2018屆滬科版九年級物理下冊學(xué)案：18.2 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

文檔2018屆滬科版九年級物理下冊學(xué)案：18.2科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2018屆滬科版九年級物理下冊第18.2節(jié)，該節(jié)主要介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。具體內(nèi)容包括：1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念；2.閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；3.感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向、磁場方向的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件；2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：感應(yīng)電流方向的判斷；2.教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如電流表、導(dǎo)線、磁鐵等）；2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：展示一個(gè)發(fā)電機(jī)的原理圖，讓學(xué)生了解發(fā)電機(jī)的工作原理；2.講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象：講解閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的原理；3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一個(gè)簡單的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到感應(yīng)電流的產(chǎn)生；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋一些生活中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象；5.例題講解：講解一些關(guān)于感應(yīng)電流方向的例題，幫助學(xué)生理解和掌握；6.小組討論：讓學(xué)生分組討論感應(yīng)電流方向的判斷方法，并進(jìn)行交流分享；7.課后作業(yè)：布置一些有關(guān)感應(yīng)電流的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象；2.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：閉合電路、部分導(dǎo)體、切割磁感線運(yùn)動(dòng)；3.感應(yīng)電流方向的判斷方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷下列情況中，哪些會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流？a.一根直導(dǎo)線在磁場中靜止；b.一根直導(dǎo)線在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)；c.一根彎曲的導(dǎo)線在磁場中運(yùn)動(dòng)。答案：b、c；2.題目：一個(gè)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，另一部分導(dǎo)體靜止，此時(shí)電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？答案：會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；3.題目：判斷下列說法的正確性。a.感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)；b.感應(yīng)電流的方向與磁場方向有關(guān)；c.感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體在磁場中的位置有關(guān)。答案：a、b正確，c錯(cuò)誤。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解程度如何？對感應(yīng)電流方向的判斷是否掌握？哪些學(xué)生需要進(jìn)一步輔導(dǎo)？；2.拓展延伸：讓學(xué)生探究感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度、磁場強(qiáng)度等因素的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，最為關(guān)鍵的是對感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的理解和感應(yīng)電流方向的判斷方法的掌握。這兩個(gè)方面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)所在。一、感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的理解1.閉合電路：感應(yīng)電流的產(chǎn)生需要一個(gè)閉合的電路。這意味著電路中必須有一個(gè)完整的回路，以便電流能夠持續(xù)地流動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要觀察到電路中的燈泡亮起，才能說明產(chǎn)生了感應(yīng)電流。2.部分導(dǎo)體：閉合電路的一部分導(dǎo)體需要在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)楫?dāng)導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)，磁場的變化會(huì)在導(dǎo)體中產(chǎn)生電動(dòng)勢，進(jìn)而產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生需要理解，只有當(dāng)導(dǎo)體與磁場發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。3.切割磁感線運(yùn)動(dòng)：導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)必須是與磁場方向垂直的，這樣才能有效地切割磁感線。如果導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向平行，那么導(dǎo)體中不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和思考，理解這一條件的重要性。二、感應(yīng)電流方向的判斷方法1.楞次定律：感應(yīng)電流的方向可以通過楞次定律來判斷。楞次定律指出，感應(yīng)電流的方向總是使得其磁場對原磁場的變化產(chǎn)生阻礙作用。具體來說，當(dāng)原磁場增強(qiáng)時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反；當(dāng)原磁場減弱時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同。學(xué)生需要理解和記住楞次定律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。2.右手定則：除了楞次定律，學(xué)生還可以使用右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向。右手定則是指，將右手的食指、中指和拇指垂直放置，分別代表磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和感應(yīng)電流方向。當(dāng)這三個(gè)方向相互垂直時(shí)，拇指所指的方向即為感應(yīng)電流的方向。學(xué)生需要通過實(shí)踐操作，熟練掌握右手定則的使用。繼續(xù)在教學(xué)過程中，對于感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的理解和感應(yīng)電流方向的判斷方法的掌握，教師需要采用多種教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解閉合電路和部分導(dǎo)體的概念，教師可以通過實(shí)物演示或者利用多媒體動(dòng)畫來展示電路的閉合過程和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)情況。例如，可以使用電路演示板和一個(gè)可移動(dòng)的導(dǎo)體棒在磁場中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)導(dǎo)體棒切割磁感線時(shí)，電路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流。為了幫助學(xué)生理解切割磁感線運(yùn)動(dòng)的重要性，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作導(dǎo)體在磁場中進(jìn)行不同方向的移動(dòng)，觀察電流表的指針是否有偏轉(zhuǎn)。通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，學(xué)生可以深刻理解只有當(dāng)導(dǎo)體與磁場發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。再次，關(guān)于楞次定律和右手定則的講解，教師可以通過圖示和實(shí)際操作來引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用圖示來展示楞次定律中磁場變化和感應(yīng)電流方向的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察和思考來理解楞次定律的原理。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自操作導(dǎo)體和電流表，使用右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向，通過實(shí)踐來加深對右手定則的理解。教師還可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題和例題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于感應(yīng)電流方向判斷的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件，運(yùn)用楞次定律或右手定則來確定感應(yīng)電流的方向。通過這些練習(xí)題的解答，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對感應(yīng)電流方向的判斷方法。在教學(xué)過程中，教師還需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于那些在理解和掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生條件和判斷方法上有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)?？偟膩碚f，對于感應(yīng)電流產(chǎn)生