計算機教學中加強思想品德教育

計算機教學中加強思想品德教育PAGEPAGE1在計算機教學中如何實現(xiàn)育才和育德的雙贏摘要：計算機應用類課程現(xiàn)在已經(jīng)成為中職技工學校的基礎學科，而技工教育首先注重的是怎樣把學生培養(yǎng)成人，所以在技工學校所有科目的教學過程中，都要注重德育教育的滲透。在教會學生知識的同時，還要讓學生認識到提高個人素質也是立足社會、增加就業(yè)機會的重要因素之一，從而實現(xiàn)育才和育德的雙贏。關鍵詞：計算機課程德育教育滲透思想品德教育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發(fā)展起著主導的決定性作用。“把德育放在學校一切工作的首位”這已是我們的共識，但如何將認識落實到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還遠遠沒有解決。比如說，人們一般認為對學生進行德育教育是思想政治老師和語文老師的任務，與其他學科的老師關系不大，與我們計算機老師更是“不搭界”的。但事實上，如果在學科教學中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。因此，對于我們計算機教師來說，在計算機教學中進行德育滲透是非常必要的，同時，這也是中學計算機的教學目的之一?！吨行W計算機課程指導綱要》中就明確指出了，要在計算機教學中對學生進行德育滲透，即培養(yǎng)學生愛護機房設備、遵守機房規(guī)則的良好習慣，良好的計算機使用道德及與人共事的協(xié)作精神。在計算機教學中進行德育滲透，首先要從教材實際出發(fā)，附著于知識的講授或上機的訓練之中。在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計算機學科的特點，注意滲透的生動性。教師要深著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的民事責任。從小培養(yǎng)學生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，促進計算機應用事業(yè)的發(fā)展。此外，隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐步進入了家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)沖浪成了時尚。網(wǎng)上聊天，收發(fā)電子郵件成了時髦話題；網(wǎng)上游戲使部分學生留戀忘返；因此，對學生進行網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)迫在眉捷。比如說，上網(wǎng)的學生一般對“黑客”充滿了神秘感，有一種偶像崇拜。報紙、雜志上的有關報道：美國的商業(yè)網(wǎng)站連續(xù)受到黑客襲擊，黑客入侵政府網(wǎng)站等等都令學生想入非非，有的甚至躍躍欲試。因為他們并不認為，這是不道德的，甚至是犯罪。他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編制技術。如果不加以正確的引導，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)上環(huán)境的破壞者。所以，作為計算機教師，對學生進行網(wǎng)上道德教育是很有必要的。3、培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神人際關系是指表示人與人之間相互效交往、聯(lián)系和影響的關系。良好的人際關系可協(xié)調人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統(tǒng)中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關系；而一項工作和工程單靠個人的能力也是難以完成的，必須把一部分人組織起來，協(xié)調合作，共同完成。個人在自然面前是軟弱的，而集體的力量則是無窮的。社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應，是不可想象的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關系環(huán)境，也有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會產(chǎn)生對人際關系的負面影響，比如，會使學生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網(wǎng)蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學內容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發(fā)展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。教師可根據(jù)情況進行必要的指導。學生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學生