學(xué)生心目中的好老師調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“中學(xué)生心目中的好老師”的調(diào)查報(bào)告黎圩中學(xué)一、調(diào)查背景

人們總喜歡把教師稱為“園丁”，稱為“人類靈魂的工程師”……，這是對(duì)教師形象的高度概括，也是對(duì)教師這一職業(yè)的高度評(píng)價(jià)。對(duì)于一位好教師的形象，在每個(gè)人的心中都有一個(gè)框架。在我們現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主，大力推行新課程今天，一位好教師的形象是否依舊和先前的重合呢？教師是否只要求做到讓學(xué)生考到一百分即可呢？這是我們現(xiàn)在值得深思的問題。

古往今來，教師的作用就是傳道授業(yè)解惑也。如今，隨著改革開放以來，社會(huì)的不斷建設(shè)，外來文化的不斷涌進(jìn)，教師又該以怎么樣的形象來面對(duì)這一新的挑戰(zhàn)呢？

初中階段的學(xué)生有著與小學(xué)生和高中生不同的年齡特點(diǎn)和心理特征，容易叛逆，容易與教師形成對(duì)立，是教育低效甚至無效，初中教師做初中學(xué)生喜歡的教師，更能有助于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；谶@些認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為考察和研究初中學(xué)生心目中的教師形象有著非同一般的意義。

二、調(diào)查方式

1、調(diào)查時(shí)間：2014年4月15日

2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于教師的專業(yè)知識(shí)、道德、個(gè)性等方面的要求

3、調(diào)查對(duì)象：黎墟中學(xué)全體學(xué)生4、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

5、統(tǒng)計(jì)方法：百分?jǐn)?shù)

三、調(diào)查過程：

事前精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查問卷分為兩部分，一部分是客觀性問卷，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的教師形象做判斷選擇，另一部分為主觀性問答，共有二個(gè)題目：1、你最不喜歡的教師行為有哪些？2、你心目中的優(yōu)秀教師是怎樣的？

2014年4月14日早晨8點(diǎn)，全體行政干部及相關(guān)班主任分發(fā)調(diào)查問卷。整個(gè)過程，要求學(xué)生不留本人姓名，要求學(xué)生真實(shí)做答，不交頭接耳，二十分鐘完成。

下發(fā)調(diào)查問卷220張，最后回收有效問卷220張。

回收后學(xué)校組織教科室和教導(dǎo)處相關(guān)人員對(duì)調(diào)查問卷做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和科學(xué)的分析。

四、調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

1、黎圩中學(xué)“我所喜歡的教師形象”表一匯總情況：

教師形象

喜歡的人數(shù)調(diào)查人數(shù)

比率

充滿愛信心不體罰學(xué)生

205

205

100

尊重學(xué)生和藹可親

198

20596.4講課生動(dòng)知識(shí)淵博

200

205

96.2嚴(yán)格要求說到做到

128

205

57.6待學(xué)生有耐心不隨意發(fā)火205

205100烈。心理學(xué)研究成果表明，愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。在學(xué)校，教師成為學(xué)生生活中最有影響力的人物，孩子們會(huì)自然而然地把各種思想、感情、期望與“愛的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，由此產(chǎn)生一種特殊的依戀心理，希望得到老師的指點(diǎn)與肯定，甚至只是默默的關(guān)注和靜靜的陪伴。這時(shí)，師長(zhǎng)般的引導(dǎo)，朋友般的交流，往往會(huì)收到預(yù)想不到的效果。

過硬的教學(xué)技能

學(xué)生對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)方面的要求相當(dāng)高?！岸嘣黾诱n外知識(shí)”、“上課要幽默些”、“多和我們一起討論”、“作業(yè)量適當(dāng)”等要求，無不反映出學(xué)生對(duì)教師教學(xué)寄予的厚望。現(xiàn)在的學(xué)生的確不好帶更不好教，要求我們的教師是“全能型”的，有豐富的專業(yè)知識(shí)，更要有應(yīng)變各類“旁逸斜出”問題的能力，同時(shí)又是出色的班級(jí)管理者。

健康的個(gè)性形象

學(xué)生還十分在意教師的個(gè)性與形象。他們喜歡健康、開朗、活潑、自信的老師，欣