各地2024年中考科學(xué)真題分類(lèi)匯編化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型

化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型1、（2024杭州—2）如圖是教材中用來(lái)表示電解水過(guò)程的示意圖(其中“)分析示意圖,可作出的正確推斷是（

）A.

常溫常壓下水可以發(fā)生分解反應(yīng)B.

電解水的最終產(chǎn)物是H、O原子C.

H原子是圖示微粒中的最小微料D.

O原子只有在通電條件下才能轉(zhuǎn)化為O2分子2、（2024寧波—8）科學(xué)家探討發(fā)覺(jué)，某地區(qū)重霾污染期間，顆粒物中硫酸鹽含量快速上升。硫酸鹽形成的過(guò)程中，有一步化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）

該反應(yīng)是置換反應(yīng)

B.

甲是氧化物

C.

乙是一種大氣污染物

D.

丙遇到空氣中的水會(huì)生成硫酸3、（2024湖州—15）等質(zhì)量的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸混合后，若所得溶液pH=7，則（

）A.

所用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等B.

混合溶液中鈉離子與氯離子個(gè)數(shù)相等C.

混合前后水分子總數(shù)不變D.

混合前后陽(yáng)離子總數(shù)不變4、（2024紹興—2）化學(xué)改變和物理改變的區(qū)分在于改變過(guò)程中有無(wú)新的物質(zhì)生成。下列只發(fā)生物理改變的是（

）A.

比較金屬活動(dòng)性B.

水的電解C.

過(guò)濾泥漿水D.

食物霉變5、（2024溫州—8）當(dāng)汽車(chē)發(fā)生猛烈碰撞時(shí)，平安氣囊里的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)使氣囊彈出，以愛(ài)護(hù)司乘人員的平安。某汽車(chē)平安氣囊中的反應(yīng)之一為：6Na+Fe2O3=2Fe+3Na2O，該反應(yīng)屬于（

）A.

化合反應(yīng)

B.

分解反應(yīng)

C.

置換反應(yīng)

D.

復(fù)分解反應(yīng)6、（2024金華、義烏、麗水—18）化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程就是組成反應(yīng)物分子的原子重新組合成生成物分子的過(guò)程。如圖是處理汽車(chē)排放的某種有毒氣體的微觀模型。請(qǐng)回答：（1）用模型表示方框中的微粒________；（2）該反應(yīng)屬于基本化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型中的________。7、（2024金華、義烏、麗水—29）某愛(ài)好小組對(duì)氫氧化鋇溶液和稀鹽酸混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)綻開(kāi)了系列試驗(yàn)?！驹囼?yàn)操作】用試管取6毫升氫氧化鋇溶液，往試管中加入6毫升稀鹽酸，等分成兩份?！驹囼?yàn)證明】（1）往其中一份混合液中滴入幾滴酚酞試液，發(fā)覺(jué)溶液呈無(wú)色。說(shuō)明溶液中不存在的離子是________，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)。（2）【接著探究】能否再設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證明鹽酸中H+參與了反應(yīng)？于是往混合液中滴入石蕊試液，發(fā)覺(jué)變紅色，溶液呈酸性，這不能證明鹽酸中H+參與了反應(yīng)。探討后，形成了新的比照試驗(yàn)方案，將步驟補(bǔ)充完整：①往盛有另一份混合液的試管中，加入足量的鎂片；②________，加入等量的鎂片。（3）證明原混合液的鹽酸中H+參與了反應(yīng)的現(xiàn)象是________。（4）從微觀上分析：氫氧化鋇溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是________。8、（2024湖州—19）一般火柴的火柴頭中含有可燃物、摩擦劑及氯酸鉀和二氧化錳的混合物（氯酸鉀和二氧化錳的混合物可供應(yīng)助燃劑）。火柴頭在火柴皮上摩擦產(chǎn)生的熱使可燃物燃燒放熱，讓氯酸鉀快速分解產(chǎn)生助燃劑，使火柴頭猛烈燃燒，從而引燃火柴梗。（1）火柴頭和火柴梗燃燒是因?yàn)闇囟冗_(dá)到了它們的________。（2）寫(xiě)出快速產(chǎn)生助燃劑的化學(xué)反應(yīng)方程式________。9、（2024嘉興、舟山—19）質(zhì)量守恒定律的發(fā)覺(jué)，對(duì)科學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。（1）為了驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，試驗(yàn)小組分別選取以下四組藥品，通過(guò)稱(chēng)量比較各組物質(zhì)在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能達(dá)到目的的有

。A.

氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液

B.

生石灰和水

C.

氯化鈣溶液和硝酸鉀溶液

D.

碘和酒精（2）在肯定條件下，A和B反應(yīng)生成C，微粒種類(lèi)改變?nèi)鐖D所示““O”表示不同原子）。則參與反應(yīng)的A、B物質(zhì)的分子數(shù)之比為_(kāi)_______

。10、（2024紹興—19）如圖是同學(xué)們探究物質(zhì)燃燒條件的部分裝置圖。向燒杯中加人適量水，一段時(shí)間后，試管中的白磷被引燃。（1）上述試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明白生石灰和水反應(yīng)是一個(gè)________（選填“放熱”或“吸熱”）過(guò)程。（2）試驗(yàn)中涉及到的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)都屬于反應(yīng)基本類(lèi)型中的________反應(yīng)。11、（2024紹興—26）材料一：1673年，玻義耳曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：在密閉的曲頸瓶中加熱金屬時(shí)，得到了金屬灰，冷卻后打開(kāi)容器，稱(chēng)量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)覺(jué)與原來(lái)金屬相比質(zhì)量增加了。材料二：1703年，施塔爾提出“燃素學(xué)說(shuō)”，其主要觀點(diǎn)有：①

燃素是組成物體的一種成分，一般條件下被禁錮在可燃物中；②燃素在可燃物燃燒時(shí)會(huì)分別出來(lái)，且燃素可穿透一切物質(zhì)。材料三：1756年，羅蒙諾索夫重做了玻義耳的試驗(yàn)。他將金屬鉛裝入容器后密封、稱(chēng)量。然后把容器放到火上加熱，白色的金屬變成了灰黃色，待容器冷卻后再次稱(chēng)量，發(fā)覺(jué)容器的總質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生改變。羅蒙諾索夫?qū)Υ说恼f(shuō)明是：“容器里原來(lái)有肯定量的空氣，且容器中的空氣質(zhì)量削減多少，金屬灰的質(zhì)量就比金屬增加多少，在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的?！焙髞?lái)，拉瓦錫等科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的定量試驗(yàn)，推翻了“燃素學(xué)說(shuō)”，質(zhì)量守恒定律得到公認(rèn)。（1）由“燃素學(xué)說(shuō)”可知，物質(zhì)燃燒后質(zhì)量應(yīng)當(dāng)削減。請(qǐng)依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)寫(xiě)出一個(gè)可以推翻“燃素學(xué)說(shuō)”的事實(shí)：________。（2）羅蒙諾索夫重做了玻義耳的試驗(yàn)是基于金屬加熱后，增加的質(zhì)量并非來(lái)自燃素而是來(lái)自________的假設(shè)。（3）對(duì)比材料一和材料三，玻義耳錯(cuò)過(guò)了發(fā)覺(jué)質(zhì)量守恒定律的一個(gè)重要緣由是________。（4）質(zhì)量守恒定律的發(fā)覺(jué)過(guò)程，給我們的啟示是__________。A.

分析問(wèn)題應(yīng)當(dāng)全面、嚴(yán)謹(jǐn)B.

試驗(yàn)的勝利與否，取決于藥品的選擇C.

定量方法是科學(xué)探討的重要方法D.

科學(xué)探討既要敬重事實(shí)，也要勇于創(chuàng)新12、（2024溫州—17）端午節(jié)吃粽子是我國(guó)很多地方的習(xí)俗，粽葉是包粽子的材料之一。（1）箬葉（如圖）是棕葉的一種，含多種氨基酸。用著葉包制粽子，可提高粽子中氨基酸含量。氨基酸是人體合成________（填養(yǎng)分素名稱(chēng)）的重要原料。（2）個(gè)別商販利用硫酸銅（CuSO4）溶液浸泡陳舊棕葉使之變?yōu)榍嗑G色，這對(duì)人體有害。有關(guān)部門(mén)提示市民可將粽葉用水浸泡，將鐵釘（Fe)放入浸泡液中，依據(jù)鐵釘是否變紅進(jìn)行檢驗(yàn)。寫(xiě)出該方法相關(guān)的化學(xué)方程式：________

。參考答案1、【答案】C2、【答案】A3、【答案】B4、【答案】C5、【答案】C6、【答案】（1）（2）化合反應(yīng)7、【答案】（1）OH－（2）另用試管取3毫升相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和3毫升水混合（或另用試管取3毫升相同的稀鹽酸）（3）第①步產(chǎn)生的氣體比第②步慢（或少）【微觀說(shuō)明】（4）H+和OH－結(jié)合生成H