教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷1（共238題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷1（共9套）（共238題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、結構課程理論的創(chuàng)始人是()，其強調學科基本結構的學習要與學生的認識發(fā)展水平相一致。因此在編制學科課程時，要依據學習者的思維發(fā)展水平，采用螺旋上升的方式編制課程。A、巴班斯基B、布魯納C、涂爾干D、泰勒標準答案：B知識點解析：暫無解析2、學生中心課程論的代表人物是()A、布魯納B、羅杰斯C、皮亞杰D、盧梭標準答案：B知識點解析：學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態(tài)度等為基礎來編訂課程的理論。它認為學生對課程的直接興趣是成功學習的關鍵因素，課程的核心不是學科內容，而是學生認知和情感的發(fā)展，課程內容應隨教學過程中學生的變化而變化。學生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。3、下列表述與現代意義的“課程”涵義最不接近的是()A、維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也B、寬著期限，緊著課程C、一切的課程內容應當從學術(學問)中引申出來D、課程是學習者在學校指導下的一切經驗標準答案：A知識點解析：“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達為《詩經·小雅·小弁》中奕奕寢廟，君子作之句作疏：維護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也。但這里課程的含義與我們今天所用之意相去甚遠。宋代朱熹在《朱子全書·論學》中多次提及課程，如寬著期限，緊著課程；小立課程，大作工夫等。雖然他對這里的課程沒有明確界定，但含義是很清楚的，即指功課及其進程。4、學科課程是以()為中心設計的課程。A、兒童B、教師C、經驗D、學科標準答案：D知識點解析：學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應科學領域中選取知識，根據教育教學需要分科編排課程，進行教學。5、在學校課程中，與選修課相對應的是()A、活動課程B、必修課程C、學校課程D、綜合課程標準答案：B知識點解析：按照課程計劃對課程設置實施的要求來劃分，課程可分為必修課程和選修課程。6、從課程的表現形式來看，校園文化屬于()A、顯性課程B、隱性課程C、校本課程D、綜合課程標準答案：B知識點解析：隱性課程是指學生在學校情境中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。7、在科學課程中，學生將通過科學探究等方式理解科學知識，學習科學技能，體驗科學過程與方法，初步理解科學本質，形成科學態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，這句話表述的課程目標是()A、表現性目標B、行為性目標C、普遍性目標D、生成性目標標準答案：B知識點解析：普遍性目標是依據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標，具有模糊性、普遍性、規(guī)范性的特點。行為性目標是以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標，它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的行為變化。生成性目標是在教育過程中生成的課程目標，關注的不是由外部事先規(guī)定的目標，而是強調教師根據活動的實際進展提出的相應的目標。表現性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。題干所述是行為性目標。8、課程是學習者的經驗的觀點被稱為()A、建構主義認識論B、客觀主義認識論C、人本主義認識論D、行為主義認識論標準答案：A知識點解析：建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。9、課程的總體規(guī)劃是()A、課程設置B、課程計劃C、課程設計D、課程要求標準答案：B知識點解析：課程計劃也稱為教學計劃，是課程設置與編排的總體規(guī)劃。它是根據教育目的和學校的培養(yǎng)目標，由國家教育主管部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科門類及活動，以及它們的開設順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。10、以綱要的形式對某一具體學科教學內容進行編訂的指導性文件是()A、教學計劃B、課程標準C、教科書D、教學大綱標準答案：B知識點解析：課程標準是課程計劃中各學科以綱要的形式編訂的有關學科內容的指導性文件。11、根據課程計劃以綱要形式編訂的，有關學科教學內容的目的、水準、結構與教學要求的綱領性文件是()A、課程內容B、課程標準C、課程資源D、課程體系標準答案：B知識點解析：課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。國家課程標準對教學目標、教學內容、教學實施、教學評價及教材編寫作出一些指導和建議。12、課程設計的過程模式是由()提出的。A、皮亞杰B、布魯納C、斯滕豪斯D、盧梭標準答案：C知識點解析：斯滕豪斯提出課程設計的過程模式。13、課程實施計劃的展開過程是()A、組織教學活動B、分析教學任務C、安排課程表D、選擇并確定教學模式標準答案：A知識點解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預期的課程目標的基本途徑。組織教學活動是課程實施計劃的展開過程。14、從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是()A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、過程評價模式D、成果評價模式標準答案：B知識點解析：目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)15、課程的類型是根據()來確定的。標準答案：A,B知識點解析：課的類型是課程的組織方式或課程設計的種類，是根據教學目的和課的具體任務來確定的。16、綜合課程分為不同的類型，包括()標準答案：A,B,D知識點解析：綜合課程有三個研究對象，學科本位、社會本位以及兒童本位。17、下列觀點中，屬于社會中心課程理論的有()標準答案：B,C知識點解析：社會中心課程理論，又稱為社會改造主義課程理論，它是從進步主義教育運動中分化出來的，主張圍繞重大社會問題來組織課程內容的理論。社會改造主義課程理論認為，教育的根本價值是社會發(fā)展，學校應該致力于社會的改造而不是個人的發(fā)展。18、課程計劃主要由()組成。標準答案：A,B,C,D知識點解析：課程計劃包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。19、課程設計的表現形式是()標準答案：A,B,D知識點解析：課程計劃、學科課程標準、教科書(教材)是課程設計的三個層次，即課程設計的三個表現形式。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、在我國，課程具體表現為_________、_________和_________。FORMTEXT標準答案：教學計劃教學大綱教科書知識點解析：暫無解析21、_________是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬中央級教育機關。FORMTEXT標準答案：國家課程知識點解析：暫無解析22、現階段，我國中小學教材(教科書)編寫的直接依據是_________。FORMTEXT標準答案：課程標準知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、布魯納的結構主義課程論強調中小學教師在課程改革中的重要作用。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：布魯納的結構主義課程論強調學科結構的意義，強調基本結構要與學生的認知發(fā)展水平相一致，強調知識結構在學習中的重要性，強調兒童在教學中是發(fā)現問題并改組知識結構的主體。尋求教師講授和學生發(fā)現之間的一種平衡，以節(jié)省時效，有利于學生知識結構的構建。24、課程是自上而下由國家負責編制、實施和評價的教學形式。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：國家課程是國家設計開發(fā)的，但是地方課程和校本課程設計開發(fā)的主體是地方和學校。25、拓展型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。26、課程標準是對教學內容特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：課程標準的內容包括前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄，不是對知識點和單項技能的具體規(guī)定。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、以下屬于學科中心課程的是()A、分科課程B、方案課程C、綜合課程D、生成課程標準答案：A知識點解析：學科中心課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編制的課程。主張課程要分科設置，分別從相應學科領域中選取知識，根據教育教學需要分科編排課程進行教學。2、下列觀點，不屬于兒童中心課程理論的是()A、兒童是課程的核心B、學校課程以學科分類為基礎C、學校教學應以活動和問題反思為核心D、課程內容應該與兒童的經驗相結合標準答案：B知識點解析：學校課程以學科分類為基礎是學科中心主義課程理論。3、在中小學校，教師從事教育教學的施工藍圖是()A、教材B、課程C、教育方針D、教學方法標準答案：B知識點解析：課程是學校培養(yǎng)人才的施工藍圖。4、經驗課程的主導價值在于()A、使學生獲得關于現實世界和直接經驗的真切感受B、傳承人類文明，讓學生掌握人類積累下來的文化遺產C、使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識D、促進學生認知和整體性發(fā)展，并形成全面的和解決問題的視野和方法。標準答案：A知識點解析：B、C、D項分別是學科課程、分科課程和綜合課程的主導價值。5、由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級或本班級特定的學生群體的課程是()A、活動課程B、綜合課程C、校本課程D、核心課程標準答案：C知識點解析：校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家等共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。6、從課程表現形式來看，學校的校風、學風屬于()A、顯性課程B、隱性課程C、地方課程D、活動課程標準答案：B知識點解析：根據課程的呈現方式，分為顯性課程與隱性課程。顯性課程也稱為公開課程，是指學校情景中以直接的、明顯的方式呈現的課程，顯性課程的特征是計劃性，這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標志。隱性課程也稱為潛在課程、隱蔽課程，是指學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程，它常體現在學校、班級的情境之中，包括物質情境(如建筑、設備)、文化情境(如教室布置、校園文化、各種儀式活動)、人際情境(如師生關系、同學關系、校風、校紀、學風、班風)。地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟、特點和文化發(fā)展等實際情況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會發(fā)展狀況對學生素質發(fā)展的基本要求?；顒诱n程也稱為經驗課程，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。7、課程目標中的基礎性目標是()A、知識與技能目標B、過程與方法目標C、情感和態(tài)度目標D、思想和價值目標標準答案：A知識點解析：三維目標中最基礎的目標是知識與技能的目標。8、()是校本課程開發(fā)的主要力量。A、教師B、學生C、校長D、社區(qū)人員標準答案：A知識點解析：校本開發(fā)的主體是教師而不是專家。9、課程計劃的中心是()A、課時分配B、設置教學科目C、安排教學順序D、做出學年編制標準答案：B知識點解析：課程設置指的是開設哪些教學科目，這是課程計劃的中心和首要問題。10、確定教學目標的依據是()A、課程標準B、教學原則C、教學方法D、教師教學水平標準答案：A知識點解析：課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。是國家管理和評價課程的基礎。11、課程標準與教學大綱的顯著差異是課程標準確立了()A、操作性目標B、過程性目標C、體驗性目標D、知識性目標標準答案：C知識點解析：確立體驗性目標是課程標準與教學大綱的顯著不同。通過體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，形成良好的情感態(tài)度和價值觀。12、辛德等人關于課程實施取向問題的研究受到了課程專家的普遍認同，他們將課程實施的取向分為()A、協作取向、相互調適取向、創(chuàng)生取B、忠實取向、協作取向、創(chuàng)生取向C、忠實取向、相互調適取向、協作取向D、忠實取向、相互調適取向、創(chuàng)生取向標準答案：D知識點解析：辛德等人將課程實施的取向分為忠實取向、相互調適取向、創(chuàng)生取向。13、課程文件是根據課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定，它的三個層次中不包括()A、教學計劃B、學科課程標準C、教科書D、課程表標準答案：D知識點解析：課程文件的三個層次包括：教學計劃、教學大綱(又稱學科課程標準)和教科書，D項不符合題意。14、下列選項中屬于隱性課程資源的是()A、教材B、因特網C、實驗室D、師生關系標準答案：D知識點解析：隱性課程資源是在學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程資源，師生關系就屬于隱性課程資源。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)15、不具有結構性、系統(tǒng)性、簡約性等特點的課程是()標準答案：B,D知識點解析：學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。主張課程要分科設置，分別從相應學科領域中選取知識，根據教育教學需要分科編排課程，進行教學。結構性、系統(tǒng)性和簡約性是學科課程最大的特點。根據題干要求，答案為BD。16、從課程的表現形式來劃分，課程可分為()標準答案：B,D知識點解析：根據課程的呈現方式，分為顯性課程與隱性課程；從課程計劃對課程設置實施的要求來劃分，分為必修課程和選修課程；從課程沒計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程。17、在中學階段開設的語文、數學、物理、化學等課程不屬于()標準答案：B,C,D知識點解析：這些課程屬于學科課程。18、目前，我國中小學課程的主要構成有()標準答案：B,C,D知識點解析：目前我國中小學的課程主要由課程計劃、課程標準和教材三部分組成。19、課程設計的主要模式有()標準答案：A,D知識點解析：課程設計的主要模式有目標模式和過程模式，CIPP模式、CSE模式和目的游離模式屬于課程評價的主要模式。三、填空題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、從課程制定者和管理制度角度，可分為_________、_________、_________；以課程任務為依據可分為_________、_________、_________；從課程功能的角度可分為_________、_________、_________、_________；從教育階段角度可分為_________、_________、_________、_________；從課程的組織核心來看可分為_________、_________、_________等。FORMTEXT標準答案：國家課程地方課程學校課程基礎型課程拓展型課程研究型課程工具性課程知識性課程技能性課程實踐性課程幼兒園課程小學課程初中課程高中課程學科中心課程學生中心課程社會中心課程知識點解析：暫無解析21、_________是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。FORMTEXT標準答案：學校課程知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)22、活動課程與課外活動是兩個內涵相同的概念。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：活動課程是指以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程；課外活動是指根據受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現教育目的的一種活動，二者內涵并不相同。23、學校課程不等同于校本課程，而是國家課程、地方課程與校本課程的綜合體。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：校本課程、地方課程和國家課程三類課程不是三個完全獨立的部分，它們構成了學校課程的有機整體，擁有共同的培養(yǎng)目標，實現不同的課程價值，承擔不同的任務，履行不同的責任，從不同的方面促進學生的發(fā)展。24、相對于顯性課程而言，隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式的和無意識的學校學習經驗。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：隱性課程指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。具有非預期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。25、課程標準是各學科的綱領性指導文件，它從整體上規(guī)定某門課程的性質及其在課程體系中的地位，規(guī)范性確定學科教學目標、內容范圍、順序，是教師教學工作的指南，是編寫教科書和測評教學質量的依據。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：課程標準即教學大綱，是單科課程的總體設計，它從整體上規(guī)定某門課程的性質及其在課程體系中的地位，規(guī)范性確定學科教學目標、內容范圍、順序，是教師教學工作指南，編寫教科書和測評教學質量的依據。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)26、什么是隱性課程?隱性課程包括哪幾方面?標準答案：隱性課程也稱為潛在課程、隱蔽課程，是指學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程。隱性課程的主要表現形式包括：(1)觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，有關領導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。(2)物質性隱性課程。包括學校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。(3)制度性隱性課程。包括學校管理體制、學校組織機構、班級管理方式、班級運行方式。(4)心理性隱性課程。主要包括學校人際關系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。知識點解析：暫無解析27、課程標準的作用有哪些?標準答案：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。課程標準具有如下作用：(1)課程標準是教材編寫的依據，是教材的教材，具有統(tǒng)領教學的作用。(2)課程標準是教學評估和考試命題的依據。(3)課程標準是了解學校學科教學的載體，是衡量各科教學質量的重要標準。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、現代三大課程流派是()課程理論、學生中心課程理論和社會中心課程。A、活動中心B、學科中心C、實踐中心D、管理中心標準答案：B知識點解析：學科中心、學生中心、社會中心課程理論是現代三大課程流派。2、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的結構，以此建立的課程理論是()A、百科全書課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理淪D、結構主義課程理論標準答案：D知識點解析：布魯納是結構主義課程論的代表。3、把“課程"用于教育科學的專門術語，始于教育家()A、夸美紐斯B、洛克C、斯賓塞D、赫爾巴特標準答案：C知識點解析：在西方，把課程用于教育科學的專門術語始于英國實證主義哲學家、教育家斯賓塞，他在著名的《什么知識最有價值?》一文中，把課程理解為知識或學科。4、我國中小學開設的語、數、外等課程屬于()A、綜合課程B、潛在課程C、活動課程D、學科課程標準答案：D知識點解析：學科課程是指根據學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展，分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學科目，它亦稱分科課程。學科課程可以是一個大類，如自然、社會，或是一門學科，如算術、幾何、三角等。根據學科課程的定義可知，我國中小學開設的語、數、外等課程屬于學科課程。5、把若干相鄰學科內容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫()A、分科課程B、綜合課程C、學科課程D、活動課程標準答案：B知識點解析：綜合課程是一種主張整合若干相關聯的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程。6、課程有不同分類標準，根據任務分為()A、國家、地方、學校B、必修、選修、活動C、相關、廣域、核心D、基礎、拓展、研究標準答案：D知識點解析：根據課程的任務標準，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。7、主張“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是()A、學科課程論B、活動課程論C、結構課程論D、綜合課程論標準答案：C知識點解析：“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”是布魯納的觀點，布魯納是結構主義課程論的代表。8、新課程改革中提出的課程三維目標是()A、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識、情感、意志C、面向世界、面向未來、面向現代化D、世界觀、人生觀、價值觀標準答案：A知識點解析：新課程改革中提出的課程三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9、在我國，課程主要由三部分組成，即()A、課程計劃、學科課程標準、教材B、課程總目標、領域目標、學科目標C、課程目的、課程評價、課程實施D、知識、經驗、活動標準答案：A知識點解析：在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃、學科課程標準和教材。10、2004年以來，我國普通高中課程結構包含的三個層次是()A、學習領域、科目和模塊B、科目、單元和章節(jié)C、學習領域、科目和單元D、科目、模塊和章節(jié)標準答案：A知識點解析：普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。11、由政府部門制定的、反映國家在一定時期內對各學段各學科統(tǒng)一要求的指令性文件是()A、教材B、課程標準C、教師參考書D、教育改革發(fā)展綱要標準答案：B知識點解析：指導學科的是課程標準。它是教材編寫和考試的依據。12、《大學》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，是()A、生成性目標B、表現性目標C、行為目標D、普遍性目標標準答案：D知識點解析：普遍性目標是根據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導的目標，一般表現為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。它對各門學科都有普遍的指導價值?！洞髮W》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標。13、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是()A、過程模式B、目標模式C、評價模式D、開發(fā)模式標準答案：B知識點解析：泰勒提出了關于課程設計的目標模式。可概括為：目標、內容、方法、評價。(1)確定目標：學校應該達到哪些教育目標；(2)選擇經驗：提供哪些教育經驗才能實現這些目標；(3)組織經驗：怎樣才能有效地組織這些教育經驗；(4)評價結果的目標課程：我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現。14、目的游離評價模式的提出者是()A、斯克里文B、泰勒C、斯塔弗爾比姆D、布盧姆標準答案：A知識點解析：目的游離評價模式是由斯克里文提出的。15、關于課程資源的說法正確的是()A、教師和學生不是課程資源B、課程資源越多越好C、課程資源具有多樣性D、課程資源就是教科書標準答案：C知識點解析：課程資源的結構包括校內課程資源和校外課程資源。除了教科書以外，教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)16、根據課程內容的組織形式，可以把課程類型分為()標準答案：C,D知識點解析：根據課程內容的組織形式，將課程分為分科課程和綜合課程；根據課程的實施要求，將課程分為必修課程和選修課程。17、課程發(fā)展至今，經歷了漫長的演進過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有()標準答案：B,C,D知識點解析：制約課程發(fā)展的因素有許多，但總體來看，制約課程發(fā)展的主要因素有以下幾點：一是社會發(fā)展水平，二是科學文化發(fā)展水平，三是學生身心發(fā)展規(guī)律。也就是說，社會、學科及學生是制約學校課程發(fā)展的主要因素。同時，課程的內部因素也制約著課程的發(fā)展。18、課程目標的規(guī)定性有()標準答案：A,B,C知識點解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性、整體性、階段性、連續(xù)性、層次性、遞進性等特點。19、與傳統(tǒng)的教學大綱相比，新課程標準具有的突出特點是()標準答案：A,C知識點解析：課程標準的價值取向：基礎教育從精英教育向大眾教育轉變；教學重心從知識本位向促進學生發(fā)展轉變；教學目標從關注認知向關注學生整體素質轉變；由指導教師工作向指導教師進行課程實施與開發(fā)轉變；由統(tǒng)一、剛性的管理向靈活、彈性的管理轉變。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、________是研究學校課程設置體系和內容結構的理論。FORMTEXT標準答案：課程理論知識點解析：暫無解析21、________的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，________的教學是研究型課程的學習基礎。FORMTEXT標準答案：基礎型課程拓展型課程知識點解析：暫無解析22、在我國，課程具體表現為課程計劃、________和________。FORMTEXT標準答案：課程標準教材知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、活動課程論的倡導者是奧蘇貝爾。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程論或經驗課程論，具有實用性、綜合性等特點。活動課程論的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。24、選修課體現了現代課程對個體學習和需求的尊重，其主導價值是培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：選修課的主導價值是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。25、根據課程任務可以將課程分為基礎型、拓展型和研究型。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：根據課程任務劃分，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；根據課程制定者或管理層次劃分，可以將課程分為國家課程、地方課程、學校課程；根據功能劃分，可以將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。26、制定課程目標的基本依據主要包括：對教材的研究、對社會的研究和對學科的研究。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：制定課程目標的依據包括對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、課程標準的作用有哪些?標準答案：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。課程標準具有如下作用：(1)課程標準是教材編寫的依據，是教材的教材，具有統(tǒng)領教學的作用。(2)課程標準是教學評估和考試命題的依據。(3)課程標準是了解學校學科教學的載體，是衡量各科教學質量的重要標準。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、課程制定主要考慮三方面因素是()A、社會發(fā)展、科學知識和受教育者B、經濟發(fā)展、科學知識和教學方法C、教學手段、教育者和受教育者D、社會發(fā)展、科學知識和教育者標準答案：A知識點解析：制約學校課程的三大因素為社會、知識和學生。即課程制定主要考慮社會發(fā)展、科學知識和受教育者三個方面的因素。2、容易使各門知識發(fā)生斷裂現象，加重學生的學習負擔，忽視學生的興趣，理論和實踐相脫離的是()A、學科中心主義課程論B、存在主義課程論C、后現代主義課程論D、經驗主義課程論標準答案：A知識點解析：題干描述的是學科中心主義課程論的缺點。3、教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關系，由學生去認知時，才能產生。持這一主張的是()A、建構主義課程理論B、人本主義課程理論C、改造主義課程理論D、要素主義課程理論標準答案：B知識點解析：人本主義課程理論是以人本主義心理學為基礎，它的主要觀點有：(1)教育的根本價值是實現人的潛能和滿足人的需要；(2)教育的根本目的是培養(yǎng)完人；(3)主張平行與并行課程；(4)組織意義學習。4、()是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程標準答案：B知識點解析：活動課程是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。5、分別從各門學科中選擇部分內容組成各種不同學科，彼此分立地安排其順序、學習的課程是()A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、隱性課程標準答案：A知識點解析：學科課程也稱分科課程，是根據學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數和期限?；顒诱n程也稱經驗課程，是以學生的興趣發(fā)展為中心，圍繞學生從事某種活動的動機組織的課程。綜合課程是一種主張整合若干相關聯的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程。隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。6、根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和()A、新授課和鞏固課B、研究型課程C、單一型課程D、綜合型課程標準答案：B知識點解析：根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。7、教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發(fā)生關系，由學生去認知時，才能產生。持這一主張的是()A、建構主義課程理論B、人本主義課程理論C、改造主義課程理論D、要素主義課程理論標準答案：B知識點解析：人本主義者認為，教學是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學習，兒童必須參與教學過程。8、新課程提倡的三維教學目標是指()A、知識、技能和方法B、情感、態(tài)度和價值觀C、知識、技能和情感D、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀標準答案：D知識點解析：新課程提倡的三維教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9、課程文本一般表現為()A、課程計劃、課程目標、課程實施B、課程計劃、課程標準、教科書C、課程主題、課程實施、課程評價D、課程任務、課程主題、課程標準標準答案：B知識點解析：課程文本一般表現為：課程計劃、課程標準、教科書。10、小學階段的課程應體現()A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、科學性、選擇性和統(tǒng)一性C、普及性、基礎性和發(fā)展性D、科學性、基礎性和發(fā)展性標準答案：C知識點解析：小學階段的課程應體現普及性、基礎性和發(fā)展性。11、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()A、課程B、課程標準C、課程計劃D、課程目標標準答案：B知識點解析：教科書是根據課程標準編寫的教學用書，是教師教學、學生學習的重要依據和主要課程資源。12、課程計劃首先要解決的問題是()A、課程設置B、課程開設順序C、教學時數D、學年編制和學周安排標準答案：A知識點解析：開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。13、把課程編制分為確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、進行課程評價四大步驟，主張以教育目標為中心來編制學校課程的學者是()A、施瓦布B、布魯納C、博比特D、泰勒標準答案：D知識點解析：在八年研究的基礎上，泰勒撰寫了《課程與教學的基本原理》一書，于1949年出版，這是50年代美國課程論方面影響最大的一部著作。在這部著作中，他把課程編制分為確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、進行課程評價四大步驟。14、以目標為中心展開的評價模式是()A、CIPP評價模式B、目的游離評價模式C、目標評價模式D、以上都不對標準答案：C知識點解析：目標評價模式是以目標為中心展開的評價模式。15、課程資源中，具有內生性特征的是()A、非生命載體形式的課程資源B、生命載體形式的課程資源C、教材D、現代信息技術標準答案：B知識點解析：從課程的制約因素角度，將課程分為三類：即原生性課程資源——知識；內生性課程資源——學生；外生性課程資源——社會。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)16、關于綜合課程，下列說法正確的是()標準答案：A,B,C,D知識點解析：綜合課程和分科課程是按照課程組成的方式分類的。題干中ABCD四個選項均為綜合課程的特點。17、制約國家課程改革的主要因素包括()標準答案：A,C,D知識點解析：制約課程的因素為社會、知識、兒童。社會因素中主要囊括的是政治經濟制度、生產力水平、文化、科技等。故不選B。18、制約課程目標的基本因素包括()標準答案：A,B,D知識點解析：社會、知識和兒童是制約學校課程的三大要素。19、關于我國傳統(tǒng)課程目標存在的問題，下列說法正確的是()標準答案：A,B,D知識點解析：我國傳統(tǒng)課程目標存在的問題有：(1)過分重視學科知識方面的目標，忽視學生的需要；(2)過分重視學科知識的單一功能，未能體現出學科發(fā)展的整體目標；(3)過于重視未來生活的需要，而忽視了學生的現實社會生活；(4)過分注重了教程而忽視了學程。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家_________。FORMTEXT標準答案：斯賓塞知識點解析：暫無解析21、_________注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。拓展型課程常常以_________的形式出現。FORMTEXT標準答案：拓展型課程選修課知識點解析：暫無解析22、新課程改革中提出的課程三維目標是：知識和技能；_________；情感態(tài)度與價值觀。FORMTEXT標準答案：過程與方法知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：新的課程觀認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素動態(tài)交互作用的生態(tài)系統(tǒng)，教師是課程創(chuàng)造的主人。24、圍繞一些重大社會問題、以解決實際問題的邏輯順序為主線來組織教學內容的課程是核心課程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：核心課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學內容，是以解決實際問題的邏輯順序為主線來組織教學內容的。25、校本課程是學校開發(fā)的，每個校內學生必須參加的課程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：校本課程是指，在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區(qū)和學習的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。因此，校本課程并不是每個學生都必須參加的課程。26、社會中心課程論重視兒童對系統(tǒng)知識的學習。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：重視兒童對系統(tǒng)知識的學習是學科中心課程理論。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、下列關于經驗主義課程論的描述不正確的是()A、經驗主義課程論以赫爾巴特為重要代表人物B、經驗是教育的目的，也是教育的方法C、經驗主義課程論強調圍繞現實生活組織課程D、經驗主義課程論倡導兒童是課程的中心標準答案：A知識點解析：經驗主義課程又稱學生中心主義課程，其主要代表人物有杜威、羅杰斯等。經驗主義課程論強調圍繞現實生活組織課程，倡導兒童是課程的中心。經驗是教育的目的，也是教育的方法。2、以學生主體性活動和經驗值為中心建立起來的課程理論是()A、要素主義課程論B、結構主義課程論C、兒童中心課程論D、社會中心課程論標準答案：C知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程或經驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程。3、依據課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()A、領悟的課程B、理想的課程C、正式的課程D、經驗的課程標準答案：C知識點解析：美國著名課程專家古德萊德認為，課程分五個層次：一是理想的課程，即由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程；二是正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材；三是領悟的課程，即任課教師所領悟的課程；四是運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據學生的反應隨時進行調整；五是經驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，即課程經驗。4、()是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。A、融合課程B、興趣課程C、活動課程D、相關課程標準答案：C知識點解析：活動中心課程，也稱兒童中心或經驗中心課程理論，是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。5、展示學校辦學宗旨和特色的課程是()A、地方課程B、國家課程C、校本課程D、學科課程標準答案：C知識點解析：校本課程作為一種重要的課程類型，是由學校自主開發(fā)的，能夠體現學校辦學思想和特色的，可供學生選擇的課程。校本課程在滿足學生的興趣、需要，發(fā)展學生的個性特長，體現學校的辦學特色上，有著十分重要的意義，是不可或缺的。校本課程的特色是通過校本課程的針對性、獨特性和適應性來體現的。6、校園環(huán)境，規(guī)章制度，人際關系都屬于()A、隱性課程B、顯性課程C、分科課程D、綜合課程標準答案：A知識點解析：題干所述都屬于隱性課程的范疇。7、確定課程目標的主要依據不包括()A、學習者的需要B、當代社會生活的需求C、學科的發(fā)展D、教師的教學水平標準答案：D知識點解析：課程目標確定的依據主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。8、小學三年級認識常用漢字2000個左右，其中1500個左右會寫，這種要求屬于教學目標的層級中的()A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學目標標準答案：C知識點解析：教育目的是指一定社會對人的培養(yǎng)的總要求，規(guī)定培養(yǎng)人的質量規(guī)格。培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體要求。課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖。9、下列稱號與人物之間對應錯誤的是()A、現代課程理論之父一泰勒B、現代教育學之父一赫爾巴特C、實驗教育學之父一斯賓塞D、幼兒教育之父一福祿貝爾標準答案：C知識點解析：實驗教育學的創(chuàng)始人是梅伊曼和拉伊。10、國家管理和評價課程的基礎是()A、課程計劃B、課程標準C、課程整合D、課程實施標準答案：B知識點解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。11、作為各學科教學內容的指導性文件，規(guī)定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是()A、課程計劃B、課程標準C、教材D、課程表標準答案：B知識點解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。12、被稱為“課程評價之父”的教育家是()A、杜威B、斯塔弗爾比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齊標準答案：C知識點解析：泰勒因其課程評價理論被譽為“課程評價之父”。13、()是把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預期課程目標的基本途徑。A、課程組織B、課程編排C、課程評價D、課程實施標準答案：D知識點解析：課程實施是把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期課程目標的基本途徑。14、學校教育最基本的課程資源是()A、教師B、學生C、教材D、教學參考資料標準答案：C知識點解析：教材是課程資源的核心和主要組成部分。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)15、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?()標準答案：B,C,D知識點解析：近代分科課程的出現是夸美紐斯提出的百科全書式的課程。赫爾巴特和斯賓塞分別給了分科課程以心理學和社會學的說明。赫爾巴特是以他的培養(yǎng)學生多方面的興趣為基礎來安排各學科的，斯賓塞則是根據人類社會生活所需要的各種活動來安排課程。16、從課程的任務角度劃分，課程分為下列哪些?()標準答案：B,C,D知識點解析：從課程的任務角度劃分，課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。17、下列哪些是以學生為中心的課程理論的基本主張?()標準答案：B,C知識點解析：學生中心課程理論主張經驗論、以兒童為中心的活動論、主動作業(yè)論、課程組織的心理順序論。社會中心論認為課程的重點應放在當代社會的問題、社會的主要功能、學生關心的社會現象以及社會改造和社會活動計劃等方面。學科中心主義課程論強調課程的內容應該是人類文化的共同要素，它提出課程設置的原則首先要考慮國家和民族的利益。18、下列屬于教學計劃組成部分的是()標準答案：A,B,D知識點解析：教學計劃又稱為課程計劃，其基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配及學年編制與學周安排。19、課程目標取向的分類包括()標準答案：A,C,D知識點解析：課程目標取向主要包括普遍性目標取向、行為目標取向、生成性目標取向和表現性目標取向。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、_________是指課程的組織方式或設計課程的種類。FORMTEXT標準答案：課程類型知識點解析：暫無解析21、_________是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程，屬二級課程?？砂才疟匦拚n，也可開設選修課。FORMTEXT標準答案：地方課程知識點解析：暫無解析22、_________是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。FORMTEXT標準答案：課程標準知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過它來體現和實施。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。24、某中學開設了“線條畫”“小主持人”等課程供學生自愿選擇，這屬于地方性課程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：由學校開發(fā)的課程，應該屬于校本課程。25、基礎型課程是中小學課程的主要組成部分，它注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”，即讀、寫、畫。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：讀、寫、算是作為公民所必需的“三基”。26、課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教育內容的指導性文件。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、簡述教科書編寫的基本原則。標準答案：(1)教科書內容應具有鮮明的思想性和教育性，盡量選擇一些滲透了思想品德教育的材料。(2)教科書要為培養(yǎng)學生的能力、發(fā)展學生的智力服務。(3)教科書內容應具有知識性和趣味性，使其貼近學生生活。(4)教科書的編排應具有科學性，從內容上說，應該按照由易到難的順序編排，而且不同階段、不同學科的內容應該各有側重。(5)教科書還要有靈活性，提供一定量的額外內容。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、現代三大課程流派是()課程理論、學生中心課程理論和社會中心課程。A、活動中心B、學科中心C、實踐中心D、管理中心標準答案：B知識點解析：學科中心、學生中心、社會中心課程理論是現代三大課程流派。2、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的結構，以此建立的課程理論是()A、百科全書課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結構主義課程理論標準答案：D知識點解析：布魯納是結構主義課程論的代表。3、把“課程”用于教育科學的專門術語，始于教育家()A、夸美紐斯B、洛克C、斯賓塞D、赫爾巴特標準答案：C知識點解析：在西方，把課程用于教育科學的專門術語始于英國實證主義哲學家、教育家斯賓塞，他在著名的《什么知識最有價值?》一文中，把課程理解為知識或學科。4、我國中小學開設的語、數、外等課程屬于()A、綜合課程B、潛在課程C、活動課程D、學科課程標準答案：D知識點解析：學科課程是指根據學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展，分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學科目，它亦稱分科課程。學科課程可以是一個大類，如自然、社會，或是一門學科，如算術、幾何、三角等。根據學科課程的定義可知，我國中小學開設的語、數、外等課程屬于學科課程。5、把若干相鄰學科內容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫()A、分科課程B、綜合課程C、學科課程D、活動課程標準答案：B知識點解析：綜合課程是一種主張整合若干相關聯的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程。6、課程有不同分類標準，根據任務分為()A、國家、地方、學校B、必修、選修、活動C、相關、廣域、核心D、基礎、拓展、研究標準答案：D知識點解析：根據課程的任務標準，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。7、主張“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是()A、學科課程論B、活動課程論C、結構課程論D、綜合課程論標準答案：C知識點解析：“任何學科的基礎都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”是布魯納的觀點，布魯納是結構主義課程論的代表。8、新課程改革中提出的課程三維目標是()A、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識、情感、意志C、面向世界、面向未來、面向現代化D、世界觀、人生觀、價值觀標準答案：A知識點解析：新課程改革中提出的課程三維目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9、在我國，課程主要由三部分組成，即()A、課程計劃、學科課程標準、教材B、課程總目標、領域目標、學科目標C、課程目的、課程評價、課程實施D、知識、經驗、活動標準答案：A知識點解析：在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃、學科課程標準和教材。10、2004年以來，我國普通高中課程結構包含的三個層次是()A、學習領域、科目和模塊B、科目、單元和章節(jié)C、學習領域、科目和單元D、科目、模塊和章節(jié)標準答案：A知識點解析：普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。11、由政府部門制定的、反映國家在一定時期內對各學段各學科統(tǒng)一要求的指令性文件是()A、教材B、課程標準C、教師參考書D、教育改革發(fā)展綱要標準答案：B知識點解析：指導學科的是課程標準。它是教材編寫和考試的依據。12、《大學》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，是()A、生成性目標B、表現性目標C、行為目標D、普遍性目標標準答案：D知識點解析：普遍性目標是根據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導的目標，一般表現為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。它對各門學科都有普遍的指導價值?！洞髮W》提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，即為典型的普遍性目標。13、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是()A、過程模式B、目標模式C、評價模式D、開發(fā)模式標準答案：B知識點解析：泰勒提出了關于課程設計的目標模式?？筛爬椋耗繕?、內容、方法、評價。(1)確定目標：學校應該達到哪些教育目標；(2)選擇經驗：提供哪些教育經驗才能實現這些目標；(3)組織經驗：怎樣才能有效地組織這些教育經驗；(4)評價結果的目標課程：我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現。14、目的游離評價模式的提出者是()A、斯克里文B、泰勒C、斯塔弗爾比姆D、布盧姆標準答案：A知識點解析：目的游離評價模式是由斯克里文提出的。15、關于課程資源的說法正確的是()A、教師和學生不是課程資源B、課程資源越多越好C、課程資源具有多樣性D、課程資源就是教科書標準答案：C知識點解析：課程資源的結構包括校內課程資源和校外課程資源。除了教科書以外，教師、學生，師生本身不同的經歷、生活經驗和不同的簡歷、學習方式、教學策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)16、根據課程內容的組織形式，可以把課程類型分為()標準答案：C,D知識點解析：根據課程內容的組織形式，將課程分為分科課程和綜合課程；根據課程的實施要求，將課程分為必修課程和選修課程。17、課程發(fā)展至今，經歷了漫長的演進過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有()標準答案：B,C,D知識點解析：制約課程發(fā)展的因素有許多，但總體來看，制約課程發(fā)展的主要因素有以下幾點：一是社會發(fā)展水平，二是科學文化發(fā)展水平，三是學生身心發(fā)展規(guī)律。也就是說，社會、學科及學生是制約學校課程發(fā)展的主要因素。同時，課程的內部因素也制約著課程的發(fā)展。18、課程目標的規(guī)定性有()標準答案：A,B,C知識點解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性、整體性、階段性、連續(xù)性、層次性、遞進性等特點。19、與傳統(tǒng)的教學大綱相比，新課程標準具有的突出特點是()標準答案：A,C知識點解析：課程標準的價值取向：基礎教育從精英教育向大眾教育轉變；教學重心從知識本位向促進學生發(fā)展轉變；教學目標從關注認知向關注學生整體素質轉變；由指導教師工作向指導教師進行課程實施與開發(fā)轉變；由統(tǒng)一、剛性的管理向靈活、彈性的管理轉變。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、_________是研究學校課程設置體系和內容結構的理論。FORMTEXT標準答案：課程理論知識點解析：暫無解析21、_________的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，_________的教學是研究型課程的學習基礎。FORMTEXT標準答案：基礎型課程拓展型課程知識點解析：暫無解析22、在我國，課程具體表現為課程計劃、_________和_________。FORMTEXT標準答案：課程標準教材知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、活動課程論的倡導者是奧蘇貝爾。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程論或經驗課程論，具有實用性、綜合性等特點?；顒诱n程論的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。24、選修課體現了現代課程對個體學習和需求的尊重，其主導價值是培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：選修課的主導價值是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。25、根據課程任務可以將課程分為基礎型、拓展型和研究型。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：根據課程任務劃分，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；根據課程制定者或管理層次劃分，可以將課程分為國家課程、地方課程、學校課程；根據功能劃分，可以將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。26、制定課程目標的基本依據主要包括：對教材的研究、對社會的研究和對學科的研究。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：制定課程目標的依據包括對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、下列關于經驗主義課程論的描述不正確的是()A、經驗主義課程論以赫爾巴特為重要代表人物B、經驗是教育的目的，也是教育的方法C、經驗主義課程論強調圍繞現實生活組織課程D、經驗主義課程論倡導兒童是課程的中心標準答案：A知識點解析：經驗主義課程又稱學生中心主義課程，其主要代表人物有杜威、羅杰斯等。經驗主義課程論強調圍繞現實生活組織課程，倡導兒童是課程的中心。經驗是教育的目的，也是教育的方法。2、以學生主體性活動和經驗值為中心建立起來的課程理論是()A、要素主義課程論B、結構主義課程論C、兒童中心課程論D、社會中心課程論標準答案：C知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程或經驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程。3、依據課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()A、領悟的課程B、理想的課程C、正式的課程D、經驗的課程標準答案：C知識點解析：美國著名課程專家古德萊德認為，課程分五個層次：一是理想盼課程，即由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程；二是正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材；三是領悟的課程，即任課教師所領悟的課程；四是運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據學生的反應隨時進行調整；五是經驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，即課程經驗。4、()是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。A、融合課程B、興趣課程C、活動課程D、相關課程標準答案：C知識點解析：活動中心課程，也稱兒童中心或經驗中心課程理論，是與學科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。5、展示學校辦學宗旨和特色的課程是()A、地方課程B、國家課程C、校本課程D、學科課程標準答案：C知識點解析：校本課程作為一種重要的課程類型，是由學校自主開發(fā)的，能夠體現學校辦學思想和特色的，可供學生選擇的課程。校本課程在滿足學生的興趣、需要，發(fā)展學生的個性特長，體現學校的辦學特色上，有著十分重要的意義，是不可或缺的。校本課程的特色是通過校本課程的針對性、獨特性和適應性來體現的。6、校園環(huán)境，規(guī)章制度，人際關系都屬于()A、隱性課程B、顯性課程C、分科課程D、綜合課程標準答案：A知識點解析：題干所述都屬于隱行課程的范疇。7、確定課程目標的主要依據不包括()A、學習者的需要B、當代社會生活的需求C、學科的發(fā)展D、教師的教學水平標準答案：D知識點解析：課程目標確定的依據主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。8、小學三年級認識常用漢字2000個左右，其中1500個左右會寫，這種要求屬于教學目標的層級中的()A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、教學目標標準答案：B知識點解析：教育目的是指一定社會對人的培養(yǎng)的總要求，規(guī)定培養(yǎng)人的質量規(guī)格。培養(yǎng)目標是各級各類學校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體要求。課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖。9、下列稱號與人物之間對應錯誤的是()A、現代課程理論之父一泰勒B、現代教育學之父一赫爾巴特C、實驗教育學之父一斯賓塞D、幼兒教育之父一福祿貝爾標準答案：C知識點解析：實驗教育學的創(chuàng)始人是梅伊曼和拉伊。10、國家管理和評價課程的基礎是()A、課程計劃B、課程標準C、課程整合D、課程實施標準答案：B知識點解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。11、作為各學科教學內容的指導性文件，規(guī)定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是()A、課程計劃B、課程標準C、教材D、課程表標準答案：B知識點解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。12、被稱為“課程評價之父”的教育家是()A、杜威B、斯塔弗爾比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齊標準答案：C知識點解析：泰勒因其課程評價理論被譽為“課程評價之父”。13、()是把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預期課程目標的基本途徑。A、課程組織B、課程編排C、課程評價D、課程實施標準答案：D知識點解析：課程實施是把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期課程目標的基本途徑。14、學校教育最基本的課程資源是()A、教師B、學生C、教材D、教學參考資料標準答案：C知識點解析：教材是課程資源的核心和主要組成部分。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)15、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?()標準答案：B,C,D知識點解析：近代分科課程的出現是夸美紐斯提出的百科全書式的課程。赫爾巴特和斯賓塞分別給了分科課程以心理學和社會學的說明。赫爾巴特是以他的培養(yǎng)學生多方面的興趣為基礎來安排各學科的，斯賓塞則是根據人類社會生活所需要的各種活動來安排課程。16、從課程的任務角度劃分，課程分為下列哪些?()標準答案：B,C,D知識點解析：從課程的任務角度劃分，課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。17、下列哪些是以學生為中心的課程理論的基本主張?()標準答案：B,C知識點解析：學生中心課程理論主張經驗論、以兒童為中心的活動論、主動作業(yè)論、課程組織的心理順序論。社會中心論認為課程的重點應放在當代社會的問題、社會的主要功能、學生關心的社會現象以及社會改造和社會活動計劃等方面。學科中心主義課程論強調課程的內容應該是人類文化的共同要素，它提出課程設置的原則首先要考慮國家和民族的利益。18、下列屬于教學計劃組成部分的是()標準答案：A,B,D知識點解析：教學計劃又稱為課程計劃，其基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配及學年編制與學周安排。19、課程目標取向的分類包括()標準答案：A,C,D知識點解析：課程目標取向主要包括普遍性目標取向、行為目標取向、生成性目標取向和表現性目標取向。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、________是指課程的組織方式或設計課程的種類。FORMTEXT標準答案：課程類型知識點解析：暫無解析21、________是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的課程，屬二級課程?？砂才疟匦拚n，也可開設選修課。FORMTEXT標準答案：地方課程知識點解析：暫無解析22、________是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。FORMTEXT標準答案：課程標準知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過它來體現和實施。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。24、某中學開設了“線條畫”“小主持人”等課程供學生自愿選擇，這屬于地方性課程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：由學校開發(fā)的課程，應該屬于校本課程。25、基礎型課程是中小學課程的主要組成部分，它注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”，即讀、寫、畫。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：讀、寫、算是作為公民所必需的“三基”。26、課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教育內容的指導性文件。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（課程）模擬試卷第8套一、單項選擇題(本題共14題，每題1.0分，共14分。)1、強調知識的內在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是()A、經驗主義課程論B、存在主義課程論C、學科中心課程論D、后現代主義課程論標準答案：C知識點解析：經驗主義課程論認為應以兒童活動為中心來組織課程，課程的組織應該心理學化；學科中心課程理論強調的是知識的內在邏輯和系統(tǒng)性，主張實施分科教學；存在主義課程理論認為課程最終要以學生的需要來決定；后現代主義課程論則強調課程的豐富性、循環(huán)性、關聯性和嚴密性，借助于后現代主義理論分析看待現代課程問題。2、學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童的社會活動。這一觀點反映哪一種課程理論?()A、結構主義課程理論B、活動課程理論C、學科課程理論D、潛在課程理論標準答案：B知識點解析：活動課程的提倡者以美國實用主義教育家杜威為主要代表，他主張教育就是生活，而不是生活的準備。要求以兒童為中心組織課程，使課程滿足兒童當前的需要和興趣。于是，他提倡實驗活動課程，反對傳統(tǒng)以學科課程為中心。3、()是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養(yǎng)質量。A、課程B、教育目標C、教科書D、教學計劃標準答案：A知識點解析：課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養(yǎng)質量。4、經驗課程強調教學內容的核心是()A、學習者的經驗B、學科知識C、基礎知識D、當代社會生活經驗標準答案：D知識點解析：經驗課程又叫活動課程，其主導價值在于通過促使學生真切體驗現實世界而獲得直接經驗，因此經驗課程強調教學內容的核心是當代社會生活經驗。5、校本課程是基于每一所學校及學校所在的社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程，因此校本課程開發(fā)的主體是()A、政府、專家、校長、教師B、專家、校長、家長、社區(qū)人員C、專家、校長、家長、學生D、專家、校長、學生、其他人員標準答案：B知識點解析：校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，開發(fā)主體為專家、教師、校長、家長、社區(qū)人員等。6、某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現象說明該校重視了()A、顯性課程B、隱性課程C、學科課程D、經驗課程標準答案：B知識點解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。7、在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的()A、知識與技能目標B、方法與過程目標C、情感態(tài)度價值觀目標D、課堂教學目標標準答案：C知識點解析：三維課程目標即知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。其中，情感態(tài)度與價值觀目標強調教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。課堂教學中，教師加強學校文化和學科文化的建設，有利于落實情感態(tài)度與價值觀目標。8、新課程提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標。這與下列哪位教育家所提出的教育目標類型基本一致?()A、杜威B、布盧姆C、布魯納D、泰勒標準答案：B知識點解析：布盧姆等人在20世紀50年代提出的教學目標分類理論中，將教學活動所要實現的整體目標分為：認知、動作技能、情感三大領域，并從實現各個領域的最終目標出發(fā)，確定了一系列的目標序列，其中，在認知領域的目標分類最為大家所熟悉。9、制定課程計劃的首要問題是()A、學生興趣B、課時分配C、學年編制D、學科設置標準答案：D知識點解析：學科設置是制定課程計劃的首要問題。10、課程標準是()的基本綱領性文件。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、學科課程標準答案：A知識點解析：課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。11、教育教學計劃的制訂要符合國家課程方案和()的要求，符合校情、學情，具體可行，不盲目追求教學進度。A、課程標準B、教學計劃C、家長D、學生標準答案：A知識點解析：教學計劃的制定要符合國家課程方案和課程標準的要求，符合校情、學情，具體可行，不得盲目追求教學進度。12、目標游離評價模式主張在教育評價中應()A、關注非預期效果B、堅持價值取向多元化C、以對話為主要手段D、采用共同建構的方法標準答案：A知識點解析：目標游離評價模式主張評價除了要關注預期的結果之外，還應關注非預期的結果。評價的指向不應該只是