12荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

12荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊統(tǒng)編版語文課本第五單元第12課《荷葉圓圓》。本課主要通過荷葉上的小動物來展現(xiàn)荷葉的特點(diǎn)，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們感受大自然的美好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.本節(jié)課通過荷葉上的小動物，讓孩子們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的有關(guān)動物的知識，如青蛙、小水鴨等，同時通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們對荷葉的特點(diǎn)有了更深入的理解。

2.通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們感受到了大自然的美好，與之前學(xué)過的有關(guān)大自然的知識相呼應(yīng)，加深了孩子們對大自然的好奇心和探索欲望。

3.通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解了荷葉的特點(diǎn)，如圓、綠、大等，與之前學(xué)過的有關(guān)形容詞的知識相呼應(yīng)，加深了孩子們對形容詞的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過荷葉上的小動物，讓孩子們感受大自然的美好，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛和探索欲望，培養(yǎng)孩子們的審美能力和審美情趣。同時，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點(diǎn)，提高孩子們的觀察能力和思維能力。此外，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點(diǎn)，提高孩子們的觀察能力和思維能力。最后，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點(diǎn)，提高孩子們的觀察能力和思維能力。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)通過課本和教師的引導(dǎo)，對荷葉有了初步的認(rèn)識，知道荷葉是植物的一種，是荷花的葉子，通常生長在水域。學(xué)生對荷葉的形狀、顏色、大小等特征有一定的了解，能夠通過觀察和描述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，學(xué)生在觀察和描述荷葉時，可能存在一定的局限性，他們可能只關(guān)注荷葉的表面特征，而忽略了荷葉的內(nèi)在聯(lián)系和生態(tài)功能。因此，教師需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

此外，學(xué)生對荷葉和小動物之間的互動可能缺乏深入的了解。他們可能認(rèn)為荷葉和小動物是相互獨(dú)立的，而忽略了它們之間可能存在的相互依賴和相互作用。因此，教師需要通過實(shí)例和圖片等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解荷葉和小動物之間的互動關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。他們可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對荷葉和小動物之間互動關(guān)系的理解和掌握。因此，教師需要通過提問、討論、互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，我們使用一年級下冊統(tǒng)編版語文課本第五單元第12課《荷葉圓圓》。教材中提供了荷葉和小動物的圖片，以及荷葉和小動物互動的場景，有助于學(xué)生更好地理解和掌握荷葉和小動物之間的互動關(guān)系。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，我們將準(zhǔn)備一些荷葉和小動物的圖片，以及荷葉和小動物互動的視頻。這些多媒體資源將有助于學(xué)生更好地觀察和理解荷葉和小動物之間的互動關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察荷葉和小動物的互動關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材包括荷葉、小動物模型、水等。在實(shí)驗(yàn)前，我們將確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全地進(jìn)行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，我們將布置一個分組討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論荷葉和小動物之間的互動關(guān)系。同時，我們將設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和操作荷葉和小動物的互動關(guān)系。通過教室布置，我們將為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布一份關(guān)于荷葉和小動物的PPT，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞荷葉和小動物的互動關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問“荷葉和小動物之間有哪些互動關(guān)系？它們之間如何相互作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提醒未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。例如，通過閱讀PPT，了解荷葉的形狀、顏色、大小等特征，以及小動物如青蛙、小水鴨在荷葉上的活動。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考荷葉和小動物之間的互動關(guān)系，以及它們之間的相互作用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一張思維導(dǎo)圖，展示荷葉和小動物之間的互動關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過在線平臺提供的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生自主閱讀和理解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生隨時查看和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解荷葉和小動物的互動關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出荷葉和小動物的互動關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個荷葉和小動物之間互動的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示荷葉和小動物的圖片，讓學(xué)生直觀地了解它們的特征和互動方式。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握荷葉和小動物的互動關(guān)系。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對荷葉和小動物互動關(guān)系的理解和看法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生對荷葉和小動物互動關(guān)系的不理解，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，認(rèn)真聽講荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系，思考其中的關(guān)鍵點(diǎn)和疑問。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)荷葉和小動物的互動關(guān)系。例如，在小組討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)和看法，參與討論和交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在課堂上提出自己對荷葉和小動物互動關(guān)系的疑問，與其他同學(xué)一起討論和解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。例如，通過展示荷葉和小動物的圖片，讓學(xué)生直觀地了解它們的特征和互動方式。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握荷葉和小動物的互動關(guān)系。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對荷葉和小動物互動關(guān)系的理解和看法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系，掌握荷葉和小動物的互動關(guān)系。例如，通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解荷葉和小動物的特征和它們之間的互動方式。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高他們的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)荷葉和小動物的互動關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一份關(guān)于荷葉和小動物互動關(guān)系的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的理解和看法。

提供拓展資源：提供與荷葉和小動物互動關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，提供一份關(guān)于荷葉和小動物互動關(guān)系的書籍推薦，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步了解這一主題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行批改，給予他們積極的評價和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，認(rèn)真完成關(guān)于荷葉和小動物互動關(guān)系的繪畫作業(yè)，通過繪畫表達(dá)自己的理解和看法。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過閱讀老師推薦的關(guān)于荷葉和小動物互動關(guān)系的書籍，進(jìn)一步了解這一主題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思自己在學(xué)習(xí)荷葉和小動物互動關(guān)系過程中的表現(xiàn)和收獲，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，鼓勵學(xué)生自主完成繪畫作業(yè)，通過繪畫表達(dá)自己的理解和看法。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系，以及相關(guān)的繪畫技能。例如，通過繪畫作業(yè)，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系，同時提高他們的繪畫技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，通過反思和總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《荷葉和小動物的故事》

《荷葉和小動物的生態(tài)作用》

《荷葉和小動物的互動關(guān)系》

《荷葉和小動物的生活習(xí)性》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上提供的拓展閱讀材料，深入了解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。

-學(xué)生可以觀察周圍的自然環(huán)境，尋找荷葉和小動物的實(shí)例，親身體驗(yàn)它們的互動關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L畫或?qū)懽?，表達(dá)自己對荷葉和小動物互動關(guān)系的理解和看法。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的自然觀察活動，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享關(guān)于荷葉和小動物的知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《荷葉圓圓》這一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握不夠深入。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的內(nèi)容過難，或者學(xué)生沒有足夠的時間和精力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來教學(xué)中，提供更為適合學(xué)生年齡段的預(yù)習(xí)資料，并鼓勵家長監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有些學(xué)生顯得有些被動和害羞，不愿意積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏自信，或者對課堂活動不感興趣。因此，我計劃在未來教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生參與課堂活動，并提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解課堂內(nèi)容，或者沒有足夠的時間和精力完成作業(yè)。因此，我計劃在未來教學(xué)中，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，并鼓勵他們及時完成作業(yè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《荷葉和小動物的故事》

《荷葉和小動物的生態(tài)作用》

《荷葉和小動物的互動關(guān)系》

《荷葉和小動物的生活習(xí)性》

《荷葉和小動物的繪畫作品欣賞》

《荷葉和小動物的攝影作品欣賞》

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀以上提供的拓展閱讀材料，深入了解荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。

-學(xué)生可以觀看與荷葉和小動物相關(guān)的視頻資源，了解它們的生態(tài)作用和生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L畫或?qū)懽?，表達(dá)自己對荷葉和小動物互動關(guān)系的理解和看法。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的自然觀察活動，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享關(guān)于荷葉和小動物的知識。

-學(xué)生可以嘗試制作與荷葉和小動物相關(guān)的手工藝品，如剪紙、手工模型等，展示自己的創(chuàng)意和技能。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行家庭自然觀察活動，記錄和分享自己觀察到的荷葉和小動物的實(shí)例。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的自然知識競賽，與其他同學(xué)一起展示自己對荷葉和小動物知識的了解和掌握。

-學(xué)生可以嘗試種植荷葉，觀察荷葉的生長過程，了解荷葉的生態(tài)作用和生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試制作荷葉和小動物的標(biāo)本，了解它們的形態(tài)特征和生態(tài)功能。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于荷葉和小動物的故事或詩歌，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于荷葉和小動物的科普演示文稿或視頻，與其他同學(xué)一起分享和交流。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于荷葉和小動物的科普書籍或雜志，與其他同學(xué)一起編寫和分享。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于荷葉和小動物的科普游戲或應(yīng)用程序，與其他同學(xué)一起開發(fā)和分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括荷葉和小動物的特點(diǎn)和互動關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己在課堂活動中的體驗(yàn)和收獲，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等。

3.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，并提出改進(jìn)建議。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用一句話概括荷葉的特點(diǎn)。

2.請學(xué)生用一句話概括小動物在荷葉上的活動。

3.請學(xué)生用一句話概括荷葉和小動物之間的互動關(guān)系。

4.請學(xué)生用一句話概括荷葉和小動物的生態(tài)作用。

5.請學(xué)生用一句話概括自己在課堂活動中的體驗(yàn)和收獲。

6.請學(xué)