Unit1Helpingthoseinneed課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit1Helpingthoseinneed課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Helpingthoseinneed課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與幫助他人相關(guān)的詞匯，如helper,volunteer,injured,carry,support等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過練習(xí)句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”來鞏固日常交際用語(yǔ)。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于志愿者幫助他人的故事，學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生將以“我的一次志愿服務(wù)經(jīng)歷”為主題進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于幫助他人的文章，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的幫助行為，增強(qiáng)其文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、問題討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的詞匯是幫助他人相關(guān)的詞匯，如helper,volunteer,injured,carry,support等。重點(diǎn)詞匯的掌握是學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述幫助他人的行為。

（2）句型練習(xí)：句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”是本節(jié)課的重點(diǎn)句型。學(xué)生需要熟練掌握并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于志愿者幫助他人的故事。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：本節(jié)課的寫作練習(xí)以“我的一次志愿服務(wù)經(jīng)歷”為主題。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰、連貫地表達(dá)自己的經(jīng)歷。

（5）語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：對(duì)于一些表示抽象概念的詞匯，如volunteer，學(xué)生可能難以理解其具體含義。教師需要通過實(shí)際例句、圖片等多模態(tài)教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型練習(xí)：句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”中的情態(tài)動(dòng)詞can的用法可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜。教師需要通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

（3）閱讀理解：對(duì)于文章中的一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以捕捉和理解。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀技巧，如略讀、尋讀等，快速找到關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。教師需要提供豐富的詞匯和句型供學(xué)生選擇，并通過仿寫、改寫等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（5）語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象。教師需要通過具體的例子和情境，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的含義和用法，并在實(shí)際練習(xí)中熟練運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）的Unit1Helpingthoseinneed相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些志愿者幫助他人的真實(shí)場(chǎng)景圖片，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴；也可以準(zhǔn)備一些表示幫助行為的動(dòng)詞詞組圖片，用以輔助詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的課堂環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的桌椅布局合理，方便學(xué)生進(jìn)出和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示教學(xué)資源。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)需要，將學(xué)生分成若干小組。每組學(xué)生人數(shù)適中，以便于小組內(nèi)進(jìn)行有效的討論和合作。

7.教學(xué)反饋表：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，準(zhǔn)備教學(xué)反饋表。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生填寫反饋表，以便于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)。手冊(cè)中應(yīng)包括課程概述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)幫助他人行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道幫助他人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于志愿者幫助他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹幫助他人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯教學(xué)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與幫助他人相關(guān)的詞匯。

過程：

講解詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.句型練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”。

過程：

講解句型的構(gòu)成和用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解，讓學(xué)生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過程：

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于志愿者幫助他人的文章。

學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的幫助行為對(duì)實(shí)際生活的影響。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。

過程：

為學(xué)生提供寫作話題：“我的一次志愿服務(wù)經(jīng)歷”。

學(xué)生根據(jù)話題，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于自己志愿服務(wù)經(jīng)歷的短文。

教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人行為的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯教學(xué)、句型練習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)幫助他人行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幫助他人行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己幫助他人經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：幫助他人、志愿者、受傷、攜帶、支持等詞匯的詳細(xì)解釋和用法。

《英語(yǔ)語(yǔ)法手冊(cè)》：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

《英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練》：提供多篇關(guān)于志愿者幫助他人的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《英語(yǔ)寫作指導(dǎo)》：提供寫作技巧和范文，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看相關(guān)視頻：讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索關(guān)于志愿者幫助他人的英文視頻，觀看并學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式。

采訪身邊的人：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的志愿者或曾經(jīng)接受過幫助的人，了解他們的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

進(jìn)行志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，親身體驗(yàn)幫助他人的意義和價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型、閱讀理解和寫作練習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，我覺得這是一個(gè)成功的開始。在詞匯教學(xué)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過圖表和實(shí)例的講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握了知識(shí)，這點(diǎn)讓我感到高興。

然而，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解文章內(nèi)容上遇到了困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的一些創(chuàng)新性想法，但也有一些學(xué)生在表達(dá)上存在困難，這讓我意識(shí)到寫作能力的培養(yǎng)需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)詞匯編寫一段描述幫助他人行為的短文，要求詞匯使用準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。

（2）句型作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)句型“Canyouhelpmecarrythisbox?”編寫一段對(duì)話，要求對(duì)話內(nèi)容連貫、表達(dá)自然。

（3）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于志愿者幫助他人的文章，并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（4）寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我的一次志愿服務(wù)經(jīng)歷”為主題，撰寫一篇短文，要求內(nèi)容真實(shí)、表達(dá)流暢。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保每位學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋。

（1）對(duì)于詞匯作業(yè)，指出學(xué)生在詞匯使用上的錯(cuò)誤，給出正確的詞匯和表達(dá)方式。

（2）對(duì)于句型作業(yè)，糾正學(xué)生在對(duì)話中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，給出正確的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

（3）對(duì)于閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容上的錯(cuò)誤，給出正確的答案和建議。

（4）對(duì)于寫作作業(yè)，指出學(xué)生在寫作中的問題，如詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等，給出改進(jìn)建議和示例。

2.在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。

3.對(duì)于存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中進(jìn)行改進(jìn)。

4.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，確保每位學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.詞匯題型

（1）根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的詞匯。

示例：

A.help

B.carry

C.support

D.volunteer

題目：Whichwordisusedtodescribeapersonwhohelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn?

答案：D

（2）根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的詞組。

示例：

A.Canyouhelpmewithmyhomework?

B.Canyoucarrythisboxforme?

C.Canyousupportmeinmyproject?

D.Canyouvolunteeratthecommunitycenter?

題目：Whichsentenceisusedtoasksomeonetocarryaheavyobjectforyou?

答案：B

2.句型題型

（1）根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的句型。

示例：

A.Canyouhelpmewithmyhomework?

B.Canyoucarrythisboxforme?

C.Canyousupportmeinmyproject?

D.Canyouvolunteeratthecommunitycenter?

題目：Whichsentenceisusedtoasksomeonetosupportyouinyourproject?

答案：C

（2）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全句子。

示例：

Canyouhelpme____________________________?

答案：carrythisbox

3.閱讀題型

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

示例：

Whichsentencebestdescribesthemainideaofthearticle?

答案：Thearticledescribestheimportanceofhelpingothers.

4.寫作題型

（1）根據(jù)題目，寫一段描述幫助他人行為的短文。

示例：

Lastweekend,Ivolunteeredatalocalsoupkitchen.Itwasagreatexperience.Ihelpedservefoodtothehomel