九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 從這里出發(fā) 第八課 誠(chéng)信為本 第2框 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基教案 人民版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元從這里出發(fā)第八課誠(chéng)信為本第2框誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基教案人民版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)道德與法治下冊(cè)，第三單元“從這里出發(fā)”，第八課“誠(chéng)信為本”的第二框“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞誠(chéng)信的重要性、誠(chéng)信的基本要求和如何在日常生活中踐行誠(chéng)信展開。教材通過生動(dòng)的案例和深入的論述，使學(xué)生理解誠(chéng)信的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，并明確如何在實(shí)際生活中做到誠(chéng)信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從道德與法治的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法治觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解誠(chéng)信的重要性，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，從而樹立起誠(chéng)信為本的價(jià)值觀念。同時(shí)，結(jié)合具體的案例分析，使學(xué)生明確誠(chéng)信的基本要求，理解誠(chéng)信在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的具體體現(xiàn)，形成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。

此外，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生明白法律是維護(hù)社會(huì)公平正義的基石，而誠(chéng)信則是法治社會(huì)的支柱。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活、工作中，始終堅(jiān)守誠(chéng)信，尊重法律，自覺維護(hù)社會(huì)的法治秩序。

最后，通過對(duì)比分析誠(chéng)信與欺詐、守信與失信的后果，使學(xué)生更加深刻地理解誠(chéng)信的價(jià)值，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，提高誠(chéng)信行為的自控能力，為將來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于道德與法治這類課程開始有自己的理解和看法。他們?cè)诮?jīng)過了八年級(jí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)于誠(chéng)信已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道誠(chéng)信是做人的基本原則。但是，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)考試作弊、抄襲作業(yè)等不誠(chéng)信行為，因此，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，深化對(duì)誠(chéng)信的理解，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，是他們?cè)诘赖屡c法治學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要目標(biāo)。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的概念和意義已經(jīng)有了基本的了解，但是對(duì)誠(chéng)信的深層次內(nèi)涵，如誠(chéng)信與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，誠(chéng)信在具體情境中的運(yùn)用等，可能還不夠清晰。此外，對(duì)于法律與誠(chéng)信的關(guān)系，以及如何在日常生活中踐行誠(chéng)信，可能還存在一些困惑。

在能力層面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，他們可以通過案例分析、小組討論等方式，深入理解誠(chéng)信的重要性。但是，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能還難以獨(dú)立思考，需要教師的引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生普遍具有較好的道德素質(zhì)，他們尊重師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，樂于助人。但是，也有一部分學(xué)生在面對(duì)誘惑時(shí)，可能存在自制力不足的問題，這可能會(huì)影響到他們?cè)谡\(chéng)信方面的表現(xiàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生中存在一定程度的拖延、懶惰、依賴等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守。例如，一些學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹ε率《x擇作弊，這顯然是與誠(chéng)信相悖的行為。

綜合以上分析，九年級(jí)的學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中，需要深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，提高自身的法治觀念，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取生動(dòng)、貼近生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，從而提高他們的道德素質(zhì)和法治觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教案手冊(cè)等；

-學(xué)生座位表，用于方便管理學(xué)生出勤和課堂紀(jì)律。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和交流；

-學(xué)校圖書館的資源，包括相關(guān)書籍、報(bào)紙和雜志，供學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件和教案，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和思考；

-相關(guān)視頻和音頻資料，如案例分析、專家講座等，用于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；

-在線調(diào)查問卷和互動(dòng)討論平臺(tái)，用于收集學(xué)生意見和促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

-案例分析，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考誠(chéng)信的重要性；

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)誠(chéng)信在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

-提問和解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道誠(chéng)信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于誠(chéng)信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)信的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠(chéng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)信的基本概念、要求和意義。

過程：

講解誠(chéng)信的定義，包括其主要要求或表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹誠(chéng)信的具體要求和內(nèi)涵，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)信案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠(chéng)信解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論誠(chéng)信的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)信的基本概念、要求和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用誠(chéng)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解誠(chéng)信的基本概念：學(xué)生將能夠清晰地定義誠(chéng)信，并理解誠(chéng)信包括誠(chéng)實(shí)、守信、信任等方面的含義。

2.掌握誠(chéng)信的要求：學(xué)生將了解誠(chéng)信在個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家層面上的具體要求，并明白誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性。

3.增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將深入認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值，從而提高自身的誠(chéng)信意識(shí)，并在日常生活中更加注重誠(chéng)信行為。

4.提升法治觀念：學(xué)生將能夠理解法律與誠(chéng)信的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是法治社會(huì)的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律。

5.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將逐步形成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣，將誠(chéng)信內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

6.提高合作和解決問題能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人有效合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.鍛煉表達(dá)和溝通能力：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并通過互動(dòng)交流，提高自身的表達(dá)和溝通能力。

8.培養(yǎng)批判性思維能力：通過對(duì)誠(chéng)信案例的分析和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

9.提高自我管理和自律能力：學(xué)生將能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，提高自我管理和自律能力。

10.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：通過學(xué)習(xí)誠(chéng)信的重要性，學(xué)生將更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了誠(chéng)信的本質(zhì)、要求及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步中的重要性。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)理解了誠(chéng)信的基本概念，并能夠識(shí)別誠(chéng)信在不同領(lǐng)域的要求。通過案例分析和小組討論，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠在日常生活中更加注重誠(chéng)信行為。此外，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也理解了誠(chéng)信與法治的關(guān)系，增強(qiáng)了法治觀念。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面我們進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎作答。

1.誠(chéng)信是指什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.誠(chéng)信在個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家層面上有什么要求？請(qǐng)舉例說明。

3.為什么說誠(chéng)信是法治社會(huì)的基礎(chǔ)？

4.請(qǐng)列舉兩個(gè)你在日常生活中踐行誠(chéng)信的具體例子。

5.誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步有什么重要性？

6.如何提高自身的誠(chéng)信意識(shí)和法治觀念？

7.請(qǐng)分析一個(gè)誠(chéng)信案例，并說明它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

8.你在小組討論中提出了什么關(guān)于誠(chéng)信的創(chuàng)新性想法或建議？

9.你認(rèn)為如何才能在學(xué)習(xí)和工作中始終堅(jiān)守誠(chéng)信？

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信和法治的理解，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，認(rèn)真回答以上問題。這將有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提高自己的道德素質(zhì)和法治觀念。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：通過具體案例，讓學(xué)生深入理解和思考誠(chéng)信的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論和實(shí)踐活動(dòng)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.利用信息化資源：利用在線調(diào)查問卷和互動(dòng)討論平臺(tái)，收集學(xué)生意見和促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排可能不夠合理，需要調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與和表達(dá)。

3.在講解誠(chéng)信的基本概念和要求時(shí)，可能存在過