10蘭亭集序歸去來兮辭并序2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊教師用書教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

10蘭亭集序歸去來兮辭并序2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊教師用書教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：蘭亭集序歸去來兮辭并序

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：具體上課時間請根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過講解和討論，使學(xué)生理解蘭亭集序和歸去來兮辭的基本內(nèi)容和文學(xué)價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.蘭亭集序的背景和作者簡介

2.蘭亭集序的主要內(nèi)容和文學(xué)特點

3.歸去來兮辭的背景和作者簡介

4.歸去來兮辭的主要內(nèi)容和文學(xué)特點

四、教學(xué)方法

1.講解法：教師對蘭亭集序和歸去來兮辭的背景、作者簡介、主要內(nèi)容進行講解。

2.討論法：學(xué)生分組討論蘭亭集序和歸去來兮辭的文學(xué)特點和價值。

3.閱讀法：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師簡要介紹蘭亭集序和歸去來兮辭的背景和作者簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解：教師對蘭亭集序和歸去來兮辭的主要內(nèi)容進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

3.分組討論：學(xué)生分組討論蘭亭集序和歸去來兮辭的文學(xué)特點和價值，分享討論成果。

4.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答教師提出的問題。

5.總結(jié)：教師對蘭亭集序和歸去來兮辭的主要內(nèi)容和文學(xué)特點進行總結(jié)，強調(diào)重點。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，請閱讀蘭亭集序和歸去來兮辭，理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

七、教學(xué)評價

1.通過課堂討論和閱讀理解題，評估學(xué)生對蘭亭集序和歸去來兮辭的理解和鑒賞能力。

2.學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)也將作為評價的依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)蘭亭集序和歸去來兮辭，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蘭亭集序和歸去來兮辭的背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識和理解能力。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在討論和閱讀中提出自己的見解和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，但對于古代文學(xué)作品的深度理解和批判性思維還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于蘭亭集序和歸去來兮辭的作者和背景有一定的了解，但對于作品的具體內(nèi)容和文學(xué)特點還需進一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，但在批判性思維和文學(xué)鑒賞能力方面還有待提升。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對于古代文學(xué)作品的認知度和理解程度直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)生對于作品的背景知識、文學(xué)特點和價值觀念的理解需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.教學(xué)策略調(diào)整：針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的背景和文化內(nèi)涵，通過討論和閱讀等方式激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維。同時，針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法和管理策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材、參考書籍。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)古代文學(xué)的在線文章、視頻講解、電子文獻等。

4.教學(xué)手段：講解法、討論法、閱讀法、小組合作、問答法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的基本概念、組成部分和文學(xué)特點。

過程：

講解《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的文學(xué)特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古代文學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代文學(xué)作品解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代文學(xué)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代文學(xué)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代文學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代文學(xué)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古代文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代文學(xué)作品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.《蘭亭集序》的作者王羲之及其文學(xué)地位

2.《蘭亭集序》的背景故事和成書過程

3.《蘭亭集序》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點

4.《蘭亭集序》中的書法藝術(shù)及其影響

5.《歸去來兮辭》的作者陶淵明及其生平

6.《歸去來兮辭》的背景故事和成書過程

7.《歸去來兮辭》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點

8.《歸去來兮辭》中的自然描寫和哲理思考

9.《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的比較分析

10.古代文學(xué)作品中的山水田園主題及其表現(xiàn)手法

11.古代文學(xué)作品中的抒情議論手法及其運用

12.古代文學(xué)作品中的修辭手法及其效果

13.古代文學(xué)作品的翻譯和解讀方法

14.古代文學(xué)作品在現(xiàn)代社會的傳承和影響

15.學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀理解和鑒賞能力培養(yǎng)

16.學(xué)生對古代文學(xué)作品的批判性思維和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

17.學(xué)生對古代文學(xué)作品的寫作和表達能力培養(yǎng)

18.學(xué)生在古代文學(xué)作品的討論和分析中的合作能力培養(yǎng)

19.學(xué)生在古代文學(xué)作品的閱讀和研究中的人文素養(yǎng)提升

20.學(xué)生在古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和實踐中對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、思考深度、觀點闡述的清晰度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的理解和掌握程度，包括文學(xué)常識、文本分析、抒情議論手法等。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對古代文學(xué)作品的短文或報告的撰寫，以及對作品的理解和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和能力提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的相關(guān)研究論文、評論文章，以及其他古代文學(xué)作品的選集。

b.視頻資源：關(guān)于王羲之和陶淵明的紀(jì)錄片、古代文學(xué)鑒賞課程視頻等。

c.文化體驗：鼓勵學(xué)生參觀博物館、書法展覽等，親身感受古代文學(xué)和藝術(shù)的美妙。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

b.學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的難點和疑問向教師請教，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助。

c.學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的心得體會和感悟記錄下來，可撰寫讀后感或心得體會文章。

d.學(xué)生可參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與古代文學(xué)相關(guān)的活動，如講座、研討會等，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。

e.學(xué)生應(yīng)定期與同學(xué)進行交流，分享拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

f.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進行深入學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)計劃

1.本節(jié)課的教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)進行制定，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和深度。

2.教學(xué)計劃應(yīng)包括課程的基本信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)評價與反饋以及課后拓展等環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)計劃應(yīng)具有可操作性和實用性，能夠有效地指導(dǎo)教師進行教學(xué)，同時也方便學(xué)生理解和執(zhí)行。

4.教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以保證教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

在教學(xué)《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》后，我會設(shè)計一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。例如，我會讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋問卷，問卷中包含對學(xué)生對課程內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的滿意度、課程的難易程度等方面的評價。此外，我還會安排學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享他們對課程的收獲和感受，以及他們對課程的改進建議。通過這些反思活動，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及他們對課程的期望和需求。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。

根據(jù)學(xué)生的反饋和討論，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果學(xué)生反映課程內(nèi)容過于理論化，我會嘗試增加一些實踐活動，如角色扮演、模擬辯論等，以增強學(xué)生的實際操作能力和對課程內(nèi)容的理解。如果學(xué)生對教學(xué)方法不滿意，我會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、問答環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的參與度和對課程的興趣。此外，我還會定期與學(xué)生進行溝通，了解他們對課程的反饋和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。通過這些改進措施，我希望能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.歸去來兮辭的文化意義：重點知識點包括歸去來兮辭的作者、背景、內(nèi)容、文化意義等。詞句如“陶淵明的歸去來兮辭”、“歸去來兮辭的自然描寫”、“歸去來兮辭的文化影響”等。

3.古代文學(xué)作品的傳承與影響：重點知識點包括古代文學(xué)作品的翻譯、解讀、傳承、影響等。詞句如“古代文學(xué)作品的翻譯方法”、“古代文學(xué)作品的解讀技巧”、“古代文學(xué)作品的傳承價