《紅樓夢(mèng)》第5課時(shí)：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

《紅樓夢(mèng)》第5課時(shí)：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《紅樓夢(mèng)》第5課時(shí)：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容《紅樓夢(mèng)》第5課時(shí)：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞（統(tǒng)編版必修下冊(cè)第三單元《文學(xué)作品閱讀》）

本節(jié)課，我們將深入探討《紅樓夢(mèng)》中人物創(chuàng)作的詩(shī)詞，具體內(nèi)容包括：林黛玉的《詠菊》、薛寶釵的《詠梅》、賈寶玉的《春夏秋冬四時(shí)即事》等。通過(guò)對(duì)這些詩(shī)詞的鑒賞，使學(xué)生了解小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)及其內(nèi)心世界，感受作者曹雪芹運(yùn)用詩(shī)詞來(lái)刻畫人物的藝術(shù)手法，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們分析詩(shī)詞中的意象、韻律和修辭，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升。通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》中的人物詩(shī)詞，使學(xué)生能夠深入理解作品內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力；感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化理解與傳承；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，使其形成健康的審美價(jià)值取向，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并鑒賞《紅樓夢(mèng)》中人物創(chuàng)作的詩(shī)詞，掌握其藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

舉例：《詠菊》中的意象運(yùn)用，如“瘦影自憐”、“病態(tài)姿”，體現(xiàn)了林黛玉的性格特點(diǎn)及其對(duì)命運(yùn)的感慨。

（2）分析詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人、借代等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：《春夏秋冬四時(shí)即事》中賈寶玉對(duì)四季的描繪，運(yùn)用了對(duì)仗和擬人等修辭手法，展現(xiàn)了作者的才華和審美情趣。

（3）通過(guò)詩(shī)詞鑒賞，深入了解小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

舉例：薛寶釵的《詠梅》中“閑庭信步，暗香浮動(dòng)”，反映了她端莊賢淑的性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）把握詩(shī)詞中的意象和隱喻，理解其深層含義。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生往往難以把握詩(shī)詞中的意象和隱喻，如《詠菊》中的“病態(tài)姿”隱喻了林黛玉的命運(yùn)多舛。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、聯(lián)系等手法，深入挖掘意象背后的含義。

（2）分析詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，體會(huì)其音樂(lè)美。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏掌握不足，如《春夏秋冬四時(shí)即事》中的平仄、押韻等。教師需通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞的音樂(lè)美。

（3）結(jié)合人物性格特點(diǎn)，理解詩(shī)詞創(chuàng)作的背景和動(dòng)機(jī)。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生往往難以理解詩(shī)詞創(chuàng)作的背景和動(dòng)機(jī)，如賈寶玉創(chuàng)作《春夏秋冬四時(shí)即事》的初衷。教師需引導(dǎo)學(xué)生從人物性格和情節(jié)出發(fā)，分析詩(shī)詞創(chuàng)作的內(nèi)在邏輯。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其形成健康的審美價(jià)值取向。

難點(diǎn)解釋：如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中汲取審美營(yíng)養(yǎng)，形成健康的審美價(jià)值取向，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。教師需通過(guò)對(duì)比、討論等方法，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)其審美能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物創(chuàng)作的詩(shī)詞進(jìn)行講解，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)詩(shī)詞中的意象、修辭手法等方面進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的詩(shī)詞案例，如林黛玉的《詠菊》、薛寶釵的《詠梅》等，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較不同人物創(chuàng)作的詩(shī)詞特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置“《紅樓夢(mèng)》人物詩(shī)詞創(chuàng)作背景與動(dòng)機(jī)”的研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演《紅樓夢(mèng)》中的角色，通過(guò)詩(shī)詞創(chuàng)作、表演等形式，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如仿寫、改編等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍、飛花令等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩(shī)詞原文、背景資料、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的詩(shī)詞吟誦、講解視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)、文學(xué)論壇等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：展示與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的書籍、圖片等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紅樓夢(mèng)》第5課時(shí)：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠耋w驗(yàn)過(guò)通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《紅樓夢(mèng)》中人物詩(shī)詞創(chuàng)作的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩(shī)詞鑒賞的基本概念。詩(shī)詞鑒賞是指對(duì)詩(shī)詞的藝術(shù)形式、意象、修辭手法等方面進(jìn)行分析、理解和欣賞。它是提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。以林黛玉的《詠菊》為例，分析其意象運(yùn)用、情感表達(dá)等，展示詩(shī)詞鑒賞在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)意象、修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人物詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如詩(shī)詞創(chuàng)作背景、動(dòng)機(jī)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)仿寫、改編等形式，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作作品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物詩(shī)詞創(chuàng)作的藝術(shù)特色”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《紅樓夢(mèng)》中人物創(chuàng)作的詩(shī)詞，掌握了詩(shī)詞鑒賞的基本方法，并通過(guò)對(duì)案例的分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《紅樓夢(mèng)》原著及相關(guān)詩(shī)詞鑒賞書籍，如《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞》、《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞解析》等，幫助學(xué)生更深入地理解小說(shuō)中的人物詩(shī)詞創(chuàng)作。

（2）詩(shī)詞鑒賞文章：選取一些知名文學(xué)家、評(píng)論家對(duì)《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞的鑒賞文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)作品的多維解讀。

（3）詩(shī)詞創(chuàng)作背景資料：搜集與《紅樓夢(mèng)》人物詩(shī)詞創(chuàng)作相關(guān)的歷史背景、文化內(nèi)涵等資料，幫助學(xué)生了解詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（4）詩(shī)詞朗誦音頻：收集一些優(yōu)秀的詩(shī)詞朗誦作品，如《詠菊》、《詠梅》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，了解小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）撰寫詩(shī)詞鑒賞文章：學(xué)生可以嘗試仿寫詩(shī)詞鑒賞文章，通過(guò)寫作實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)特色和審美價(jià)值的理解。

（3）參加詩(shī)詞朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，鍛煉自己的表達(dá)能力，感受詩(shī)詞的魅力。

（4）進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，借鑒《紅樓夢(mèng)》中的人物創(chuàng)作手法，表達(dá)自己的情感和思考。

（5）小組合作研究：學(xué)生可以分組研究《紅樓夢(mèng)》中的某一人物，深入探討其詩(shī)詞創(chuàng)作特點(diǎn)，形成研究報(bào)告，提高合作能力和研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和思考深度。評(píng)價(jià)學(xué)生在聽(tīng)講、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂討論。

-參與度：學(xué)生在課堂討論中的活躍程度，提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

-思考深度：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、藝術(shù)手法的理解程度，以及在討論中的觀點(diǎn)闡述。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考能力和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及成果展示的邏輯性和清晰度。

-合作能力：小組成員之間的互動(dòng)、協(xié)作和分工。

-思考能力：學(xué)生在討論中提出的有創(chuàng)意和深度的觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：學(xué)生展示討論成果時(shí)的語(yǔ)言組織、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詩(shī)詞的理解、分析、鑒賞能力等。

-知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)詩(shī)詞基本概念、藝術(shù)手法、意象等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的詩(shī)詞鑒賞實(shí)踐中。

4.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞創(chuàng)作或鑒賞作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)作能力。

-獨(dú)立思考：學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)能力。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)詞的質(zhì)量，包括內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-激勵(lì)與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足給予鼓勵(lì)和建議。

-教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)行自我反思，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)比較林黛玉的《詠菊》和薛寶釵的《詠梅》，從意象、情感、修辭手法等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，并闡述兩位詩(shī)人的性格特點(diǎn)在詩(shī)詞中的體現(xiàn)。

答案示例：林黛玉的《詠菊》以“瘦影自憐”、“病態(tài)姿”等意象描繪了自己的孤寂與悲涼，運(yùn)用了擬人、借代等修辭手法，體現(xiàn)了她敏感、多愁善感的性格；而薛寶釵的《詠梅》以“閑庭信步，暗香浮動(dòng)”等意象展現(xiàn)了其端莊、淡雅的氣質(zhì)，運(yùn)用了對(duì)仗、排比等修辭手法，反映了她穩(wěn)重、內(nèi)斂的性格。

2.創(chuàng)作題：請(qǐng)仿寫一首以《紅樓夢(mèng)》中某個(gè)人物為主題的詩(shī)詞，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法。

答案示例：以賈寶玉為例，創(chuàng)作一首《春日懷寶玉》：“春風(fēng)拂面桃花開(kāi)，寶玉翩翩少年時(shí)。碧水潺潺情難盡，紅樓夢(mèng)中夢(mèng)難追?！?/p>

3.鑒賞題：請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞中挑選一首進(jìn)行鑒賞，闡述其藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

答案示例：選擇《春夏秋冬四時(shí)即事》進(jìn)行鑒賞。這首詩(shī)詞通過(guò)對(duì)四季的描繪，展現(xiàn)了賈寶玉對(duì)自然美景的熱愛(ài)和感慨，運(yùn)用了對(duì)仗、擬人等修辭手法，具有音韻優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)特色。

4.分析題：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞創(chuàng)作與人物性格之間的關(guān)系，并結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：詩(shī)詞創(chuàng)作與人物性格密切相關(guān)，如林黛玉的詩(shī)詞體現(xiàn)了她的多愁善感、才情橫溢，賈寶玉的詩(shī)詞則展示了他對(duì)美好事物的向往和追求。具體案例可見(jiàn)林黛玉的《詠菊》和賈寶玉的《春夏秋冬四時(shí)即事》。

5.探究題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，探究《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞創(chuàng)作的背景和動(dòng)機(jī)，以及它們?cè)谛≌f(shuō)情節(jié)中的作用。

答案示例：《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞創(chuàng)作背景多樣，如節(jié)日慶典、人際交往等，動(dòng)機(jī)包括抒發(fā)情感、寄托哀思等。它們?cè)谛≌f(shuō)情節(jié)中起到了豐富人物形象、展現(xiàn)時(shí)代背景、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新教學(xué)方法：采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.存在主要問(wèn)題

-教學(xué)組織方面：課堂討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與