部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)三首》精美課件

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古詩(shī)三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。2.了解作者和創(chuàng)作背景。3.文體知識(shí)：古詩(shī)。4.認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課文大意

《山行》描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)的山中景致，表達(dá)了作者對(duì)楓葉、對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。《贈(zèng)劉景文》通過(guò)對(duì)“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫(xiě)，突出了菊花的殘枝有傲霜斗寒的氣概，間接表達(dá)了作者對(duì)友人的殷切囑咐和勉勵(lì)。《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。作者簡(jiǎn)介杜牧(803—853),字牧之，晚唐杰出詩(shī)人。有杜紫微、杜司勛、杜樊川等別稱(chēng)。

主要成就：以七言絕句著稱(chēng)。擅長(zhǎng)文賦，書(shū)畫(huà)亦精。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。

主要作品：《山行》《清明》《江南春》等。作者簡(jiǎn)介蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱(chēng)其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。

主要成就：其詩(shī)、詞、賦、散文均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》等。作者簡(jiǎn)介葉紹翁，南宋詩(shī)人，曾任朝廷小官，他是江湖派詩(shī)人。詩(shī)以七言絕句最佳。

主要作品：《夜書(shū)所見(jiàn)》《游園不值》等。

名言佳句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(《游園不值》)《贈(zèng)劉景文》的創(chuàng)作背景這首詩(shī)作于元祐五年(1090)年，當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文(名季孫)也在，兩人交誼頗深。詩(shī)人一方面視劉景文為國(guó)士，并有《乞擢(zhuó)用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈(zèng)此詩(shī)以勉勵(lì)之(蘇軾贈(zèng)此詩(shī)時(shí)，劉季孫已58歲了，難免有遲暮之感)。背景資料古詩(shī)，是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁。分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)又稱(chēng)古風(fēng)，指的是產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)(又名今體詩(shī))相對(duì)的一種詩(shī)歌體裁；近體詩(shī)指唐代形成的律詩(shī)和絕句，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻等都比古體詩(shī)嚴(yán)格。古詩(shī)文體知識(shí)會(huì)認(rèn)字

猶有傲骨橘綠小徑

斜陽(yáng)贈(zèng)送殘葉君子

橙子挑開(kāi)yóuàojújìngxiézèngcánjūnchéngtiǎo我會(huì)認(rèn)

小徑徑贈(zèng)橙聲旁“曾”，讀音為zèng。聲旁“登”，讀音“chéng”。

贈(zèng)送橙子聲旁“”，讀音為jìng。我會(huì)認(rèn)彳纟徑經(jīng)淺氵歹殘(

)(

)戔我會(huì)認(rèn)余斗斜xié字義：不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。斜塔我會(huì)認(rèn)

左右結(jié)構(gòu)，一種水果，扁球形，味甜酸。果皮紅黃色，可入藥。橘jú用肩擔(dān)著；量詞，用于成挑兒的東西；選、揀。用竿子等把東西舉起或支起；撥弄，引動(dòng)。多音字挑挑水挑食(tiāo)挑起來(lái)挑撥(tiǎo)易讀錯(cuò)“贈(zèng)、殘”是平舌音；“橙”是翹舌音；“徑、贈(zèng)、橙”是后鼻音；“挑”是多音字，在本課讀tiǎo。會(huì)寫(xiě)字徑贈(zèng)殘橙挑寒蓋菊霜左窄右寬上下結(jié)構(gòu)會(huì)寫(xiě)字斜君送左右同寬半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：橙左右“登”的“癶”罩住“豆”。橫撇的橫短，捺舒展，“豆”末筆橫窄于“癶”。木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)徑左窄右寬，左高右低。“彳”第二撇與豎相接于橫中線；右部的橫撇起筆于豎中線左側(cè)，“工”下橫宜長(zhǎng)。斜“余”捺變點(diǎn)，兩橫上短下長(zhǎng)，“斗”兩點(diǎn)對(duì)齊，橫略向上傾斜，豎為懸針豎。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)蓋上窄下寬。上部三橫長(zhǎng)短相似，距離勻稱(chēng)，第三橫在橫中線上，豎在豎中線上，不出頭。下半部分最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)，托起整個(gè)字。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)菊上寬下窄。下半部分的“米”，左邊有一部分寫(xiě)在“勹”的外面，使整個(gè)字重心更穩(wěn)。殘左半部分的“歹”不要多一點(diǎn)，位置不要超過(guò)豎中線。右半部分的斜鉤要寫(xiě)得舒展。易寫(xiě)錯(cuò)殘徑右上部分不要寫(xiě)成“又”。右部是兩橫，不要寫(xiě)成三橫，不要忘寫(xiě)右上角的點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)橙右邊“登”的左上角不要多點(diǎn)，右上角不要少撇。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)寒冷小徑斜陽(yáng)霜凍贈(zèng)品蓋子菊花殘冬君子橙色送客挑動(dòng)理解詞語(yǔ)白云生處促織(蟋蟀)【寒山】深秋時(shí)節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出。【坐】因?yàn)??！居凇勘??！颈M】達(dá)到極端。這里指凋謝?！厩妗颗e，向上托。【殘】殘?。豢菸??！臼捠挕窟@里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助注釋和插圖，理解詩(shī)句的意思，體

會(huì)詩(shī)中的情感。2.能從古詩(shī)中的景象知道古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。閱讀理解

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，石頭小路。向山的遠(yuǎn)處伸展。“歪斜，不正”。這里指山間小路彎彎曲曲。閱讀理解白云生處有人家。指飄浮著白云的地方。“有人家”會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意，照應(yīng)了“石徑”。閱讀理解遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩(shī)意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。閱讀理解停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，因?yàn)榘頃r(shí)候的楓樹(shù)林。閱讀理解霜葉紅于二月花?！八~”被秋霜打過(guò)的楓葉,寫(xiě)出了這是深秋季節(jié)。比……還紅。閱讀理解停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二花。

賞析：自古以來(lái)，秋天在人們的眼里往往是悲涼的，而詩(shī)人杜牧通過(guò)這兩句詩(shī)，向我們展現(xiàn)了楓葉如火，嫣紅滿目，生機(jī)盎然的深秋景色。雖是深秋，但并不蕭條冷落，而是給人以美的享受和精神上的鼓舞。詩(shī)意：停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。山行眺望遠(yuǎn)景駐足觀賞寒山石徑白云人家遼闊深遠(yuǎn)晚秋楓林葉紅于花秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)圖示閱讀理解荷盡已無(wú)擎雨蓋，托住雨水的蓋子，這里指荷葉。荷花枯萎，可以看出這時(shí)已是秋天。閱讀理解菊殘猶有傲霜枝。還，尚且。殘：慘敗；枯萎。菊殘寫(xiě)出秋天已經(jīng)到來(lái)。閱讀理解荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。

“傲霜枝”寫(xiě)出了菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。指橙子黃、橘子綠的時(shí)候，暗示這時(shí)的季節(jié)是秋天。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于橙黃橘綠的秋景。詩(shī)人用“橙黃橘綠”寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵(lì)。贈(zèng)劉景文秋末的特征荷盡無(wú)葉菊殘傲霜凋落橙子金黃橘子青綠成熟色彩明麗富有生氣結(jié)構(gòu)圖示收獲的季節(jié)閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來(lái)陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想，猜想。用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想是孩子們?cè)趽芘埃驗(yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈。閱讀理解這兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

這兩句描寫(xiě)兒童深更半夜借著燈火，津津有味地?fù)芘暗纳顖?chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。夜書(shū)所見(jiàn)梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明秋風(fēng)吹動(dòng)思緒燈火喚起鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)圖示近處遠(yuǎn)處孤獨(dú)郁悶親切之感第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，遇到不懂的詞語(yǔ)，可以借助注釋來(lái)理解。如《山行》中的“坐”，用我們熟悉的意思解釋不通，閱讀文中注釋?zhuān)覀冎浪谶@里是“因?yàn)椤钡囊馑肌＝柚⑨尷斫夤旁?shī)中難懂的詞語(yǔ)方法借助注釋理解詞語(yǔ)

《山行》中的“坐”，通過(guò)閱讀課下注釋?zhuān)覀冎朗恰耙驗(yàn)椤钡囊馑迹敲础白鴲?ài)”就是“因?yàn)橄矏?ài)”的意思?！疤舸倏棥钡摹疤簟笔恰坝眉?xì)長(zhǎng)的東西撥弄”，這樣就可以明白“挑促織”是“撥弄蟋蟀”的意思。通過(guò)閱讀課下注釋?zhuān)覀冎馈扒妫号e，向上托。”那么“擎雨蓋”在這里就是指能夠托住雨水荷葉。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)在正確的讀音后面打“√”。

(2)選擇正確的詞語(yǔ)填空。

(3)品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。三首古詩(shī)感情真摯，朗讀時(shí)要想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的情感，并讀出古詩(shī)的味道來(lái)?！渡叫小防首x的總體基調(diào)應(yīng)是明快的。詩(shī)的前兩句，要帶著對(duì)詩(shī)中美景的想象，讀出深秋時(shí)節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂上揚(yáng)，讀出詩(shī)人對(duì)楓葉、對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。《贈(zèng)劉景文》前兩句的朗讀語(yǔ)調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神；后兩句語(yǔ)調(diào)宜高亢，讀出詩(shī)人殷切囑咐的感覺(jué)，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地?！兑箷?shū)所見(jiàn)》前兩句寫(xiě)了詩(shī)人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)舒緩；后兩句語(yǔ)氣明快一些，最后一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。課后習(xí)題1背誦課文。背誦時(shí)，可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫(huà)面，這樣能更好地背誦古詩(shī)?！渡叫小房勺プ　昂?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦?！顿?zèng)劉景文》可以借助“荷盡、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦?！兑箷?shū)所見(jiàn)》可抓住“梧葉、秋風(fēng)、兒童、促織、籬落”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)背誦。課后習(xí)題1默寫(xiě)《山行》。默寫(xiě)時(shí)，注意古詩(shī)的格式，每句居中寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)不要遺漏?！靶薄钡挠疫吺恰岸贰?，不要寫(xiě)成“十”；“?！辈灰獙?xiě)成“亭”；“坐”不要寫(xiě)成“座”。課后習(xí)題2這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩(shī)寫(xiě)的都是秋季的景色。從《山行》一詩(shī)中的“寒山(深秋時(shí)節(jié)的山)”“霜葉(秋霜打過(guò)的楓葉)”可以看出是秋天。從《贈(zèng)劉景文》中的“荷盡(荷花凋謝)”“菊殘(菊花開(kāi)敗)”“傲霜(傲霜斗寒)”“橙黃橘綠(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。從《夜書(shū)所見(jiàn)》第二句中的“秋風(fēng)”可以知道是秋天。課后習(xí)題3結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。答案供參考

◆

(我)停下車(chē)子不走了，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。

◆一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。隨堂檢測(cè)一、在正確的讀音后面打“√”。寒山(hántán)

小徑(jīngjìng)菊花(jǘjú)

殘葉(cháncán)橙子(chéngchén)

挑促織(tiǎotiāo)隨堂檢測(cè)二、將相應(yīng)的作者填在括號(hào)內(nèi)。

蘇軾杜牧葉紹翁

杜牧李白蘇軾葉紹翁杜甫

1.我知道，《贈(zèng)劉景文》的作者是(

)。

2.笑笑說(shuō)《山行》是蘇軾寫(xiě)的，我記得是(

)寫(xiě)的。

3.(

)寫(xiě)的《夜書(shū)所見(jiàn)》我非常喜歡。隨堂檢測(cè)遠(yuǎn)上(

)斜，白云生處有人家。(

)楓林晚，(

)二月花。1.補(bǔ)全詩(shī)句。2.這首詩(shī)的作者是(

)代的(

)，詩(shī)中描寫(xiě)的是(

)季的景色，從(

)和(

)兩種景物中可以看出來(lái)。三、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。寒山石徑停車(chē)坐愛(ài)霜葉紅于唐杜牧秋寒山霜葉第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.“蘇東坡”名號(hào)的由來(lái)。2.杜牧的小故事——知過(guò)能改。課外拓展1蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被流放黃州。他拖家?guī)Э谟譀](méi)俸祿，所以生活特別困難。在黃州當(dāng)官的好友馬正卿幫助他從官家要來(lái)50畝荒地開(kāi)墾。那地很貧瘠，就在黃州城東門(mén)外的土坡上，所以蘇軾把它叫“東坡”。蘇軾對(duì)“東坡”特別喜愛(ài)，“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更”，那首著名的《臨江仙》就是蘇軾在那時(shí)候?qū)懙摹Ｋ虼俗苑Q(chēng)“東坡居士”?！疤K東坡”名號(hào)的由來(lái)課外拓展1他為什么要取這個(gè)名號(hào)呢？這還與唐朝詩(shī)人白居易有關(guān)。當(dāng)年白居易被貶四川忠州時(shí)，也曾在忠州的一塊坡地上種植花木，那塊地也在東邊，也叫“東坡”。白居易還寫(xiě)下了一首《步東坡》，其中幾句是：“朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛(ài)，愛(ài)此新成樹(shù)?！碧K軾仰慕白居易，最喜歡這首詩(shī)，故自號(hào)“東坡居士”?！疤K東坡”一名也由此流傳開(kāi)來(lái)?！疤K東坡”名號(hào)的由來(lái)課外拓展2杜牧弱冠成名，先是考中了進(jìn)士，進(jìn)士及第之后又制策登科，當(dāng)時(shí)的心境可謂“心花怒放”。一天他與友人到長(zhǎng)安城南文公寺游覽，發(fā)現(xiàn)寺內(nèi)靜悄悄的，一個(gè)老僧擁褐獨(dú)坐，一副超然物外的風(fēng)采。杜牧與之交談，覺(jué)得此人玄言妙語(yǔ)，非一般僧人所比。老僧反過(guò)來(lái)問(wèn)杜牧的名姓和職業(yè)，前來(lái)的人大說(shuō)杜牧出身名門(mén)，而今名滿長(zhǎng)安之類(lèi)，誰(shuí)知老僧微微一笑，言到:皆不知也。杜牧失望之余，沒(méi)有惱怒，反而深刻反思，賦詩(shī)一首“家在城南杜曲旁，兩枝仙桂一時(shí)芳。禪師都未知名姓，始覺(jué)空門(mén)意味長(zhǎng)?！倍拍恋男」适隆^(guò)能改4

古詩(shī)三首山行〔唐〕杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。《山行》這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面呢？山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。斜徑j(luò)ìngxié遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。這“斜”是說(shuō)石頭小路怎樣？伸向哪兒呢？作者為什么稱(chēng)這是“寒山”？想一想停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，詩(shī)人為什么停下車(chē)子不走了？你能用詩(shī)句中的內(nèi)容來(lái)回答嗎？“坐”是什么意思？“楓林晚”是指什么時(shí)候的楓林？霜葉紅于二月花。知詩(shī)人，解詩(shī)題，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫(huà)面，悟詩(shī)情。方法總結(jié)所見(jiàn)：看見(jiàn)的。夜書(shū)所見(jiàn)書(shū)：寫(xiě)。夜書(shū)所見(jiàn)〔宋〕葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。挑tiǎo挑tiǎotiāo挑撥挑選理解詩(shī)意送寒聲：蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，

客游在外的詩(shī)人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。江上秋風(fēng)動(dòng)客情。動(dòng)客情：促織：知有兒童挑促織，知：挑：詩(shī)意：料想是小孩兒在逗蟋蟀，因?yàn)橐股盍耍?/p>

他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。夜深籬落一燈明?；h落：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來(lái)陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。蟋