八年級語文上冊 第五單元 說明之美 20 蟬教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元說明之美20蟬教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元說明之美20蟬教案新人教版教材分析《八年級語文上冊》第五單元以“說明之美”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受說明文的表達(dá)之美?！断s》一文，作者以生動傳神的筆觸，描繪了蟬的生命周期和蛻變過程，融入了科普知識與文學(xué)韻味。本課教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過分析蟬的生活習(xí)性，讓學(xué)生體會說明文的邏輯嚴(yán)密性和語言優(yōu)美性，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美情趣，提高學(xué)生對文本的解讀能力和語文素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《蟬》一文的重點(diǎn)在于理解并掌握說明文的寫作特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用生動的語言準(zhǔn)確描述蟬的生命周期。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將文本中的科普知識與文學(xué)表達(dá)有效結(jié)合，提升自己的語言組織和審美能力。解決方法：通過小組合作，分析文中關(guān)鍵詞匯和修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行仿寫練習(xí)，以加深對說明文表達(dá)方式的理解。同時，設(shè)計(jì)相關(guān)的思維導(dǎo)圖活動，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，突破理解難點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握說明文的寫作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解《蟬》一文中說明文的寫作技巧和語言特色，強(qiáng)調(diào)文章的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-通過對蟬的生命周期進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生把握說明文的順序性和條理性。

-突出文本中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對語言美感的認(rèn)識。

2.討論法：鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，通過小組合作的形式，探討文中描述蟬的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，培養(yǎng)批判性思維。

-分享小組討論成果，促進(jìn)課堂互動，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

3.實(shí)踐法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和觀察實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用說明文的寫作技巧。

-讓學(xué)生仿寫文本中的精彩片段，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-安排觀察自然中的蟬，將觀察到的現(xiàn)象與文本描述相對照，加深學(xué)生對生物知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示蟬的生命周期圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)說明對象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理和記憶文本內(nèi)容。

-播放蟬鳴聲音頻，讓學(xué)生感受自然之美，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動問答和知識小游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

-使用互動白板，實(shí)時展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行即時反饋。

-通過在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識視野。

-推薦相關(guān)的科普文章和文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步探索說明文的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流，拓寬學(xué)習(xí)的空間和時間限制。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蟬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“蟬的生命周期有哪些階段？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)說明文的寫作技巧和蟬的相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對說明文特點(diǎn)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蟬》中的說明文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出說明文的順序性和修辭手法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)說明文的表達(dá)效果”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考說明文的表達(dá)技巧。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對說明文知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)說明文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對說明文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蟬相關(guān)的生物知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的說明文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于身邊事物的說明文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述《蟬》一文中說明文的寫作特點(diǎn)，如順序性、邏輯性和修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握蟬的生命周期和蛻變過程，結(jié)合文本中的科普知識，提升了對生物科學(xué)的興趣。

-學(xué)生對說明文的文體有了更深入的認(rèn)識，能夠區(qū)分說明文與其他文體的不同，并運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

2.技能提升：

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐活動中，如仿寫練習(xí)和觀察自然，鍛煉了觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過多媒體資源和現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，增強(qiáng)了信息處理和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析文本和討論問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生對文本中的語言美感和科學(xué)性有了更深的體會，提升了審美情趣和科學(xué)素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然界的生物產(chǎn)生了尊重和愛護(hù)的情感。

-學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)了對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生在探索學(xué)科與生活聯(lián)系的過程中，形成了積極的社會責(zé)任感和對學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。

5.應(yīng)用拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的說明文寫作技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作任務(wù)中，如科學(xué)報告、歷史簡報等。

-學(xué)生在課后能夠主動尋找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用說明文的思維方式，對周圍的事物進(jìn)行觀察和描述，提高了語言運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《蟬》一文，學(xué)生對說明文的寫作技巧和語言特色有了更深入的理解。通過知識講解、互動探究和實(shí)踐活動的形式，學(xué)生掌握了蟬的生命周期和蛻變過程，同時，對說明文的順序性、邏輯性和修辭手法的運(yùn)用有了直觀的認(rèn)識。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.知識點(diǎn)回顧：

-說明文的寫作特點(diǎn)及其在《蟬》一文中的應(yīng)用。

-蟬的生命周期和科普知識。

-說明文中修辭手法的識別與運(yùn)用。

2.技能訓(xùn)練：

-學(xué)生通過小組討論和課堂實(shí)踐，提高了合作學(xué)習(xí)、觀察和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，完成相關(guān)的寫作任務(wù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

1.選擇題：

-判斷以下句子中，哪個句子使用了說明文的順序性描述？（選項(xiàng)包括文中具體例句）

-以下哪個修辭手法在文中被用于描述蟬的蛻變過程？（選項(xiàng)包括比喻、擬人等）

2.簡答題：

-請簡要描述蟬的生命周期中的四個階段。

-請舉例說明文中如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)說明文的表達(dá)效果。

3.實(shí)踐題：

-請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明文寫作技巧，寫一段關(guān)于身邊常見動植物的說明文。

-學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行互評，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.思考題：

-請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓φf明文在科學(xué)普及中的作用的理解。

-學(xué)生分享思考結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討說明文的價值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，設(shè)計(jì)互動問答和知識小游戲，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對說明文的寫作技巧理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。

2.在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對說明文寫作技巧的掌握情況，設(shè)計(jì)更多的實(shí)例分析和練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解和運(yùn)用。

2.在課堂實(shí)踐中，增加更多的互動環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.利用多媒體資源和現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多的問題和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.蟬的生命周期有哪些階段？

答案：蟬的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。

2.請描述一下蟬的蛻皮過程。

答案：蟬的蛻皮過程是指蟬幼蟲在成長過程中，通過蛻皮來不斷長大。在蛻皮時，蟬幼蟲會分泌一種液體，使舊的外骨骼軟化，然后用力掙脫，逐漸露出新的外骨骼。這一過程需要蟬幼蟲不斷掙扎和努力。

3.請舉例說明文中如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)說明文的表達(dá)效果。

答案：在《蟬》一文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，作者將蟬的鳴叫聲比喻為“夏日的交響樂”，使讀者能夠形象地感受到蟬鳴的美妙。同時，作者還將蟬的生命周期比作“生命的奇跡”，突出了蟬的獨(dú)特之處。此外，作者還運(yùn)用了排比句式，如“蟬的鳴叫，如同夏日的交響樂，響徹在田野上；蟬的蛻變，如同生命的奇跡，展現(xiàn)在我們眼前”，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和感染力。

4.請分析文中對蟬的觀察和描述是如何體現(xiàn)說明文的順序性的。

答案：在《蟬》一文中，作者按照蟬的生命周期順序進(jìn)行描述，體現(xiàn)了說明文的順序性。首先，作者介紹了蟬的卵，然后描述了蟬幼蟲的生長過程，接著是蟬的蛹期，最后是蟬成蟲的形態(tài)和習(xí)性。這種順序性的描述方式使得讀