），翻箱倒柜（dào，反轉(zhuǎn)）——dǎo。故選A。5.下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.他惟妙惟肖地觀看魔術(shù)師的精彩表演。B.學(xué)習(xí)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，要有知難而退的精神。C.過(guò)年了，零七八碎的東西堆滿了我家的廚房。D.吃飯了，我和弟弟蜂擁而至?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)理解與辨析。A．選項(xiàng)中“惟妙惟肖”的意思是形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。而題干中“觀看魔術(shù)師的精彩表演”是觀看魔術(shù)師表演，并不是描寫(xiě)或模仿，所以錯(cuò)誤。B．選項(xiàng)中“知難而退”的意思是知道事情困難就后退。而題干中“學(xué)習(xí)不能‘三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)’,要有……的精神”,這里應(yīng)該是堅(jiān)持不懈的精神，所以錯(cuò)誤。D．選項(xiàng)中“蜂擁而至”意思是像一窩蜂似地?fù)韥?lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。而題干中“吃飯了，我和弟弟……?！边@里只有兩個(gè)人，所以錯(cuò)誤。故選C。6.下列地名和人名拼寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是（）A.威寧WEININGB.草海路CAOHAILUC.張飛ZhangfeiD.諸葛亮ZhugeLiang【答案】C【解析】【詳解】本題考查地名和人名的正確拼寫(xiě)。做題時(shí)，結(jié)合有關(guān)路名、地名和人名的拼寫(xiě)規(guī)則的有關(guān)規(guī)定作答。C．張飛Zhangfei——張飛ZhangFei。故選C。7.下列句子中，加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。B.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。C.還沒(méi)有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上。D.考試得了第一名，放學(xué)后我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A．“春節(jié)眨眼就到了啊?！敝械摹罢Ｑ劬偷搅恕边\(yùn)用了夸張的修辭手法，形容時(shí)間過(guò)得飛快，幾乎是一瞬間春節(jié)就來(lái)臨了。B．“今天喜得快要發(fā)瘋了?！敝械摹跋驳每煲l(fā)瘋了”運(yùn)用了夸張的修辭手法，用來(lái)形容八兒高興到了極點(diǎn)，幾乎無(wú)法自持的程度。C．“我已經(jīng)餓得前胸貼到了后背上?！敝械摹梆I得前胸貼到了后背上”運(yùn)用了夸張的修辭手法，用來(lái)形容餓得非常厲害，身體幾乎要貼合在一起。D．“我一路小跑回家向媽媽報(bào)喜?！敝械摹耙宦沸∨堋彪m然描述了一個(gè)較快的動(dòng)作，但它并沒(méi)有使用夸張的手法。它僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描述，沒(méi)有夸張的成分。所以加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的是D項(xiàng)。故選D。8.下列詩(shī)句，與《匆匆》一文所表達(dá)的人生哲理無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）A.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。B.盛年不重來(lái)，一日難再晨。C誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！D.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。【答案】C【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)與理解。A．“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”出自宋代詞人晏殊的《浣溪沙》，這句詩(shī)表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈以及對(duì)歲月更迭的感慨，與《匆匆》的主題有一定的關(guān)聯(lián)。B．“盛年不重來(lái)，一日難再晨?！背鲎蕴諟Y明的《雜詩(shī)》，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的一維性和不可逆轉(zhuǎn)性，與《匆匆》中對(duì)時(shí)間流逝的描寫(xiě)相吻合。C．“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西!”出自蘇軾的《浣溪沙》，表達(dá)了作者對(duì)人生可以重新開(kāi)始的樂(lè)觀態(tài)度，與《匆匆》中對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜形成對(duì)比。D．“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！边@句話強(qiáng)調(diào)了自然界的循環(huán)與人類生命的一次性，與《匆匆》中對(duì)時(shí)間流逝、青春不再的感慨是一致的。綜合分析，我們可以看出，《匆匆》主要表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)青春不再的惋惜。選項(xiàng)A、B、D都與這一主題有關(guān)，而C則表達(dá)了對(duì)人生可以重新開(kāi)始的樂(lè)觀態(tài)度，與《匆匆》的主題不符。故選C。9.下列詞語(yǔ)的感情色彩完全相同的一項(xiàng)是（）A.奮不顧身享譽(yù)中外樸實(shí)無(wú)華弄虛作假B.鍥而不舍大公無(wú)私持之以恒光明磊落C.冰清玉潔亭亭玉立沾沾自喜翻箱倒柜D.口是心非兩面三刀艱苦奮斗優(yōu)哉游哉【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)感情色彩A．“奮不顧身、享譽(yù)中外、樸實(shí)無(wú)華”是褒義詞，“弄虛作假”是貶義詞。B．都是褒義詞。C．“冰清玉潔、亭亭玉立、翻箱倒柜”是褒義詞，“沾沾自喜”是貶義詞。D．“口是心非、兩面三刀”是貶義詞，“艱苦奮斗、優(yōu)哉游哉”是褒義詞。故選B。10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.我留著些什么痕跡呢！我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？B.恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫(huà)。C.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛?！盌.他們還沒(méi)看完一半。瑪琪的媽媽就喊了起來(lái)：“瑪琪，該上課了。”【答案】B【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用。A．“我留著些什么痕跡呢”這是問(wèn)句，應(yīng)該用問(wèn)號(hào)；C．“或重于泰山”與“或輕于鴻毛”之間表示停頓，應(yīng)該用逗號(hào)；D．“他們還沒(méi)看完一半”與“瑪琪的媽媽就喊了起來(lái)”之間表示停頓，應(yīng)該用逗號(hào)；故選B。11.依次分析下列句子所用的修辭手法，正確的一項(xiàng)是（）①水是眼波橫，山是眉峰聚。②讀書(shū)須用意，一字值千金。③草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。④春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。A.擬人、夸張、比喻、反問(wèn)B.比喻、夸張、擬人、設(shè)問(wèn)C.擬人、比喻、夸張、設(shè)問(wèn)D.比喻、夸張、擬人、反問(wèn)【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是對(duì)句子修辭手法的識(shí)別能力。①句“水是眼波橫，山是眉峰聚”中，將“水”比作“眼波橫”，“山”比作“眉峰聚”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了山水之美。故此句修辭手法為比喻。②句“讀書(shū)須用意，一字值千金”中“一字值千金”并非真正指一個(gè)字的價(jià)值就等同于千金，而是用夸張的手法強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)每個(gè)字都非常重要，需要用心去理解和記憶。因此，這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。③句“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中，“知”字賦予了“草樹(shù)”以人的情感，讓它們仿佛能感知春天的離去，同時(shí)“斗芳菲”也表現(xiàn)了草樹(shù)之間競(jìng)相綻放的生動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用了擬人的修辭手法。故此句修辭手法為擬人。④句“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝”中，前半句提出問(wèn)題“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？”，后半句“除非問(wèn)取黃鸝”并不直接給出答案，而是提出了一種假設(shè)性的解決方案，這種自問(wèn)不答的修辭方式稱為設(shè)問(wèn)。運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。故選B。12.下列詩(shī)句不是描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（）A.春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。B.七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詩(shī)句理解和傳統(tǒng)節(jié)日。A．“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”出自韓翃的《寒食》。意思是：春天的長(zhǎng)安城沒(méi)有一處不飛舞著落花，在寒食節(jié)這天，東風(fēng)吹拂著皇宮中的柳樹(shù)。此句描寫(xiě)的是寒食節(jié)，在這一天禁火，人們吃冷食。B．“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋”出自林杰的《乞巧》。意思是：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。描繪的是七夕節(jié)，相傳這一天牛郎織女相會(huì)。C．“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”出自白居易的《暮江吟》。意思是：最可愛(ài)的是那九月初三之夜，露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。這句詩(shī)只是單純地描繪了九月初三夜晚的自然景色，不是描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的。D．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點(diǎn)凄涼，每到重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。這里的“佳節(jié)”指的是重陽(yáng)節(jié)，在這一天有登高、插茱萸等習(xí)俗。故選C。13.經(jīng)典展示臺(tái)。根據(jù)相關(guān)提示填空。（1）《迢迢牽牛星》一詩(shī)中用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)織女悲切地思念牛郎的句子是：“________，泣涕零如雨?！保?）詩(shī)詞中離不開(kāi)“雨”?！恫赊薄分小敖裎襾?lái)思，_______?！泵鑼?xiě)的是冬天雨雪紛飛的凄苦景象。王維《送元二使安西》中“____________，____________。”則寫(xiě)出了雨后渭城的清新景色。（3）古詩(shī)短小精悍卻意境深遠(yuǎn)：于謙用“粉骨碎身渾不怕，____________?！眮?lái)表達(dá)自己堅(jiān)守高潔情操的決心；李賀用“何當(dāng)金絡(luò)腦，__________?！眮?lái)表達(dá)自己渴望建功立業(yè)卻不被賞識(shí)的憤慨；王觀用“____________，千萬(wàn)和春住?！眮?lái)表達(dá)對(duì)友人的祝愿。（4）《長(zhǎng)歌行》中的“__________，__________！”提醒我們?nèi)绻徽湎啻耗耆A，努力奮斗，以后將一事無(wú)成，追悔莫及。（5）“____________，事非經(jīng)過(guò)不知難?！备嬖V我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。（6）“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，____________?！备嬲]我們要及時(shí)孝敬和陪伴父母、長(zhǎng)輩?！敬鸢浮竣?終日不成章②.雨雪霏霏③.渭城朝雨浥輕塵④.客舍青青柳色新⑤.要留清白在人間⑥.快走踏清秋⑦.若到江南趕上春⑧.少壯不努力⑨.老大徒傷悲⑩.書(shū)到用時(shí)方恨少?.子欲養(yǎng)而親不待【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)與理解、名言警句。（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“終、章”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“霏、渭、朝、浥、輕、塵、柳”的正確寫(xiě)法。（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“留、踏、若、趕”的正確寫(xiě)法。（4）“少壯不努力，老大徒傷悲”意為年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“壯、努、徒、悲”的正確寫(xiě)法。（5）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“方、恨”的正確寫(xiě)法。（6）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“欲、養(yǎng)、待”的正確寫(xiě)法。14．句子訓(xùn)練營(yíng)。14.那翠綠得葉片和紅的、白的、紫的花，組成了條條花索?？s句：____________________________________【答案】葉片和花組成了花索?！窘馕觥俊驹斀狻柯?5.姐姐對(duì)李明說(shuō)，她太喜歡《格林童話》了，讓李明有時(shí)間也讀讀。（改為引述句）____________________【答案】姐姐對(duì)李明說(shuō)：“我太喜歡《格林童話》了，你有時(shí)間也讀讀。”【解析】【詳解】本題考查轉(zhuǎn)述句改為引述句。改為引述句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逗號(hào)改為冒號(hào)加引號(hào)，第三人稱“他（們）”或“她（們）”應(yīng)改為第一人稱“我（們）”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。結(jié)合句子，句中“她”指的是姐姐，故轉(zhuǎn)換句子時(shí)應(yīng)用“我”，“李明”改為“你”。原句可改為：姐姐對(duì)李明說(shuō)：“我太喜歡《格林童話》了，你有時(shí)間也讀讀?！?6.根據(jù)提示仿寫(xiě)句子，讓整句話構(gòu)成排比句式。離別是一首詩(shī)，將我們帶入憂愁的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；___________。【答案】離別是一封信，寄托了我們的愁思【解析】【詳解】本題考查句子仿寫(xiě)。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭方法。句子結(jié)構(gòu)是“離別是一首詩(shī)，將我們帶入憂愁的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；離別是什么，怎么樣?！比纾弘x別是一首詩(shī)，將我們帶入憂愁的夢(mèng)境；離別是一首歌，唱出我們心中的惆悵；離別是一場(chǎng)雨，淋濕我們前行的道路。17.小明被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。（修改病句，將正確的句子寫(xiě)在橫線上）____________________?！敬鸢浮啃∶鞅辉u(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。##小明被獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。【解析】【詳解】本題考查病句辨析。這個(gè)句子病因是搭配不當(dāng)，去掉“的光榮稱號(hào)”或者把“被評(píng)為”改成“獲得”改為：小明被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”?；蛘撸盒∶鞅猾@得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。18.詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（改成雙重否定句）____________________?！敬鸢浮空蔡煊硬荒懿徽f(shuō)是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句式互換。這里使用了“不能不”這個(gè)雙重否定詞，以表達(dá)對(duì)詹天佑杰出愛(ài)國(guó)工程師身份的肯定。在改寫(xiě)過(guò)程中，我們保留了原句的意思，同時(shí)通過(guò)雙重否定加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣?？梢愿臑椋赫蔡煊硬荒懿徽f(shuō)是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。19.貓的性格實(shí)在有些古怪。（改成反問(wèn)句）__________________？【答案】貓的性格怎能不是有些古怪呢？【解析】【詳解】本題考查陳述句和反問(wèn)句互換。觀察原句“貓的性格實(shí)在有些古怪”是一個(gè)陳述句，在不改變句意的前提下，將其改為反問(wèn)句，需在原句上添加疑問(wèn)詞“難道”，在“有些”的前面加上否定詞“不是”，在句末添加語(yǔ)氣詞“嗎”，將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)，增強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。改為：難道貓的性格不實(shí)在有些古怪嗎？20.下列名著的書(shū)名、作者等信息搭配正確的一項(xiàng)是（）A.《水滸傳》——羅貫中——中國(guó)——唐代B.《三國(guó)演義》——施耐庵——中國(guó)——元末明初C.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》——馬克?吐溫——英國(guó)D.《騎鵝旅行記》——塞爾瑪?拉格洛芙——瑞典【答案】D【解析】【詳解】本題考查作家作品。A．《水滸傳》的作者是施耐庵，成書(shū)于元末明初，不是唐代。B．《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，不是施耐庵。C．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者馬克?吐溫，是美國(guó)人，不是英國(guó)人。故選D。21.玉石店里的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上寫(xiě)著：“第一顆石頭，煉就了蒼穹；第二顆石頭，化育了石猴；第三顆石頭，造就了一座紅樓……”畫(huà)上的這段文字中隱含著我國(guó)古代著名的神話故事和長(zhǎng)篇小說(shuō)，它們依次是（）A.盤(pán)古開(kāi)天《西游記》《紅樓夢(mèng)》B.盤(pán)古開(kāi)天《封神榜》《西游記》C.女?huà)z補(bǔ)天《封神榜》《西游記》D.女?huà)z補(bǔ)天《西游記》《紅樓夢(mèng)》【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！杜?huà)z補(bǔ)天》講述了女?huà)z熔煉五色石來(lái)修補(bǔ)蒼天，又殺死惡獸猛禽，重立四極天柱，平整天地的故事。《西游記》講述了由開(kāi)天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生的孫悟空遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬一起西行取經(jīng)的故事。《紅樓夢(mèng)》講述了銜通靈寶玉而誕生的賈寶玉歷盡世間辛酸悲歡的故事。所以第一顆石頭講的是《女?huà)z補(bǔ)天》中女?huà)z用于修補(bǔ)蒼天的五色石，第二顆石頭講的是《西游記》中孕育孫悟空的仙石，第三顆石頭講的是《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉出生時(shí)含在口中的通靈寶玉。故選D。22.根據(jù)閱讀積累填空。（填序號(hào)）A．波浪B．波兒C．波密D．星期五E．星期六F．星期天（1）在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它取名叫_____。（2）在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在島上救了一個(gè)野人，并給他取名為_(kāi)____?！敬鸢浮竣?B②.D【解析】【詳解】本題考查名著閱讀?！遏敒I遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。他的心中充滿了無(wú)助以及孤獨(dú)，不知道應(yīng)該如何在這個(gè)孤島上生活下去。但是，他卻又不斷地安慰自己，憑著自己的智慧和勇氣，克服了無(wú)數(shù)的困難，把自己的生命延續(xù)下去，并且找到了許多生活的樂(lè)趣，并救下了一名野人，取名為“星期五”。在他漸漸淡忘要回到文明社會(huì)中去的時(shí)候，他卻得到了獲救的機(jī)會(huì)……在故事中，堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯濱遜憑著自己的力量和在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷，還飼養(yǎng)了動(dòng)物，其中有一只鸚鵡，魯濱遜給其取名叫“波兒”，完成了自己的生活基本所需。他在這個(gè)過(guò)程中，也遭遇了很多困難和挫折，付出了了辛勤的勞動(dòng)。（1）根據(jù)題干，魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，取名叫“波兒”。故選B。（2）根據(jù)題干，魯濱遜在島上救了一個(gè)野人，取名叫“星期五”。故選D。18．綜合性學(xué)習(xí)。23.某旅游景點(diǎn)有這樣一則告示：“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走?！边@則告示告訴游客的主要內(nèi)容是什么？它擬得好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。__________________________________________【答案】不要亂涂亂畫(huà)，不要亂扔果皮紙屑等垃圾，不能摘花折木。這則告示擬得很好，它提醒游客要文明游覽，而且語(yǔ)言委婉得體，句式整齊，使人容易理解、接受和記憶。【解析】【詳解】略24.體會(huì)下面語(yǔ)段中隱含的言外之意。去年，小王同學(xué)參加全縣作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師只對(duì)他說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！苯衲?，小王同學(xué)又參加了全縣作文大賽，獲得了一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是只對(duì)他說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！闭?qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”和今年說(shuō)的各表達(dá)了什么意思？去年，老師要表達(dá)的意思是：____________________。今年，老師要表達(dá)的意思是：____________________?！敬鸢浮竣?沒(méi)獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還會(huì)有機(jī)會(huì)的。②.獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考查言外之意。言外之意指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。理解“這”在不同語(yǔ)境的指代內(nèi)容和老師的良苦用心。老師分別在小王去年“名落孫山，他很沮喪”時(shí)以及今年“又參加了全縣作文大賽，獲得了一等獎(jiǎng)，他可高興了”時(shí)，用“這會(huì)過(guò)去的”安慰他，去年老師的意思是：表達(dá)對(duì)小王同學(xué)的鼓勵(lì)，希望他不要?dú)怵H。今年老師的意思是：希望小王戒驕戒躁，繼續(xù)努力。如：去年，老師要表達(dá)的意思是：不要灰心，總結(jié)失敗原因，后面還有機(jī)會(huì)，只要努力就能成功。今年，老師要表達(dá)的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但一定要戒驕戒躁，今后繼續(xù)加油。19．課內(nèi)閱讀。25.閱讀《兩小兒辯日》，回答下列問(wèn)題?？鬃?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）從文中可以看出孔子實(shí)事求是的品質(zhì)，由此，我想到了《論語(yǔ)》里的A.三人行，必有我?guī)熝?。B.知之為知之，不知為不知，是知也。C.學(xué)而不厭，誨人不倦。D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）《兩小兒辯日》中，兩小兒圍繞“____________”進(jìn)行辯論。（3）“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中的“此”指代什么？（用原文回答）______________（4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)“孰為汝多知乎”的意思。_______________（5）本文主要通過(guò)_____描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)情節(jié)。（6）選文中的哪句話體現(xiàn)了兩個(gè)小孩辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？_________________（7）這兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)討論體現(xiàn)了一種什么態(tài)度？_________________（8）兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)近的理解似乎都有道理，他們分別是從什么角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的？_________________【答案】（1）B（2）太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近（3）“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中的“此”指代的是“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂”。（4）“孰為汝多知乎”的意思是：誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？（5）對(duì)話（6）選文中的“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這兩句話體現(xiàn)了兩個(gè)小孩辯論內(nèi)容的復(fù)雜性。（7）這兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)的討論體現(xiàn)了一種探究自然現(xiàn)象的態(tài)度。（8）兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)近的理解似乎都有道理，他們分別是從視覺(jué)效果和溫度感受這兩個(gè)角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的。第一個(gè)小孩從視覺(jué)效果出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車蓋，中午時(shí)小得像盤(pán)子，所以太陽(yáng)剛升起時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)。第二個(gè)小孩從溫度感受出發(fā)，認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)涼爽，中午時(shí)熱得像把手伸進(jìn)熱水里，所以太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解。A．這句話意味著在三個(gè)人同行的時(shí)候，其中必定有可以做我老師的人。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的普遍性和謙虛的態(tài)度。B．這句話是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的重要教誨。它告訴我們，知道就是知道，不知道就是不知道，這種坦誠(chéng)的態(tài)度才是真正的智慧。在學(xué)習(xí)和求知的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持誠(chéng)實(shí)，不要不懂裝懂，也不要自欺欺人。只有真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能不斷進(jìn)步。C．這句話體現(xiàn)了孔子對(duì)于學(xué)習(xí)和教育的熱愛(ài)與堅(jiān)持。它告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該永不滿足，不斷追求進(jìn)步；同時(shí)，在教導(dǎo)他人時(shí)也應(yīng)該保持耐心和熱情，不厭其煩。D．這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考之間的密切關(guān)系。它告訴我們，如果只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷茫和無(wú)所適從；而如果只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入危險(xiǎn)和困境。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解。從兩小兒的對(duì)話中可知兩小兒圍繞“太陽(yáng)何時(shí)離人近，何時(shí)離人遠(yuǎn)”進(jìn)行辯論。他們各自提出了自己的觀點(diǎn)和理由，試圖說(shuō)服對(duì)方。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)；而另一個(gè)小孩則認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近。他們分別從視覺(jué)和感覺(jué)的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，雖然都沒(méi)有得出科學(xué)的結(jié)論，但卻體現(xiàn)了他們善于觀察和思考的精神。【小問(wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)的指代義。從句子“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”前后去找，“此”指代的是前文描述的現(xiàn)象，即“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂”?！拘?wèn)4詳解】本題考查句子翻譯。翻譯出“孰”“汝”“知”重點(diǎn)字詞，注意句子通順。譯文：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？【小問(wèn)5詳解】本題考查描寫(xiě)方法。選文通過(guò)人物的對(duì)話，可以知道這是屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。作者通過(guò)兩個(gè)小孩之間的對(duì)話和辯論，生動(dòng)地展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)、思考方式和辯論技巧。這些語(yǔ)言描寫(xiě)不僅讓讀者能夠清晰地了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)和理由，還能夠感受到他們之間的緊張氛圍和思維碰撞，從而更加深入地理解整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展?！拘?wèn)6詳解】本題考查內(nèi)容理解。選文中體現(xiàn)兩個(gè)小孩辯論內(nèi)容復(fù)雜性的句子是：“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。’一兒曰：‘我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！边@句話直接展示了兩個(gè)小孩截然相反的觀點(diǎn)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)；另一個(gè)則認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近。這兩種觀點(diǎn)都各自有其看似合理的理由，因此使得辯論內(nèi)容變得復(fù)雜而有趣。這種復(fù)雜性不僅體現(xiàn)在觀點(diǎn)的對(duì)立上，還體現(xiàn)在他們各自用來(lái)支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)和邏輯上，使得整個(gè)辯論過(guò)程充滿了思考和探索的樂(lè)趣?！拘?wèn)7詳解】本題考查人物形象。從兩小兒的對(duì)話中可以知道，這兩個(gè)小孩對(duì)太陽(yáng)的討論體現(xiàn)了科學(xué)探索中的積極、好奇、勇于質(zhì)疑和開(kāi)放包容的態(tài)度，這種態(tài)度對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義?！拘?wèn)8詳解】本題考查內(nèi)容理解。從人物對(duì)話“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。'一兒曰：‘我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。'一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？'一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？'”可知第一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)。他是從視覺(jué)的角度出發(fā)來(lái)思考的。他觀察到太陽(yáng)在早晨升起時(shí)，看起來(lái)比中午時(shí)要大得多，就像車蓋一樣；而到了中午，太陽(yáng)則變得像盤(pán)盂一樣小?；凇斑h(yuǎn)小近大”的直觀感受，他推斷出太陽(yáng)在早晨離人近，中午時(shí)因?yàn)殡x人遠(yuǎn)而顯得小。第二個(gè)小孩則持相反的觀點(diǎn)，他認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近。他是從感覺(jué)的角度出發(fā)來(lái)思考的。他注意到太陽(yáng)在早晨時(shí)天氣比較涼爽，而到了中午則變得異常炎熱，就像把手伸進(jìn)熱水里一樣?；凇敖鼰徇h(yuǎn)涼”的生活經(jīng)驗(yàn)，他推斷出太陽(yáng)在早晨因?yàn)殡x人遠(yuǎn)而感覺(jué)涼爽，中午時(shí)因?yàn)殡x人近而感覺(jué)炎熱?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子到東方游歷，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。他們問(wèn)孔子一個(gè)問(wèn)題：“太陽(yáng)什么時(shí)候離人近？什么時(shí)候離人遠(yuǎn)？”一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩則認(rèn)為：“太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近?！鼻耙粋€(gè)小孩解釋說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)大得像車上的篷蓋，到了中午時(shí)就小得像一個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的東西看起來(lái)小而近的東西看起來(lái)大嗎？”后一個(gè)小孩則反駁說(shuō)：“太陽(yáng)剛升起時(shí)清清涼涼，到了中午時(shí)熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近東西感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的東西感覺(jué)涼嗎？”孔子聽(tīng)了，不能判斷誰(shuí)誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”20．課外閱讀。26.閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。明天，我們畢業(yè)①六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。②中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)地描紅臨帖，從一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生，有的制作標(biāo)本……③六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠、芫磹?ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡心，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！（1）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞或反義詞，并寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。①找近義詞：五彩繽紛_________細(xì)致入微_________②找反義詞：粗俗_______魔鬼_______（2）在畫(huà)橫線的句子“就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉”中，“棵棵幼苗”比喻_________。（3）請(qǐng)找出第①段的中心句，并抄寫(xiě)下來(lái)。_____________________（4）你也即將畢業(yè)，此時(shí)此刻，請(qǐng)你用一句名言或完整的詩(shī)句來(lái)贊美一下你的老師。____________________（5）選文是用第二人稱來(lái)寫(xiě)老師的，這樣寫(xiě)的好處是什么？__________________（6）請(qǐng)你分析畫(huà)波浪線的句子“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)”中，“爬滿”與“染成”這兩個(gè)詞好在哪里。___________________（7）下列句子中，引號(hào)和省略號(hào)的作用分別是什么？請(qǐng)作出正確的選擇。（填序號(hào)）A表示特定稱謂B．表示特殊含義C．表示諷刺或反語(yǔ)D．表示列舉的省略E．表示語(yǔ)言中斷①中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。_____②是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)。_____③是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館查閱資料……_____【答案】（1）①.五彩斑斕②.一絲不茍③.優(yōu)雅④.天使（2）“我們”（3）六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?。?）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（5）使用第二人稱，能更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。（6）運(yùn)用“爬滿”與“染成”，是擬人修辭手法，把皺紋和頭發(fā)寫(xiě)活了，表現(xiàn)了老師的辛苦，使讀者更加有興趣閱讀。（7）①.B②.A③.D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查近義詞和反義詞?！拔宀世_紛”形容色彩繁多而艷麗。結(jié)合文中第①段“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷”里的“五彩斑斕”，意思也是色彩豐富絢爛，與“五彩繽紛”意思相近?！凹?xì)致入微”指對(duì)人體貼關(guān)心無(wú)微不至。“一絲不茍”形容做事十分認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。結(jié)合文中第④段“是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)”里的“一絲不茍”，體現(xiàn)出老師傳授知識(shí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，和“細(xì)致入微”意思相近?！按炙住敝福ㄕ勍?、舉止等）粗野庸俗。結(jié)合文中第②段“在優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中”的“優(yōu)雅”，指優(yōu)美高雅，與“粗俗”意思相反?！澳Ч怼背Ｓ脕?lái)形容邪惡、恐怖的形象。結(jié)合文中第④段“在我們心目中，您是天使”的“天使”，象征著美好、善良和正義，與“魔鬼”意思相反。【小問(wèn)2詳解】本題考查理解句子含義。結(jié)合文中第①段畫(huà)線句子“就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉”，“棵棵幼苗”比喻的是我們（學(xué)生），作者將在校園中學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生比作幼苗，形象地寫(xiě)出了學(xué)生們?cè)谥R(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)的狀態(tài)。幼苗需要水分和養(yǎng)分才能生長(zhǎng)，而我們學(xué)生就像幼苗一樣，需要不斷地汲取知識(shí)的“甘泉”來(lái)充實(shí)自己、發(fā)展自己，表現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望和積極吸收的態(tài)度。同時(shí)，也暗示了學(xué)校和老師就如同提供養(yǎng)分的土壤和水源，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件?！拘?wèn)3詳解】本題考查查找中心句。中心句是一篇文章中處于中心位置，揭示全文主題或概括主要內(nèi)容的句子。文章分別描述了清晨進(jìn)入校園、做早操、上課等場(chǎng)景，都是在具體展現(xiàn)這豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，就如同畫(huà)卷中的不同畫(huà)面。所有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都是圍繞“六年的學(xué)習(xí)生活像五彩斑斕的畫(huà)卷”這一中心展開(kāi)的，因此中心句是：六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！【小問(wèn)4詳解】本題考查開(kāi)放性作答。寫(xiě)下贊美老師的名言或者詩(shī)句即可。示例：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。【小問(wèn)5詳解】本題考查分析字詞句段的含義或作用。選文用第二人稱來(lái)寫(xiě)老師的好處是首先，能夠拉近與老師的距離，使情感表達(dá)更加親切自然。讓讀者仿佛能夠直接感受到作者與老師之間親密的交流和深厚的感情。其次，增強(qiáng)了情感的感染力。直接對(duì)著老師傾訴，更能突出學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)、感激和贊美之情，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)到師生之間深厚的情誼。【小問(wèn)6詳解】本題考查分析字詞句段的含義或作用。結(jié)合文中第④段畫(huà)線句子“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)”中，“爬滿”與“染成”這兩個(gè)詞好的地方在于：“爬滿”形象地寫(xiě)出了皺紋逐漸增多的樣子，凸顯出老師的操勞；“染成”生動(dòng)地表現(xiàn)了老師因長(zhǎng)期接觸粉筆灰