2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 School and friends Lesson 4 What Is It教案 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson4WhatIsIt教案（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson4WhatIsIt教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)和描述物品的英語(yǔ)句子，并能夠在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)中的一些基本名詞，如pen,book,bag等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述物品打下了基礎(chǔ)。

3.本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生能夠通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)和描述物品的英語(yǔ)句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的學(xué)校生活和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物品的詢問(wèn)和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了前三單元的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)前三單元的學(xué)習(xí)情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在不同層次的學(xué)習(xí)情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母發(fā)音規(guī)則、簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)。然而，學(xué)生在單詞的拼寫(xiě)、語(yǔ)法運(yùn)用以及英語(yǔ)閱讀理解方面存在較大的差距。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較低，課堂參與度不高，導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的能力水平參差不齊。部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，但仍有部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、害羞不敢開(kāi)口等問(wèn)題。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的理解能力、邏輯表達(dá)能力和創(chuàng)新能力有待提高。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)出一定的差距。部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論；但也有部分學(xué)生容易違反課堂紀(jì)律，如玩手機(jī)、與同學(xué)閑聊等，影響了課堂教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教授Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"時(shí)，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差距，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法運(yùn)用等方面的輔導(dǎo)，通過(guò)舉例、講解等方法，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生能力水平的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。如：設(shè)置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇適合的閱讀材料等。

3.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍、舉辦豐富多樣的英語(yǔ)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的差距，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如：嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)和約束，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：冀教版英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、教案、在線英語(yǔ)字典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助材料：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物圖片、角色扮演道具、小組討論任務(wù)單等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Schoolandfriends"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解"Schoolandfriends"知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解"Schoolandfriends"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出"WhatIsIt?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"WhatIsIt?"知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和描述物品的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)和描述物品的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解"WhatIsIt?"知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和描述物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解"WhatIsIt?"知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問(wèn)和描述物品的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"WhatIsIt?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與"WhatIsIt?"課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"WhatIsIt?"知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，流利地進(jìn)行詢問(wèn)和描述物品的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。他們的聽(tīng)力理解能力也得到了提高，能夠聽(tīng)懂并理解他人的描述。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校生活和文化背景的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。他們能夠意識(shí)到不同國(guó)家學(xué)校生活的差異，并尊重和欣賞不同的文化。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過(guò)參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的觀察力、想象力和邏輯思維能力。他們能夠通過(guò)分析問(wèn)題、討論和總結(jié)，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自己閱讀和理解教材，能夠獨(dú)立思考和完成作業(yè)。他們還學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣得到了改善。他們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和活動(dòng)。學(xué)生還養(yǎng)成了及時(shí)完成作業(yè)和自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效果。

具體到本節(jié)課“WhatIsIt?”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下效果：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)和描述物品的英語(yǔ)句子，如“Whatisit?It'sapen.”、“Canyoushowmeyourbook?Sure,hereitis.”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際的交流，能夠正確地詢問(wèn)和描述教室里的物品，如桌子、椅子、書(shū)籍等。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述物品的特征，培養(yǎng)自己的觀察力和表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述物品的顏色、形狀、大小等特征。

4.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀理解能力。教學(xué)反思在本節(jié)課“WhatIsIt?”的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與和互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)物展示和情景模擬等方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在教授詢問(wèn)和描述物品的句型時(shí)，我通過(guò)展示各種物品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解句型的實(shí)際運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高非常重要。在課堂上，我及時(shí)解答了學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。這種積極的反饋能夠鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)信心。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的方法。在本節(jié)課中，我提供了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野。典型例題講解1.題型一：詢問(wèn)物品

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)以下物品是什么？

-鉛筆

-書(shū)本

-椅子

-手表

-電腦

答案：

-Whatisthis?It'sapencil.

-Whatisthat?It'sabook.

-Whatisit?It'sachair.

-Whatisit?It'sawatch.

-Whatisit?It'sacomputer.

2.題型二：描述物品

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下物品的特征。

-紅色鉛筆

-厚書(shū)本

-小椅子

-大手表

-新電腦

答案：

-It'saredpencil.

-It'sathickbook.

-It'sasmallchair.

-It'sabigwatch.

-It'sanewcomputer.

3.題型三：詢問(wèn)和描述物品的組合

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)并描述以下物品。

-藍(lán)色鉛筆

-薄書(shū)本

-高椅子

-小手表

-舊電腦

答案：

-Whatisit?It'sabluepencil.

-Whatisit?It'sathinbook.

-Whatisit?It'sahighchair.

-Whatisit?It'sasmallwatch.

-Whatisit?It'sanoldcomputer.

4.題型四：情景對(duì)話

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

情景：在一個(gè)教室里，學(xué)生A看到學(xué)生B桌子上有一支筆，想要知道那是什么。

學(xué)生A：Whatisit?

學(xué)生B：It'sapen.

答案：

學(xué)生A：Whatisit?

學(xué)生B：It'sapen.

5.題型五：語(yǔ)法填空

題目：請(qǐng)根據(jù)以下句子，填入正確的單詞。

-Thisisared_(book)_.

-Thatisa_(pencil)_.

-It'sa_(chair)_.

-Whatisit?It'sa_(watch)_.

-Canyoushowmeyour_(computer)?

答案：

-Thisisared_(book)_.

-Thatisa_(pencil)_.

-It'sa_(chair)_.

-Whatisit?It'sa_(watch)_.

-Canyoushowmeyour_(computer)?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品。我們通過(guò)各種活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了以下句型：

-Whatisit?It'sa...

-Canyoushowmeyour...?Sure,hereitis.

-Thisisa...Thatisa...

同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交流，如詢問(wèn)和描述教室里的物品。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

現(xiàn)在，我將通過(guò)一些練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況