《第1課我們愛整潔》教學設計教案-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治

《第1課我們愛整潔》教學設計教案-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第1課我們愛整潔》教學設計教案-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治教材分析《第1課我們愛整潔》教學設計教案-1.我們愛整潔-一年級下冊道德與法治。本節(jié)課從學生的日常生活入手，通過生動有趣的故事和實例，引導學生認識整潔的重要性，培養(yǎng)學生的整潔意識和行為。課程內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，讓學生在掌握知識的同時，能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自我管理能力。教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、思考、實踐等途徑，真正理解整潔的意義，并將整潔行為融入到日常生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的良好生活習慣和自我管理能力。通過課程學習，學生能夠形成整潔意識，學會主動整理自己的學習和生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，學會在集體中共同維護整潔環(huán)境。此外，課程還旨在提升學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠理解整潔對于個人和集體的重要性，形成正確的價值觀。學情分析考慮到這是一年級下冊的道德與法治課程，學生年齡較小，認知能力和思維方式還在初步發(fā)展階段。他們對直觀、生動的事物更容易產(chǎn)生興趣和共鳴，因此，在教學過程中需要運用大量的圖片、實物和實例來輔助教學。

學生在知識方面，對于整潔的概念和重要性尚缺乏深入的理解。他們可能知道整潔是好的，但未必能夠明白整潔對于個人和集體生活的重要性。因此，需要通過生活實例和小組討論等方式，讓學生逐步建立起整潔意識。

在能力方面，學生的觀察能力、思考能力和實踐能力還在培養(yǎng)過程中。他們可能需要教師的引導和鼓勵，才能更好地觀察生活、思考問題并付諸實踐。因此，教師在教學過程中應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動觀察、思考和實踐。

在素質(zhì)方面，學生正處在性格形成和價值觀培養(yǎng)的關鍵時期。通過本節(jié)課的學習，教師希望能夠培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，使他們能夠自覺地維護個人和集體的整潔。

在行為習慣方面，學生可能存在著對待整潔程度不一的情況。有的學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了較好的整潔習慣，而有的學生可能還需要在學習中逐步培養(yǎng)。因此，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，通過激勵和表揚等方式，鼓勵學生養(yǎng)成良好的整潔習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、教學掛圖、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、道德與法治課程教材、教學PPT、教學視頻等。

3.信息化資源：在線教育平臺、教育APP、網(wǎng)絡教學資源庫、相關文章和研究報告等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法、互動提問法、獎勵激勵法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是整潔嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于整潔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受整潔的重要性。

簡短介紹整潔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整潔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整潔的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解整潔的定義，包括其主要組成元素或習慣。

詳細介紹整潔的組成部分或好處，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整潔案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整潔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用整潔解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整潔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)整潔在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用整潔。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于整潔的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《整理的藝術》：本書介紹了整理家居、辦公和個人物品的方法和技巧，幫助讀者學會如何合理收納和整理，提高生活和工作效率。

《良好習慣的培養(yǎng)》：本書闡述了良好習慣對于個人成長的重要性，分析了如何培養(yǎng)良好習慣的方法和步驟，適合學生閱讀以提高自我管理能力。

《環(huán)保與我》：本書通過實例講述了環(huán)保意識對于個人和社會的意義，引導學生思考如何在日常生活中實踐環(huán)保，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

整理家庭環(huán)境：學生可以在家中嘗試應用所學的整潔方法，對家庭環(huán)境進行整理和收納，提高家庭生活質(zhì)量。

觀察和記錄：學生可以觀察身邊的人和事，記錄下整潔與不整潔的環(huán)境對人們生活的影響，從而加深對整潔重要性的認識。

參與社區(qū)活動：學生可以積極參加社區(qū)清潔活動，親身體驗整潔環(huán)境對于社區(qū)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和團隊合作能力。

訪問和實踐：學生可以訪問成功案例中的人物，了解他們是如何堅持整潔習慣并取得成功的，從而激發(fā)自己的堅持動力。

制作宣傳海報：學生可以制作關于整潔重要性的宣傳海報，向全校師生展示整潔的魅力和意義，提高大家的整潔意識。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授《第1課我們愛整潔》這一課時，我深感整潔的重要性不僅在于個人形象的塑造，更在于生活習慣的培養(yǎng)和自我管理能力的提升。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

我發(fā)現(xiàn)，通過生活實例和小組討論，學生對于整潔的認識有了顯著的提升。他們在討論中能夠主動分享自己的經(jīng)驗和觀點，也在實踐中能夠積極地動手整理周圍的環(huán)境。這讓我感受到了學生的主體性和參與性，也讓我看到了教學方法的成效。

然而，我也注意到，在課程的推進中，一些學生對于整潔的重要性的理解仍然較為表面，他們可能知道整潔是好的，但在實際行動中卻難以堅持。這讓我意識到，教學不僅僅是一個單向的傳遞過程，更是一個需要不斷引導和激發(fā)的過程。我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，更加耐心地引導他們，幫助他們建立起深入的理解和持久的習慣。

教學總結(jié)：

但是，我也看到了教學中存在的問題。比如，在小組討論的時候，一些學生表現(xiàn)得較為被動；在實踐操作的時候，一些學生對于如何正確地整理物品還不夠熟練。這些都需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我想到了一些改進的措施。比如，在小組討論的時候，我可以更多地引導學生，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點；在實踐操作的時候，我可以更多地示范，引導學生正確地操作。我相信，通過這些措施，我能夠提高教學的效果，也能夠更好地幫助學生學習和成長。板書設計①知識點：整潔的重要性

-生活實例：整潔的房間、整齊的書桌

-小組討論：整潔對個人形象的影響

-實踐操作：整理周圍環(huán)境

②詞：整潔、個人形象、生活習慣、自我管理能力

-整潔：保持環(huán)境干凈、有序