2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 3.8.2 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期3.8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自高中政治教材上學(xué)期第三章第八節(jié)第二部分“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”。這部分內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的眼光分析社會(huì)現(xiàn)象，理解事物發(fā)展的規(guī)律，并能結(jié)合實(shí)際案例，提高對(duì)發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了發(fā)展的基本概念、類型和一般規(guī)律，而本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來分析我國改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問題。通過對(duì)比分析、案例研究等方法，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題的思考中，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、公共參與意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)精神：提升學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析發(fā)展中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力。

2.公共參與意識(shí)：通過案例討論，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的愿望，學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度關(guān)注國家和社會(huì)的公共問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。

3.社會(huì)實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)展觀點(diǎn)與具體社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。然而，在政治學(xué)科方面，學(xué)生的層次差異較大，部分學(xué)生對(duì)政治理論興趣濃厚，能主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題；另一部分學(xué)生對(duì)政治學(xué)科存在誤解，認(rèn)為與實(shí)際生活脫節(jié)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了發(fā)展的基本概念、類型和一般規(guī)律，具備了一定的政治學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。但大部分學(xué)生對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解尚停留在表面，難以將其與實(shí)際案例深入結(jié)合，對(duì)事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)不足。

3.能力方面：學(xué)生在分析問題時(shí)，具有一定的邏輯思維能力，但批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流方面存在不足，影響了課堂討論的深入進(jìn)行。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，但部分學(xué)生在面對(duì)社會(huì)問題時(shí)，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。此外，學(xué)生的道德素質(zhì)、法治意識(shí)、文化自信等方面有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：高中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出一定的自覺性和自律性，但部分學(xué)生存在上課注意力不集中、課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不到位等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解不足，可能導(dǎo)致在分析問題時(shí)，難以把握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從而影響對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

2.能力層面：學(xué)生在批判性思維、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的不足，可能導(dǎo)致在課堂討論中，難以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，限制了能力的發(fā)展。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)的缺乏，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不足，影響政治學(xué)科素養(yǎng)的提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不良行為習(xí)慣，如注意力不集中、課堂參與度不高等，會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果，降低教學(xué)質(zhì)量。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、獨(dú)立思考能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全面提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和深入理解。

1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過精講，系統(tǒng)闡述“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過思想碰撞，深化對(duì)發(fā)展問題的理解。

-案例研究法：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，掌握用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題的方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生自主探究，合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬社會(huì)熱點(diǎn)問題討論，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度分析問題，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和換位思考能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化等，讓學(xué)生直觀感受發(fā)展過程，理解發(fā)展規(guī)律。

-游戲教學(xué)：開發(fā)或選用與政治學(xué)科相關(guān)的教育游戲，如模擬城市建設(shè)、資源分配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作內(nèi)容豐富、邏輯清晰的PPT，輔助講授，突出重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)視覺效果。

-視頻：選取與發(fā)展問題相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更直觀地了解發(fā)展中的實(shí)際問題。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如政治學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線問卷調(diào)查等，拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備相關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能舉例說明什么是發(fā)展問題嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)發(fā)展問題的分析方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展問題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)展的基本概念和類型”，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如事物發(fā)展的規(guī)律性、發(fā)展中的矛盾等，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問題，如城市化進(jìn)程中的人口流動(dòng)問題，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”相關(guān)的拓展知識(shí)，如可持續(xù)發(fā)展理論、綠色發(fā)展理念等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析當(dāng)?shù)匕l(fā)展中存在的問題并提出解決方案。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，全面概述以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.發(fā)展的基本概念

-發(fā)展：指事物由低級(jí)向高級(jí)、由簡單向復(fù)雜、由無序向有序的變化過程。

-發(fā)展的本質(zhì)：事物內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一。

-發(fā)展的實(shí)質(zhì)：新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

2.發(fā)展的類型與規(guī)律

-量變與質(zhì)變：量變是事物數(shù)量的增減或程度的變動(dòng)，質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化。

-發(fā)展的階段性：事物發(fā)展過程中表現(xiàn)出不同的階段特征。

-發(fā)展的規(guī)律性：事物發(fā)展遵循一定的規(guī)律，如質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。

3.發(fā)展的問題與矛盾

-發(fā)展中的矛盾：事物發(fā)展過程中普遍存在矛盾，矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

-發(fā)展問題的特點(diǎn)：復(fù)雜性、多元性、長期性、關(guān)聯(lián)性等。

-發(fā)展問題的解決：需要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，全面分析問題，尋求合理解決方案。

4.用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的方法

-堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)問題時(shí)要站在發(fā)展的角度，充分考慮事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律。

-分析矛盾：抓住事物發(fā)展中的主要矛盾，分析矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

-綜合考慮：在分析問題時(shí)，要綜合考慮各種因素，如歷史條件、現(xiàn)實(shí)環(huán)境、利益關(guān)系等。

5.實(shí)際案例分析

-結(jié)合教材中的案例，如我國改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)等，分析發(fā)展中的實(shí)際問題。

-分析案例中運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)解決問題的方法，如如何把握事物發(fā)展的規(guī)律、如何處理發(fā)展中的矛盾等。

6.發(fā)展觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-個(gè)人發(fā)展：用發(fā)展的觀點(diǎn)看待個(gè)人成長，明確自身發(fā)展方向，克服成長過程中的困難。

-社會(huì)發(fā)展：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題，提出建設(shè)性意見和建議。

-國家戰(zhàn)略：理解國家發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)到發(fā)展是硬道理，支持國家各項(xiàng)改革措施。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-主題：中間寫上“發(fā)展觀點(diǎn)”，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-分支：從主題向外延伸出四個(gè)分支，分別代表以下四個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。

-發(fā)展概念：寫上“發(fā)展=量變→質(zhì)變”，簡潔明了地表達(dá)發(fā)展的基本過程。

-發(fā)展規(guī)律：列出“階段、規(guī)律、矛盾”，概括發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

-分析方法：寫上“矛盾分析、綜合考慮”，強(qiáng)調(diào)分析問題的方法。

-實(shí)踐應(yīng)用：寫上“個(gè)人、社會(huì)、國家”，展示發(fā)展觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)突出：

-在每個(gè)分支上用不同顏色粉筆標(biāo)注出關(guān)鍵詞，如“矛盾”、“規(guī)律”、“分析”等，增強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的視覺沖擊。

-在主題“發(fā)展觀點(diǎn)”周圍用框線或特殊符號(hào)標(biāo)出，凸顯本節(jié)課的核心地位。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫或圖標(biāo)來表示每個(gè)分支的內(nèi)容，如用向上的箭頭表示發(fā)展，用齒輪表示規(guī)律等。

-設(shè)計(jì)有趣的連接線，使整個(gè)板書看起來更具動(dòng)感和流暢性。

5.板書總結(jié)：

-在板書最后，用簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如“發(fā)展觀點(diǎn)：理解規(guī)律，分析矛盾，促進(jìn)發(fā)展”。八、課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合我國改革開放的歷程，分析發(fā)展中的矛盾和問題，并提出解決對(duì)策。

2.論述題：談?wù)勀銓?duì)“發(fā)展是硬道理”的理解，結(jié)合實(shí)際案例分析。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析當(dāng)前我國面臨的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

4.綜合題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)你感興趣的社會(huì)現(xiàn)象，如何用發(fā)展的觀點(diǎn)看待它，并提出改進(jìn)措施。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)教材中關(guān)于個(gè)人發(fā)展的內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并說明理由。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.分析題：分析我國改革開放以來，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題及其成因，并提出解決對(duì)策。

-答案提示：城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題主要表現(xiàn)在城鄉(xiāng)收入差距、教育資源分配等方面。成因包括歷史遺留問題、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等。解決對(duì)策包括推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、優(yōu)化資源配置等。

2.論述題：論述“發(fā)展是硬道理”的含義，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就進(jìn)行分析。

-答案提示：“發(fā)展是硬道理”意味著發(fā)展是解決一切問題的關(guān)鍵。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，如經(jīng)濟(jì)增長、人民生活水平提高等，都是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)硬道理的結(jié)果。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析當(dāng)前我國面臨的環(huán)境問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

-答案提示：環(huán)境問題如空氣污染、水污染等，是發(fā)展中出現(xiàn)的問題。解決建議包括發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)環(huán)保立法和執(zhí)法等。

4.綜合題：分析一個(gè)你感興趣的社會(huì)現(xiàn)象，如何用發(fā)展的觀點(diǎn)看待它，并提出改進(jìn)措施。

-答案提示：以網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象為例，從發(fā)展的角度看，網(wǎng)絡(luò)成癮問題與科技進(jìn)步、社會(huì)變革等因素有關(guān)。改進(jìn)措施包括加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、提高青少年自我保護(hù)意識(shí)等。

5.實(shí)踐題：根據(jù)教材中關(guān)于個(gè)人發(fā)展的內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并說明理由。

-答案提示：個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)業(yè)、職業(yè)、興趣愛好等方面。理由可以從自身興趣、市場(chǎng)需求、個(gè)人能力等方面進(jìn)行說明。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、積極性和專注程度，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。觀察學(xué)生的互動(dòng)和討論，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求他們展示討論成果。通過觀察學(xué)生的討論過程和展示內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們的合作能力、思維深度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過學(xué)生的測(cè)試成績，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

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