教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷1（共130題）

教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷1（共5套）（共130題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷第1套一、簡(jiǎn)答題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng)，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個(gè)深刻印象，于是他借畫圖表達(dá)出來?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說是正確的。因?yàn)?，心理是人腦對(duì)外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的基本內(nèi)容有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力；(2)教會(huì)學(xué)前兒童正確發(fā)音；(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語(yǔ)表情(聲音部分)；(4)培養(yǎng)學(xué)前兒童言語(yǔ)交往的文明修養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、簡(jiǎn)述幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中可以得到全面發(fā)展；(2)美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，可以說，從事美術(shù)活動(dòng)是幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長(zhǎng)必不可少的；(3)美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求；(4)美術(shù)課程可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)幼兒未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響；(5)美術(shù)課程向幼兒提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)幼兒勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：一摸：摸摸學(xué)前兒童額頭和手心有無發(fā)熱(可疑者測(cè)體溫)。二看：看看學(xué)前兒童精神狀態(tài)好不好，面色、眼神是否正常，皮膚有無皮疹、腫塊。三問：?jiǎn)枂枌W(xué)前兒童在家中的健康情況，有無不適，以便在園中觀察。四查：對(duì)疑似患病的幼兒進(jìn)行體格檢查，協(xié)助診斷。檢查學(xué)前兒童有無攜帶易造成外傷的物品、器械入園。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境?標(biāo)準(zhǔn)答案：保證廁所干凈、清潔、無異味，營(yíng)造“家”的感覺。廁所設(shè)置安全、美觀，便池尺寸適合學(xué)前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內(nèi)，便于取放。戶外活動(dòng)場(chǎng)所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時(shí)大小便的設(shè)備。教師提醒幼兒大小便時(shí)，說話口氣要親切、柔和，不強(qiáng)制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時(shí)大小便，并在每個(gè)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)予以提醒。對(duì)待個(gè)別大便困難或不會(huì)蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會(huì)自己蹲廁所大小便。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、兒童繪畫發(fā)展的圖式期有哪些特征?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)造型：能用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，能用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的基本特征。(2)色彩：對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)日趨精細(xì)，注意按物擇色，用色彩表達(dá)情感的能力有顯著的提高，涂色較為均勻。(3)構(gòu)圖：開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反應(yīng)主體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論關(guān)于兒童社會(huì)性發(fā)展的主要觀點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)強(qiáng)化是兒童獲得社會(huì)行為的重要機(jī)制；(2)自我認(rèn)知在兒童的社會(huì)學(xué)習(xí)過程中起著重要作用；(3)直接學(xué)習(xí)是兒童習(xí)得社會(huì)行為的基本途徑；(4)觀察學(xué)習(xí)是兒童獲得社會(huì)行為的重要途徑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么?如何進(jìn)行語(yǔ)言教育?標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)：(1)基本理解成人所用的句子；(2)語(yǔ)音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少；(3)能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句型，復(fù)合句也初步發(fā)展；(4)疑問句逐漸增多；(5)語(yǔ)言常常使用結(jié)尾策略。對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育要做到：(1)讓嬰兒多看、多聽、多說、多練；(2)鼓勵(lì)嬰兒同班之間的自發(fā)模仿和相互交談；(3)隨時(shí)隨地地幫助嬰兒使用規(guī)范語(yǔ)言；(4)在游戲中練習(xí)講話；(5)組織多種形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、選擇和確立幼兒園的課程目標(biāo)有哪些依據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對(duì)幼兒的研究；(2)對(duì)社會(huì)的研究；(3)對(duì)人類知識(shí)的研究。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)設(shè)人際交往情境；(2)學(xué)習(xí)人際交往技巧；(3)運(yùn)用人際交往技巧。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容；(2)理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；(3)遷移作品經(jīng)驗(yàn)；(4)創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)中的理念和觀點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)的“集體學(xué)習(xí)”中的“集體”，不僅僅指的是兒童，還包括成人，如家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的成員、社區(qū)成員等，成人和孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)集體中盡管扮演不同的角色，但都致力于一種教與學(xué)的文化建設(shè)；(2)在瑞吉?dú)W的“集體學(xué)習(xí)”過程中，強(qiáng)調(diào)了記錄兒童學(xué)習(xí)過程的重要性，也強(qiáng)調(diào)了兒童和教師重溫學(xué)習(xí)時(shí)刻的重要性；(3)“集體學(xué)習(xí)”的內(nèi)容能把認(rèn)知、情感、美學(xué)等各個(gè)方面的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來；(4)“集體學(xué)習(xí)”會(huì)超越個(gè)體學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)獲得知識(shí)的集合體。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、班克街課程的實(shí)施常分為哪些步驟?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇主題；(2)確定目標(biāo)；(3)教師學(xué)習(xí)與主題有關(guān)的內(nèi)容，并收集資料；(4)開展活動(dòng)；(5)家庭參與；(6)高潮活動(dòng)；(7)觀察和評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2)評(píng)價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；(3)評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童對(duì)水的需求特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，對(duì)水的需求量相對(duì)比成人高。兒童活動(dòng)量越大、攝入蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)越多、外界氣溫越高、機(jī)體散熱越多等，需水量也相應(yīng)越多。年齡越小單位體重需水量越多。學(xué)前兒童應(yīng)以白開水為主，盡量少喝含糖飲料和碳酸飲料。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、簡(jiǎn)述差距評(píng)價(jià)模式的四個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)確定課程目標(biāo)；(2)確定課程表現(xiàn)；(3)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)進(jìn)行比較；(4)確定差別是否存在。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、發(fā)展幼兒音樂欣賞能力的方法有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇最好的音樂作品；(2)選擇最好的音樂音響；(3)讓兒童利用多種感知覺通道感知音樂；(4)讓兒童在伴隨音樂進(jìn)行表演的過程中直接感知體驗(yàn)；(5)讓兒童使用不同的符號(hào)表達(dá)自身的音樂感受。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)注重情感體驗(yàn)；(2)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(3)注重多途徑影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、教師在戶外體育活動(dòng)中如何保障幼兒的安全?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法；(2)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力；(3)在戶外活動(dòng)開展前，創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施；(4)在戶外活動(dòng)開展過程中，時(shí)刻注意引導(dǎo)幼兒注意安全；(5)注意強(qiáng)化幼兒的戶外體育活動(dòng)常規(guī)意識(shí)，把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動(dòng)后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的目的、美術(shù)本身的特性以及學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律制定的，是整個(gè)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則主要有：(1)審美性原則；(2)創(chuàng)造性原則；(3)實(shí)踐性原則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、簡(jiǎn)述海伊斯科普課程的發(fā)展三階段。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)海伊斯科普課程設(shè)計(jì)者將其關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)兒童進(jìn)小學(xué)做好準(zhǔn)備的知識(shí)和技能方面，教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)都出自對(duì)課程內(nèi)容的相對(duì)傳統(tǒng)的看法；(2)海伊斯科普課程設(shè)計(jì)者接受了兒童處于不同發(fā)展階段的觀點(diǎn)，嘗試把那些代表該發(fā)展階段水平的技能教給兒童；(3)皮亞杰的兒童作為知識(shí)建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，那就是說，強(qiáng)調(diào)教師通過直接和表征的經(jīng)驗(yàn)，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強(qiáng)認(rèn)知能力，而不是通過教皮亞杰式的技能去加速兒童的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、幼兒園語(yǔ)言教育中“傾聽行為”的培養(yǎng)重點(diǎn)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童傾聽行為的培養(yǎng)，著重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知和對(duì)語(yǔ)義內(nèi)容的理解上。通過教育逐步幫助他們建立幾種傾聽技能：(1)有意識(shí)傾聽；(2)辨別性傾聽；(3)理解性傾聽。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對(duì)輕松。學(xué)期開始時(shí)，特別初入園所的幼兒，由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個(gè)適應(yīng)過程，教師和工作人員的語(yǔ)言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定，逐漸適應(yīng)集體生活。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、簡(jiǎn)述幼兒與幼兒的交往對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響有哪些。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性；(2)有助于學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值；(3)有助于學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇作用和監(jiān)控作用；(2)總結(jié)作用；(3)反饋?zhàn)饔茫?4)導(dǎo)向作用。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷第2套一、簡(jiǎn)答題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的周活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一周內(nèi)，學(xué)前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動(dòng)，以提高下半周的活動(dòng)能力。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則全周的疲勞不能消除，長(zhǎng)此以往會(huì)形成過度疲勞。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、百日咳有什么典型癥狀?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)病初類似感冒，數(shù)日后咳嗽加重，尤其夜間咳重。經(jīng)1～2周進(jìn)入痙咳期。(2)痙咳期表現(xiàn)為陣發(fā)性的咳嗽。(3)經(jīng)2～6周痙咳期進(jìn)入恢復(fù)期。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、教師在實(shí)施學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意哪些方面的問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師要觀察、分析幼兒的行為；(2)教師要適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)；(3)教師要保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)；(4)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段；(5)集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、簡(jiǎn)述班克街早期教育的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)人類與環(huán)境的互動(dòng)；(2)人類為生存而產(chǎn)生的從家庭到國(guó)家的各級(jí)社會(huì)單位及其與人的關(guān)系；(3)人類世代相傳；(4)通過宗教、科學(xué)和藝術(shù)等，了解生命的意義；(5)個(gè)體和群體的行為；(6)變化的世界。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童健康教育的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)前兒童健康教育是保護(hù)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的特殊需要；(2)學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)；(3)學(xué)前兒童健康教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分；(4)學(xué)前兒童的身心健康是國(guó)家、民族發(fā)展的需要。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。在基本動(dòng)作練習(xí)中，要重視柔韌性和協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)；力量、速度、耐力的練習(xí)比重要相對(duì)減少。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)從哪些方面來進(jìn)行?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否與活動(dòng)目標(biāo)相一致；(2)活動(dòng)內(nèi)容是否具有科學(xué)性；(3)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否符合時(shí)代性；(4)活動(dòng)內(nèi)容的分量是否適當(dāng)；(5)活動(dòng)內(nèi)容是否來自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是否能關(guān)注到幼兒的興趣和需求，從幼兒的關(guān)注點(diǎn)中生成內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、分別簡(jiǎn)述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)所謂的科學(xué)知識(shí)，是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。(2)科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。能力方面的教育目標(biāo)是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法。(3)學(xué)前兒童科學(xué)情感、態(tài)度方面的教育目標(biāo)，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度，情感的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、如何對(duì)學(xué)前兒童燙傷進(jìn)行處理?標(biāo)準(zhǔn)答案：立即降溫原則；趕快將學(xué)前兒童的衣服脫掉或?qū)⑿渥油炱?，避免脫衣時(shí)損傷燙傷創(chuàng)面；把燙傷處浸于冷水(或用冷水沖燙傷處)中15～20分鐘或更長(zhǎng)；降溫后用無菌紗布覆蓋創(chuàng)面，立即送醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院治療。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、聽說游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣；(2)交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法；(3)教師指導(dǎo)兒童游戲；(4)兒童自主游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過程；(2)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言個(gè)性化的過程；(3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言綜合化的過程；(4)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言循序漸進(jìn)、逐步積累的過程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W教育體系的課程。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)是知識(shí)建構(gòu)的基本要素；(2)共同建構(gòu)在方案活動(dòng)中有重要的地位；(3)記錄既是學(xué)習(xí)的過程，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知教育活動(dòng)的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)體現(xiàn)學(xué)前兒童在社會(huì)化過程中的主動(dòng)性和主體性；(2)鼓勵(lì)學(xué)前兒童與環(huán)境、材料產(chǎn)生積極互動(dòng)；(3)將游戲和體驗(yàn)作為社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知生成的途徑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、簡(jiǎn)述小班兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)中的情感方面的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；(2)萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣；(3)使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、分別簡(jiǎn)述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。標(biāo)準(zhǔn)答案：鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、海帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。鐵的食物來源：動(dòng)物性食品，如肝臟、肉類、蛋類、魚類；植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅(jiān)果、豆類等。維生素A的食物來源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。維生素D的食物來源：魚肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)感知和理解講述對(duì)象；(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述；(3)引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)造性動(dòng)作(創(chuàng)造性戲劇)——根據(jù)繪畫主題，讓幼兒做即興式演出，然后再進(jìn)行創(chuàng)作；(2)音樂與意象衍生——在創(chuàng)作前，就主題內(nèi)容，運(yùn)用背景音樂及口述指導(dǎo)語(yǔ)，讓兒童在聆聽音樂之際同時(shí)做意象的衍生，然后再進(jìn)行創(chuàng)作；(3)再定義——在創(chuàng)作之前，教師提出一個(gè)基本形狀，阻抑兒童對(duì)此形狀的習(xí)慣性反應(yīng)，并思考利用此形狀來完成作品；(4)合成——在創(chuàng)作之前，教師提出兩個(gè)或兩個(gè)能上能下的基本造型，讓兒童思考利用這些基本造型做有意義的聯(lián)結(jié)，來完成完整的作品。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、簡(jiǎn)述碳水化合物的食物來源，以及學(xué)前兒童對(duì)碳水化合物的需求特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過多會(huì)導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。3～6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50％～55％。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、簡(jiǎn)述班克街早期兒童發(fā)展教育的六條原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)發(fā)展是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到多元或綜合的變化過程；(2)早期獲得的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)消失，而會(huì)被整合到以后的系統(tǒng)中去；(3)教育者的任務(wù)是要在幫助兒童鞏固新知識(shí)和提供有益于發(fā)展的挑戰(zhàn)之間取得平衡；(4)在成長(zhǎng)的過程中，兒童逐漸以越來越多的方式主動(dòng)地探索世界；(5)兒童的自我感覺是建立在與他人和與物體交互作用所獲取的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，而知識(shí)是在交互作用過程中反復(fù)地感知和自我檢查而形成的；(6)沖突對(duì)于發(fā)展來說是不可缺少的，沖突解決的方式取決于兒童生活和社會(huì)文化要求諸多有意義的因素的相互作用的性質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、幼兒心理健康指什么?心理健康的標(biāo)志有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒心理健康是指：(1)心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平；(2)情緒積極；(3)性格開朗；(4)無心理障礙；(5)對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。心理健康的標(biāo)志是：(1)動(dòng)作發(fā)展正常；(2)無腦損傷或不適宜的環(huán)境刺激，認(rèn)知發(fā)展正常；(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；(6)沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W教育體系的理論基礎(chǔ)和文化背景。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意大利特有的文化和政治；(2)進(jìn)步主義教育思潮的影響；(3)建構(gòu)主義理論的影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、活動(dòng)材料是幼兒參與活動(dòng)的外在準(zhǔn)備，是幼兒學(xué)習(xí)的外部條件。適宜的材料可以支持、引導(dǎo)激發(fā)幼兒展開多層次的探索與學(xué)習(xí)，它是幼兒實(shí)施主動(dòng)學(xué)習(xí)的中介和橋梁。在準(zhǔn)備材料時(shí)教師應(yīng)怎么做?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)材料準(zhǔn)備應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。材料準(zhǔn)備首先考慮的是活動(dòng)目標(biāo)的要求，該活動(dòng)預(yù)期提供給幼兒哪些有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師緊扣這些目標(biāo)設(shè)計(jì)材料，保證材料的科學(xué)性和典型性，使材料物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容。(2)材料準(zhǔn)備應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)化。材料準(zhǔn)備除應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)外，還要考慮材料本身的結(jié)構(gòu)性。材料的結(jié)構(gòu)性是一個(gè)或一組材料所具有的特征，在它被使用時(shí)能揭示自然現(xiàn)象間的某種關(guān)系以及不同材料之間的聯(lián)系，材料蘊(yùn)含著豐富的可探索性和可利用性。教師準(zhǔn)備的材料結(jié)構(gòu)和教師對(duì)材料結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)越豐富，越有利于幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和獲得有關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還要考慮同一組材料既服務(wù)于預(yù)期目標(biāo)又可以為幼兒提供多層次選擇的機(jī)會(huì)和引起幼兒的創(chuàng)造性使用。(3)材料準(zhǔn)備應(yīng)充足。充足的材料能保證每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的操作需要。但是，不同的活動(dòng)對(duì)材料數(shù)量的要求也不一樣。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、簡(jiǎn)述健康檢查的目的。標(biāo)準(zhǔn)答案：通過對(duì)健康兒童系統(tǒng)的體格檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康情況，并能盡早發(fā)現(xiàn)疾病和身體缺陷，這可及早采取治療和矯治措施。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、將當(dāng)代社會(huì)生活需要轉(zhuǎn)化為幼兒園課程目標(biāo)時(shí)要遵守哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)民主性原則。在“大眾主義”時(shí)代，幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)公平與民主的思想。(2)民族性與國(guó)際性統(tǒng)一的原則。國(guó)際化時(shí)代的課程應(yīng)具有國(guó)際視野，應(yīng)把本社區(qū)、本國(guó)家、本民族的需求與整個(gè)人類的需要統(tǒng)一起來。(3)教育先行原則。教育不能被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)生活的需求，而應(yīng)超越當(dāng)前的社會(huì)，走在時(shí)代發(fā)展的前面。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、簡(jiǎn)述海伊斯科普課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)運(yùn)用所有的感官主動(dòng)地探索；(2)通過直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系；(3)操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料；(4)選擇材料、活動(dòng)和目的；(5)掌握使用工具和設(shè)備的技能；(6)進(jìn)行大肌肉活動(dòng)；(7)自己的事自己做。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷第3套一、簡(jiǎn)答題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施。標(biāo)準(zhǔn)答案：戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣；禁止用手挖鼻；正確地擤鼻涕；遮擋著打噴嚏；保護(hù)聲帶；嚴(yán)防呼吸道異物；多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、簡(jiǎn)述兒童美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)兒童美術(shù)是兒童發(fā)展的一種表現(xiàn)，美術(shù)是兒童身心活動(dòng)的反映；(2)兒童美術(shù)是兒童自我表現(xiàn)的一種方式，兒童美術(shù)是兒童運(yùn)用的各種符號(hào)系統(tǒng)中的一種；(3)兒童美術(shù)是兒童探索美術(shù)媒介，并使自我得以肯定的一條途徑；(4)兒童美術(shù)是對(duì)兒童實(shí)施審美教育的一條重要途徑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、如何保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音?標(biāo)準(zhǔn)答案：為了保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音，要做到：鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音，唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫；為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡(jiǎn)單、音程跳動(dòng)小的歌曲，每次練習(xí)時(shí)，時(shí)間控制在4～5分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場(chǎng)所空氣要清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適；避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、簡(jiǎn)述幼兒園文學(xué)作品教育活動(dòng)存在的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)以早期閱讀代替故事教育；(2)將兒童文學(xué)作品教育活動(dòng)等同于讓幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等；(3)缺乏對(duì)幼兒文學(xué)作品教學(xué)理詮與實(shí)踐的研究；(4)幼兒文學(xué)作品的整體功能挖掘得不夠充分。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、如何正確處理學(xué)前兒童鼻出血?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)安慰學(xué)前兒童不要緊張，安靜地坐著；(2)讓學(xué)前兒童頭落低，張口呼吸，成人捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5分鐘松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5～10分鐘；(3)用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；(4)止血后，禁止學(xué)前兒童在2～3小時(shí)內(nèi)做劇烈運(yùn)動(dòng)；(5)如果出血較多，可用脫脂棉卷塞人鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、教師在提出音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪幾個(gè)方面的問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)音樂教育的總目標(biāo)；(2)本階段音樂教育的目標(biāo)；(3)本階段本班教育工作的問題或重點(diǎn)；(4)所選特定音樂教材的教育潛能；(5)提出和撰寫音樂教育活動(dòng)的三個(gè)原則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、分別簡(jiǎn)述水痘、麻疹和風(fēng)疹的流行特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：水痘以皮膚、黏膜上分批出現(xiàn)的斑疹、丘疹、水皰和痂疹為特征，伴有輕微的全身中毒癥狀。水痘的傳染性很強(qiáng)6月～3歲的兒童發(fā)病率最高，多發(fā)生于冬春季節(jié)。麻疹以發(fā)熱、流涕、咳嗽、眼結(jié)膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身紅色皮疹為特征。麻疹的流行有一定的季節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。風(fēng)疹以發(fā)熱、全身皮疹為主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴結(jié)腫大有觸痛，全身癥狀一般較輕，病程短，并發(fā)癥少。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童的完整發(fā)展；(2)促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會(huì)化；(3)實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童多元文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)在環(huán)境布置中營(yíng)造多元文化的氛圍；(2)在日常生活中滲透多元文化；(3)在節(jié)日慶祝活動(dòng)中感受多元文化；(4)在學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)中體驗(yàn)多元文化；(5)在社會(huì)教育活動(dòng)日中挖掘和利用多元文化資源。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、簡(jiǎn)述手足口病的護(hù)理與預(yù)防。標(biāo)準(zhǔn)答案：護(hù)理：患兒發(fā)熱時(shí)應(yīng)臥床休息，多飲水。保持口腔清潔，防止細(xì)菌感染。吃有營(yíng)養(yǎng)、易消化的流質(zhì)和半流質(zhì)食物，每次飯后用溫開水或淡水給患兒漱口。注意手、足病損處皮膚的清潔，不要用手亂抓。預(yù)防：食具、便具專人專用，嚴(yán)格消毒；教導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、外出后用肥皂洗手，不喝生水、不吃生冷食物。避免到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，避免接觸患病兒童；保證托幼機(jī)構(gòu)和家庭環(huán)境衛(wèi)生，注意通風(fēng)、消毒和晨檢。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、學(xué)前兒童睡眠的衛(wèi)生要求是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)兒童應(yīng)養(yǎng)成定時(shí)睡眠，早睡、早起和午睡的習(xí)慣。(2)為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境。(3)做好睡眠前的準(zhǔn)備。午餐后要組織兒童進(jìn)行安靜散步及如廁，保持安靜愉快的情緒。睡時(shí)指導(dǎo)或幫助兒童自己脫衣褲。(4)檢查兒童的睡姿。糾正兒童睡覺時(shí)的不良習(xí)慣。(5)提高警惕關(guān)注特殊。善于觀察發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)認(rèn)真地巡視兒童午睡。靈活管理睡眠，可根據(jù)兒童睡眠的差異性調(diào)整床鋪的位置，對(duì)某些早起幼兒，應(yīng)照顧其進(jìn)行安靜活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、簡(jiǎn)述課程的要素。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)課程目標(biāo)；(2)課程內(nèi)容；(3)課程組織；(4)課程評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、簡(jiǎn)述專門的學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)的類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)預(yù)定性的科學(xué)教育活動(dòng)；(2)選擇性的科學(xué)教育活動(dòng)；(3)偶發(fā)性的科學(xué)教育活動(dòng)；(4)滲透性的科學(xué)教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、簡(jiǎn)述在進(jìn)行觀察活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；(2)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多種感官參與觀察；(3)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物，指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法——順序觀察法和鼻尖觀察法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園一日活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一日內(nèi)，學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨7～8時(shí)起，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過一晚的休息，能力逐漸上升，早操和晨間活動(dòng)可使大腦皮層的機(jī)能活動(dòng)克服“惰性”。到上午9～10點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時(shí)精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，為最佳用腦時(shí)間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動(dòng)。上午10～11點(diǎn)，兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低，此時(shí)應(yīng)安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動(dòng)，勿使他們過分興奮而影響入睡。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要注意哪些問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一；(2)目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；(3)目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性；(4)目標(biāo)要具有可操作性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、簡(jiǎn)述安全自護(hù)教育活動(dòng)的任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助兒童樹立有關(guān)安全的意識(shí)；(2)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的安全常識(shí)；(3)培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣；(4)激發(fā)兒童參加體育活動(dòng)的興趣。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、簡(jiǎn)述海伊斯科普課程中創(chuàng)造性表征的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)通過聽、摸、嘗和聞去認(rèn)識(shí)事物；(2)模仿動(dòng)作；(3)將模型、圖片、照片，與真實(shí)場(chǎng)景、事物聯(lián)系起來；(4)玩裝扮游戲和角色游戲；(5)用泥土、積木和其他材料造型；(6)用不同的筆繪畫。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用；(2)科技產(chǎn)品的發(fā)展；(3)使用簡(jiǎn)單的工具；(4)簡(jiǎn)單的科技小制作；(5)熟悉科學(xué)家的故事。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、學(xué)前兒童歌唱教育的目標(biāo)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)認(rèn)知目標(biāo)——能記住歌曲名稱；正確地感知、理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感，并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱表現(xiàn)。(2)情感與態(tài)度目標(biāo)——喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂。(3)操作技能目標(biāo)——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)；(2)日?；顒?dòng)與生活；(3)學(xué)習(xí)環(huán)境；(4)家園合作。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、如何理解身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不平衡?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育；(2)淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育；(3)生殖系統(tǒng)在第二生長(zhǎng)高峰期迅速發(fā)育；(4)其他各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、簡(jiǎn)述海伊斯科普課程中分類發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)探究和描述事物的特征；(2)注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類和匹配；(3)用不同的方式使用和描述物體；(4)描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別；(5)同時(shí)注意到事物一個(gè)以上的特征；(6)區(qū)別“部分”和“整體”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒園課程內(nèi)容與幼兒園課程目標(biāo)緊密相連；(2)幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)包含基本知識(shí)、基本態(tài)度、基本行為三方面的內(nèi)容；(3)幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)組織的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)(情感態(tài)度)；(2)獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念(知識(shí)經(jīng)驗(yàn))；(3)學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能(技能方法)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、簡(jiǎn)述共情訓(xùn)練法的內(nèi)涵及運(yùn)用要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：共情訓(xùn)練法是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對(duì)他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。共情訓(xùn)練的方式是多樣的，講故事、續(xù)編故事、情境演示、生活情境體驗(yàn)、主題游戲等都可以被用來進(jìn)行共情訓(xùn)練。運(yùn)用共情訓(xùn)練法需要注意以下幾個(gè)問題：(1)提供的情境必須是學(xué)前兒童熟悉的社會(huì)生活或是學(xué)前兒童看得懂的，這樣學(xué)前兒童才可能產(chǎn)生共情，否則可能出現(xiàn)誤解。(2)共情訓(xùn)練的基點(diǎn)應(yīng)是喚起學(xué)前兒童已有的類似體驗(yàn)，使學(xué)前兒童已有的體驗(yàn)與當(dāng)前情境相關(guān)聯(lián)，從而理解與分享。因此，教師應(yīng)重視學(xué)前兒童情感體驗(yàn)的特點(diǎn)，充分利用學(xué)前兒童已有的體驗(yàn)，以喚起學(xué)前兒童對(duì)情境的理解與情感共鳴。(3)共情訓(xùn)練本身不是教育的目的，而是為了學(xué)前兒童以后在社會(huì)生活中對(duì)他人的共情或具有自然而然地對(duì)他人的理解與共鳴，因此，注重學(xué)前兒童表現(xiàn)共情，使他們不僅僅停留在同情與共鳴上，更有良好的行為習(xí)慣。比如，不僅能理解生病小朋友的痛苦感受，更能自然地給予力所能及的關(guān)心幫助。(4)教師應(yīng)與學(xué)前兒童一起真正投入情感，不能成為旁觀者。教師的情緒對(duì)學(xué)前兒童往往具有很強(qiáng)的感染力，教師加入共情的情境中，會(huì)極大地感染他們。反之學(xué)前兒童會(huì)產(chǎn)生疑惑和矛盾，不利于共情的發(fā)生。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷第4套一、簡(jiǎn)答題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、簡(jiǎn)述談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；(2)鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；(3)引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；(4)教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)是：(1)鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會(huì)波及其他。(2)喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會(huì)因黏膜腫脹而影響到呼吸。(3)聲帶不夠堅(jiān)韌。學(xué)前兒童聲帶不夠堅(jiān)韌，易充血、腫脹變厚，造成聲音嘶啞。(4)氣管易感染。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運(yùn)動(dòng)能力差，因而非常容易感染。(5)肺泡數(shù)量少、容量小。學(xué)前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質(zhì)發(fā)育旺盛，血管豐富。(6)呼吸肌不發(fā)達(dá)，呼吸時(shí)胸廓運(yùn)動(dòng)差；呼吸淺而快。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、學(xué)前兒童的睡眠有何重要意義?標(biāo)準(zhǔn)答案：睡眠可以使兒童體力和精力得到恢復(fù)；睡眠有利于兒童體格生長(zhǎng)；睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)有哪些基本特征?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)需要豐富的環(huán)境；(2)與講述活動(dòng)緊密相連；(3)應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)觀察法；(2)實(shí)驗(yàn)法；(3)游戲操作法；(4)參觀法；(5)談話、討論法；(6)講解、講述法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。(2)椅深，即椅面前緣中點(diǎn)至靠背下緣中點(diǎn)的水平距離。(3)椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。(4)椅靠背，椅靠背的上緣應(yīng)與學(xué)前兒童的肩胛下角在同一高度，下緣離椅面有一定的空隙。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的總目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5)愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)(目標(biāo)達(dá)成情況、對(duì)幼兒參與活動(dòng)程度)；(2)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)(活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、過程以及環(huán)境)；(3)對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)(教師的言語(yǔ)素質(zhì)、教師與兒童的互動(dòng)情況)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、精神分析理論對(duì)幼兒園課程產(chǎn)生了哪些影響?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)使幼兒園課程設(shè)計(jì)者特別注重兒童在生活中的欲望、情感、個(gè)人體驗(yàn)等內(nèi)容，注重兒童的心理健康；(2)注重更加深入地分析兒童內(nèi)在的心理需要和社會(huì)文化之間的關(guān)系，在兒童的學(xué)習(xí)過程中更加注意理解兒童，讓兒童有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表達(dá)；(3)啟示了幼兒園的課程設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，兒童的無意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)和發(fā)展中有著極為重要的意義；(4)這就使人們對(duì)兒童游戲的教育價(jià)值有了新的發(fā)現(xiàn)，更加重視游戲的教育功能。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)；(2)兒童自由閱讀；(3)師生共同閱讀：師生一起閱讀——圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)——?dú)w納圖書內(nèi)容；(4)兒童講述閱讀的主要內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、幼兒進(jìn)食的衛(wèi)生要求有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)激發(fā)幼兒良好的食欲。①幼兒飲食應(yīng)多樣化，注意其色、香、味、形，以吸引幼兒進(jìn)食；②不要在進(jìn)餐過程中批評(píng)幼兒；③盡早教會(huì)幼兒自己動(dòng)手吃東西，這樣能提高幼兒進(jìn)餐的興趣；④適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育活動(dòng)，可使幼兒保持較好的食欲。(2)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和文明的進(jìn)餐行為。教師應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后擦嘴漱口、不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽、不撒飯、不敲碗筷、咀嚼不出聲等良好的飲食習(xí)慣和文明的進(jìn)餐行為。(3)進(jìn)餐時(shí)教師應(yīng)仔細(xì)觀察，精心照顧幼兒。幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察每一個(gè)幼兒的進(jìn)餐行為，觀察幼兒的進(jìn)餐情緒、進(jìn)餐速度、進(jìn)餐量以及對(duì)食物的偏好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。(4)飯前或飯后不宜做劇烈的活動(dòng)。為了保證幼兒消化道的正常蠕動(dòng)、消化液的正常分泌以及良好的食欲，在進(jìn)餐前或后的半小時(shí)內(nèi)不宜讓幼兒做劇烈的活動(dòng)，應(yīng)進(jìn)行一些安靜的活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的范圍主要包括哪幾個(gè)方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)活動(dòng)的目標(biāo)；(2)活動(dòng)的內(nèi)容；(3)活動(dòng)的組織形式；(4)活動(dòng)的過程；(5)活動(dòng)的環(huán)境。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、簡(jiǎn)述托幼機(jī)構(gòu)教具、學(xué)具、體育用具的衛(wèi)生要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前兒童使用的圖書、圖片、直觀教具、筆和顏料、紙張等教具和學(xué)具都應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求；(2)圖書要經(jīng)常消毒；對(duì)于過臟、過舊的圖書應(yīng)及時(shí)報(bào)廢；(3)學(xué)前兒童使用的鉛筆、蠟筆、水彩筆和繪圖顏料等均應(yīng)不含有有毒成分，筆桿粗細(xì)應(yīng)適中；(4)體育用具要適合學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)前兒童身體素質(zhì)的發(fā)展；要堅(jiān)固、耐用、平滑、安全；要簡(jiǎn)單、輕巧、美觀；要便于修理和保養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的全面性；(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的生活化；(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育過程的探索性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)主要包括哪些內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心；(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為；(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)；(4)支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志，想法和態(tài)度；(5)幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴交往的快樂；(6)幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言和行為的社會(huì)化進(jìn)程；(2)促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言興趣的提高。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的主要規(guī)律。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)生長(zhǎng)發(fā)育是具有階段性和程序性的連續(xù)過程；(2)生長(zhǎng)發(fā)育的速度是波浪式的，身體各部的生長(zhǎng)速度也不均等；(3)身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不均衡，但統(tǒng)一協(xié)調(diào)；(4)每個(gè)學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、對(duì)于學(xué)前兒童出現(xiàn)的問題行為，我們可以采取哪些辦法?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)及時(shí)制止學(xué)前兒童的問題行為，讓他們從心里產(chǎn)生內(nèi)疚感；(2)通過觀察、與家長(zhǎng)溝通等方法了解學(xué)前兒童產(chǎn)生問題行為的原因；(3)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)有問題的學(xué)前兒童進(jìn)行教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童人際交往的培養(yǎng)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處；(2)善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略；(3)能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；(4)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開朗的性格；(5)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對(duì)集體的關(guān)心喜歡之情。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意些什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性；(2)要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，提出有針對(duì)性的目標(biāo)；(3)要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點(diǎn)，提出有層次性的目標(biāo)；(4)要有一定的靈活性，以適應(yīng)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的變化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)重視恰當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)化；(2)為兒童提供展示自我能力與成就的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)；(3)為兒童提供值得模仿的環(huán)境與榜樣。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、簡(jiǎn)述精神分析理論對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)社會(huì)教育應(yīng)致力于完整人格的培養(yǎng)；(2)盡可能給予幼兒良好的早期生活經(jīng)驗(yàn)；(3)盡可能妥善滿足幼兒的各種生理與心理需要，幫助他們面對(duì)種種成長(zhǎng)沖突，促進(jìn)其發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題；(2)引導(dǎo)學(xué)前兒童充分觀察認(rèn)知對(duì)象；(3)組織學(xué)前兒童自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)；(4)引導(dǎo)學(xué)前兒童正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、怎樣保護(hù)乳牙?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光。乳牙的鈣化始于胎兒5～6個(gè)月。(2)適宜的刺激。5—6個(gè)月，小兒快要出牙時(shí)，可給些“手拿食”、如烤饅頭片、面包干等較硬的食物，磨磨牙床，促使牙齒萌出。(3)避免外傷，不要用牙咬果殼等硬東西。(4)漱口和刷牙。吃奶的嬰兒，在兩次奶之間喂點(diǎn)白開水，就可以起到清潔口腔的作用。(5)小兒三歲起刷牙。早晚各一次，特別是晚上。刷牙后不要再吃東西。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀念。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)完整語(yǔ)言教育觀，即指在兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)有必要給他們提供完整語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；(2)整合教育的觀念，即把兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)看成一個(gè)整合的系統(tǒng)；(3)活動(dòng)教育觀，即以活動(dòng)的形式組織學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育過程，以此來幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)親子交往；(2)同伴交往；(3)師幼交往；(4)與其他社會(huì)成員的交往。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡(jiǎn)答題）模擬試卷第5套一、簡(jiǎn)答題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的用耳衛(wèi)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：謹(jǐn)慎挖耳；預(yù)防中耳炎；保護(hù)聽力；發(fā)展學(xué)前兒童的聽力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、如何理解幼兒園的音樂教育活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，由老師設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)。以促進(jìn)孩子的音樂能力和身心發(fā)展為目標(biāo)的集體性教育活動(dòng)。主要包括：歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏、音樂欣賞。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童人際交往活動(dòng)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(2)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能；(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、試列舉6種幼兒園歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)動(dòng)作導(dǎo)入；(2)歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入；(3)情境表演導(dǎo)入；(4)故事講述導(dǎo)入；(5)歌詞朗誦導(dǎo)入；(6)游戲?qū)?。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、如何處理學(xué)前兒童中暑?標(biāo)準(zhǔn)答案：將學(xué)前兒童立刻移至陰涼、通風(fēng)、干燥處；讓學(xué)前兒童仰臥，頭歪向一側(cè)，脫去或松開衣服并及時(shí)給學(xué)前兒童更換干衣服；將學(xué)前兒童的雙腳墊高，并幫助學(xué)前兒童散熱。清醒后讓學(xué)前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)客觀公正性原則；(2)連續(xù)全面性原則；(3)有針對(duì)性原則；(4)參照性原則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、簡(jiǎn)述幼兒肥胖的預(yù)防措施。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免糖果、糕點(diǎn)等甜的零食和干果類零食的過量進(jìn)食；(2)禁止暴飲暴食；(3)積極參加體育運(yùn)動(dòng)；(4)一旦幼兒出現(xiàn)肥胖，就應(yīng)及早進(jìn)行綜合治療，盡早使其得以控制。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、簡(jiǎn)述在散步活動(dòng)過程中應(yīng)注意哪些問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活；(2)明確散步的概念(不是排隊(duì)走，在散步的過程中要給兒童相對(duì)的自由，使其有時(shí)間、有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察，提出問題，討論問題)；(3)明確散步的目的；(4)在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、簡(jiǎn)述0～3歲兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)保護(hù)好奇心，支持兒童的觸摸、爬動(dòng)、操作、擺弄玩具和物品的行為；(2)提供豐富的感覺刺激，發(fā)展感覺能力、注意力；(3)初步掌握與生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的日常概念和科學(xué)常識(shí)，例如，知道一些與生活貼近的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象和科技產(chǎn)品的名稱；(4)形成“1”和“多”的數(shù)概念，形成白天、晚上的時(shí)間概念。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、簡(jiǎn)述在外觀評(píng)價(jià)模式中，主要包括哪些重要的因素。標(biāo)準(zhǔn)答案：外觀評(píng)價(jià)模式是由斯塔克提出的。他認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)從三個(gè)方面收集有關(guān)課程的材料：前提條件、相互作用、結(jié)果。(1)前提條件指“教學(xué)之前業(yè)已存在的某種條件”。例如，學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平、能力基礎(chǔ)、態(tài)度傾向、興趣和積極性等。這些都與學(xué)習(xí)的結(jié)果有著密切多樣的聯(lián)系。(2)相互作用指教學(xué)過程中學(xué)生與有關(guān)的人和事物之間彼此影響和作用的關(guān)系。例如，學(xué)生與教師之問的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系等。(3)結(jié)果指實(shí)施課程所產(chǎn)生的影響，包括學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程所獲取的知識(shí)、能力和態(tài)度等。對(duì)于這三個(gè)因素，都要從描述與評(píng)判兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。描述包括兩類材料，即課程計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和實(shí)際觀察到的情況。評(píng)判包括兩種判斷，即根據(jù)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容所作的判斷和根據(jù)實(shí)際觀察到的情況所作的判斷。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、認(rèn)知學(xué)派的理論對(duì)幼兒園課程形成了哪些影響?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)認(rèn)為知識(shí)是兒童通過和物體的相互作用主動(dòng)構(gòu)建的，重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性；(2)受皮亞杰的心理學(xué)理論的影響，人們更加注重兒童的智力發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)在個(gè)體發(fā)展中的地位和作用，尤其是思維能力的發(fā)展成為幼兒園課程重要的教育目標(biāo)；(3)發(fā)生認(rèn)識(shí)論使專業(yè)工作者更加注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)化；(4)更為注重課程教育活動(dòng)中的個(gè)體差異。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童健康教育的終極目標(biāo)有哪些。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展；(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難等心理品質(zhì)；(3)幫助幼兒獲得基本的健康常識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、學(xué)前兒童語(yǔ)言的本質(zhì)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)；(2)語(yǔ)言是一種信息系統(tǒng)；(3)語(yǔ)言是一種交際和思維