2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期第12周周二上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩(shī)苑漫步，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)中的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析和解讀古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

3.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過(guò)欣賞和創(chuàng)作古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力，體驗(yàn)古詩(shī)的美感和文化內(nèi)涵。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程中關(guān)于古詩(shī)的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力，能夠分析詩(shī)歌的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，詩(shī)歌作為一種文學(xué)形式，他們對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，尤其是那些對(duì)文學(xué)、歷史感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠進(jìn)行詩(shī)歌的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像、音頻等多媒體材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，以及通過(guò)合作討論來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩(shī)苑漫步的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的意象和隱喻。其次，古詩(shī)的創(chuàng)作背景和歷史文化知識(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義造成困擾。因此，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和欣賞古詩(shī)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第3單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備教材解析、古詩(shī)賞析等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些古詩(shī)中所描述的自然景觀、歷史事件的圖片和視頻，以便學(xué)生能夠更直觀地感受到古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生的合作討論和古詩(shī)創(chuàng)作提供充足的空間。此外，教師還可以在教室內(nèi)擺放一些與古詩(shī)相關(guān)的裝飾品，如古詩(shī)詞卡片、書(shū)法作品等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的感知。

5.教學(xué)工具：教師需確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時(shí)，為了方便學(xué)生記筆記，教師應(yīng)準(zhǔn)備PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的形式展示給學(xué)生。

6.學(xué)生作品展示：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生在課堂上的創(chuàng)作成果。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓其他同學(xué)互相借鑒、學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)備一些反饋工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)價(jià)等，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，從而不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.家校溝通：為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，教師可以準(zhǔn)備一份家校溝通手冊(cè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)等信息反饋給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并與教師共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)苑漫步課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)苑漫步的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)苑漫步課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出古詩(shī)苑漫步課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)苑漫步的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)苑漫步的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)苑漫步知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)苑漫步的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)苑漫步的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)苑漫步的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)苑漫步的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)苑漫步課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)苑漫步課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)苑漫步知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代詩(shī)歌的精華，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《宋詞精選》：包含了宋代詞人的代表作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些詞作，了解宋代詞的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《古文觀止》：收錄了古代文人的優(yōu)秀散文作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章，提高自己的古文閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)一步研究自己喜歡的古代詩(shī)人或詞人，了解他們的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)或詞，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)古詩(shī)文的理解和掌握。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩(shī)文朗誦比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^(guò)參與活動(dòng)，提高自己的古詩(shī)文鑒賞能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以閱讀一些與古詩(shī)文相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)文學(xué)史》、《古代文學(xué)作品選》等，進(jìn)一步拓寬自己的文學(xué)知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)苑漫步的含義、古詩(shī)的分類、古詩(shī)的基本元素、古詩(shī)的欣賞方法。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含的關(guān)鍵詞：古詩(shī)、分類、元素、欣賞。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有的藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法，同時(shí)可以加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味插圖，如古詩(shī)中的意象、詩(shī)人形象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-古詩(shī)苑漫步的含義：

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)苑漫步的含義，通過(guò)關(guān)鍵詞“古詩(shī)、分類、元素、欣賞”來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法。

-加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味插圖，如古詩(shī)中的意象、詩(shī)人形象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-古詩(shī)的分類：

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的分類，通過(guò)關(guān)鍵詞“古詩(shī)、分類、元素、欣賞”來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞來(lái)展示古詩(shī)的分類。

-加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味插圖，如古詩(shī)中的意象、詩(shī)人形象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-古詩(shī)的基本元素：

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的基本元素，通過(guò)關(guān)鍵詞“古詩(shī)、分類、元素、欣賞”來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞來(lái)展示古詩(shī)的基本元素。

-加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味插圖，如古詩(shī)中的意象、詩(shī)人形象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-古詩(shī)的欣賞方法：

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的欣賞方法，通過(guò)關(guān)鍵詞“古詩(shī)、分類、元素、欣賞”來(lái)展示古詩(shī)的基本元素和欣賞方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡(jiǎn)潔明了的圖形和關(guān)鍵詞來(lái)展示古詩(shī)的欣賞方法。

-加入一些與古詩(shī)相關(guān)的趣味插圖，如古詩(shī)中的意象、詩(shī)人形象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)苑漫步的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表情、反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。對(duì)于反應(yīng)不積極的學(xué)生，教師可以采取激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)苑漫步的掌握程度。測(cè)試題目可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，給予詳細(xì)的批注和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師可以進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-反思：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，制定改進(jìn)措施。

-總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)古詩(shī)苑漫步的理解和掌握。

-計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)計(jì)劃，學(xué)生可以更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《靜夜思》這首詩(shī)的意象和情感。

答案：

這首詩(shī)的意象有床、疑、舉頭、明月等。情感上，詩(shī)人通過(guò)對(duì)明月的描繪，表達(dá)了孤獨(dú)和思鄉(xiāng)的情感。

2.例題二：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》這首詩(shī)的意象和情感。

答案：

這首詩(shī)的意象有鸛雀樓、白日、黃河、青天等。情感上，詩(shī)人通過(guò)對(duì)鸛雀樓的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的向往。

3.例