Unit6Doyoulikebananas-SectionA1a~2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit6Doyoulikebananas_SectionA1a~2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱:《Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a~2c》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間:第1課時(shí),具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排而定

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

1.詞匯:introduce,apple,banana,orange,grape,like,don'tlike,howabout,sure

2.句型:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howabout...?Sure.

3.語(yǔ)法:一般現(xiàn)在時(shí),詢問(wèn)和回答喜好

4.功能:詢問(wèn)和表達(dá)對(duì)食物的喜好

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于食物的詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問(wèn)和回答對(duì)食物的喜好。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)過(guò)程:

1.熱身活動(dòng)(5分鐘):通過(guò)歌曲《Doyoulikeapples?》引入本課主題。

2.詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘):教師展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)食物類詞匯。

3.句型練習(xí)(10分鐘):教師示范句型,學(xué)生進(jìn)行角色扮演,練習(xí)詢問(wèn)和回答喜好。

4.語(yǔ)法講解(10分鐘):教師講解一般現(xiàn)在時(shí),并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。

5.小組活動(dòng)(10分鐘):學(xué)生分組進(jìn)行“食物喜好”調(diào)查,用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘):教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),布置課后作業(yè)。

教學(xué)資源:

1.課本:《人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》

2.教學(xué)課件:含詞匯、句型、語(yǔ)法點(diǎn)講解和練習(xí)

3.圖片素材:用于展示和教學(xué)食物類詞匯

教學(xué)評(píng)價(jià):

1.課堂參與度:觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力:評(píng)估學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過(guò)學(xué)習(xí)本課食物類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài),提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力,使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流,表達(dá)個(gè)人喜好。

2.文化意識(shí):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外食物文化的興趣,增進(jìn)對(duì)不同文化背景下食物喜好的理解,提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì):通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演,激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí),使其能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詞匯:本節(jié)課的核心詞匯包括introduce,apple,banana,orange,grape,like,don'tlike,howabout,sure。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行食物喜好表達(dá)的基礎(chǔ),需要學(xué)生在課堂上熟練掌握并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

-舉例:學(xué)生需要能夠正確使用詞匯表達(dá)對(duì)不同食物的喜好,如:“Ilikeapples,butIdon'tlikeoranges.”

(2)句型:掌握句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howabout...?Sure.”是本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生需要通過(guò)這些句型進(jìn)行有效溝通。

-舉例:學(xué)生能夠在詢問(wèn)和回答中正確使用這些句型,如:“Doyoulikebananas?Yes,Ido.Howaboutgrapes?No,Idon'tlikethem.”

(3)語(yǔ)法:一般現(xiàn)在時(shí)的使用是本節(jié)課的核心語(yǔ)法點(diǎn),學(xué)生需要理解并能夠在對(duì)話中正確運(yùn)用。

-舉例:學(xué)生在對(duì)話中能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)當(dāng)前的喜好,如:“Ilikeapplesnow,butIdidn'tlikethembefore.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)詞匯的發(fā)音與拼寫(xiě):對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),正確發(fā)音和拼寫(xiě)新學(xué)的詞匯是難點(diǎn),尤其是對(duì)于多音節(jié)詞匯和易混淆的字母組合。

-舉例:學(xué)生可能會(huì)混淆“banana”和“grape”的拼寫(xiě),或者“l(fā)ike”和“l(fā)ike”的發(fā)音。

(2)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用:學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)不僅用于描述習(xí)慣性動(dòng)作,也可以用于描述當(dāng)前的喜好,這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例:學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)當(dāng)前的喜好,如:“Ilikedapplesyesterday.”

(3)交際能力的培養(yǎng):如何將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中,對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),特別是對(duì)于性格內(nèi)向或者口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生。

-舉例:學(xué)生在角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張或詞匯掌握不牢固而無(wú)法流暢地進(jìn)行對(duì)話。

(4)文化差異的理解:學(xué)生需要理解不同文化背景下人們對(duì)食物的喜好可能不同,這對(duì)于培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

-舉例:學(xué)生可能會(huì)不理解為什么某些文化中人們不喜歡某種食物,如:“Insomecultures,peopledon'teatbananasbecausetheyareconsiderednon-idealforhealth.”

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn),采取相應(yīng)的教學(xué)策略,如通過(guò)多媒體展示、情景模擬、小組討論等形式,幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí),同時(shí)針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí),確保學(xué)生能夠透徹理解并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:

-確保每位學(xué)生都備有人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材,以便于在課堂上跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容打印資料,包括詞匯表、句型練習(xí)和語(yǔ)法點(diǎn)講解,以供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:

-準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片素材,包括各種水果、蔬菜等,用于課堂上的詞匯展示和練習(xí)。

-制作或下載與食物喜好相關(guān)的視頻,如人們嘗試不同食物的場(chǎng)景,以便在課堂上進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的理解。

-設(shè)計(jì)和打印相關(guān)的圖表,如喜好調(diào)查表,用于小組活動(dòng)中的數(shù)據(jù)收集和分析。

-準(zhǔn)備一些食物模型或真實(shí)的食物樣本,用于直觀教學(xué),幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材:

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn),但若未來(lái)課程中需要,應(yīng)提前檢查并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,如錄音機(jī)、投影儀等。

4.教室布置:

-根據(jù)教學(xué)需要,將教室分成幾個(gè)區(qū)域,包括教師演示區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、小組討論區(qū)等。

-在小組討論區(qū)設(shè)置提示卡片或海報(bào),提供詞匯和句型參考,方便學(xué)生在討論時(shí)查閱。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作,以便于播放視頻和展示圖片等。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬的水果攤或超市角落,用以模擬購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)

同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6Doyoulikebananas?》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們?cè)谌粘I钪惺欠裼龅竭^(guò)需要表達(dá)對(duì)食物喜好的情況?”例如,當(dāng)你去朋友家做客,別人問(wèn)你喜歡吃什么水果時(shí),你該如何回答?這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)食物喜好的奧秘。

二、新課講授(用時(shí)10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)和表達(dá)食物喜好的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情或當(dāng)前狀況的時(shí)態(tài),而表達(dá)食物喜好則是我們?nèi)粘=涣髦谐R?jiàn)的情景。它們是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),有助于我們更好地進(jìn)行跨文化交際。

2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)具體的對(duì)話案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和所學(xué)詞匯表達(dá)食物喜好,以及如何幫助我們解決交流中的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和食物喜好詞匯這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與食物喜好相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,如“你最喜歡的水果是什么?為什么?”

2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際情景中使用一般現(xiàn)在時(shí)和食物喜好詞匯進(jìn)行交流。

3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)

1.討論主題:學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)在表達(dá)食物喜好中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)

今天的學(xué)習(xí),我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、重要性和在表達(dá)食物喜好中的應(yīng)用。同時(shí),我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:

-提供與食物喜好相關(guān)的英語(yǔ)文章,如《FruitandVegetablePreferencesinDifferentCountries》等,讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化背景下的食物喜好差異。

-推薦英文食譜,如《EasyFruitSaladRecipe》,讓學(xué)生在閱讀食譜的同時(shí),學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-選擇一些關(guān)于健康飲食的英文文章,如《TheImportanceofaBalancedDiet》,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí),如觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或紀(jì)錄片,了解不同食物的生長(zhǎng)過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-布置課后作業(yè),讓學(xué)生采訪家人或朋友,了解他們的食物喜好,并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記錄和總結(jié)。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng),與同學(xué)們一起分享和討論各自感興趣的食物話題,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展:

-引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握更多的食物詞匯,如:strawberry,blueberry,pineapple,watermelon等,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

-深入講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法,讓學(xué)生了解它還可以用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理等,提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-介紹一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)成語(yǔ)和諺語(yǔ),如:appleofone'seye(掌上明珠),anappleadaykeepsthedoctoraway(一日一蘋(píng)果,醫(yī)生遠(yuǎn)離我)等,豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)和表達(dá)食物喜好的詞匯。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或當(dāng)前狀況,而表達(dá)食物喜好則是我們?nèi)粘=涣髦谐R?jiàn)的情景。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成本節(jié)課的基本框架。

②重點(diǎn)詞匯包括introduce,apple,banana,orange,grape,like,don'tlike,howabout,sure。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行食物喜好表達(dá)的基礎(chǔ),需要學(xué)生在課堂上熟練掌握并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

③重點(diǎn)句型為“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howabout...?Sure.”學(xué)生需要通過(guò)這些句型進(jìn)行有效溝通,并能在詢問(wèn)和回答中正確使用這些句型。

④教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系體現(xiàn)在一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和食物喜好詞匯的掌握上。學(xué)生首先需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念,然后學(xué)會(huì)如何用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)食物喜好。通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論,學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解和記憶??梢园凑找韵马樞蜻M(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì):

1.重點(diǎn)詞匯:列出本節(jié)課的核心詞匯,如introduce,apple,banana,orange,grape,like,don'tlike,howabout,sure。

2.重點(diǎn)句型:展示本節(jié)課的重點(diǎn)句型,如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howabout...?Sure.”,并附上相應(yīng)的中文翻譯。

3.一般現(xiàn)在時(shí):簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)的概念,說(shuō)明其用途和重要性。

4.邏輯關(guān)系:用箭頭或流程圖的形式展示一般現(xiàn)在時(shí)與表達(dá)食物喜好詞匯之間的邏輯關(guān)系,幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度,包括回答問(wèn)題、參與角色扮演和小組討論等。評(píng)估學(xué)生在課堂上的活躍度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示:評(píng)估每個(gè)小組在討論中的表現(xiàn),包括討論的深度、成員之間的合作和最終成果的展示。觀察學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試:進(jìn)行隨堂測(cè)試,包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和情景對(duì)話等。通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè):布置相關(guān)的課后作業(yè),如寫(xiě)一篇關(guān)于食物喜好的小短文或完成一份食

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