九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 8 It must belong to Carla Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《九年級(jí)英語上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（1a-1d）教案（新版）》是人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語教材的一部分。本節(jié)課主要圍繞Carla丟失眼鏡的故事展開，通過描述Carla、Karen和Ian尋找Carla丟失眼鏡的過程，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事情，并能夠詢問過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事情，并能夠詢問過去發(fā)生的事情。同時(shí)，通過了解Carla、Karen和Ian尋找Carla丟失眼鏡的過程，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的行為差異。此外，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，例如“ItwascleanedbyTomyesterday.”。

（2）一般過去時(shí)的疑問句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造一般過去時(shí)的疑問句，例如“DidTomcleanityesterday?”。

（3）描述過去發(fā)生的事情：學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)和疑問句描述過去發(fā)生的事情，例如“CarlalostherglassesyesterdayandtheywerefoundbyKaren.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）被動(dòng)語態(tài)的用法：學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的概念和用法可能不夠清晰，需要通過舉例和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固，例如“TheglasseswerecleanedbyTom.”。

（2）疑問句的構(gòu)造：學(xué)生可能對(duì)于疑問句的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉，需要通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生掌握，例如“WastheglassescleanedbyTom?”。

（3）綜合運(yùn)用語言描述事件：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用起來，描述過去發(fā)生的事情，可能存在表達(dá)不清楚或語法錯(cuò)誤的情況，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正，例如“CarlaloseherglassesyesterdayandtheyfindbyKaren.”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語上冊(cè)Unit8的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的人物圖片、物品圖片、場(chǎng)景圖片等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)。同時(shí)，準(zhǔn)備一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組圍坐在一起，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些展示板和白板筆，以便于學(xué)生進(jìn)行展示和記錄。

5.多媒體資源：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的故事視頻或音頻材料，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的聽力練習(xí)題和口語表達(dá)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.互動(dòng)游戲：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解情況和在學(xué)習(xí)過程中的問題，以便于教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事繪本：《Carla丟失眼鏡的故事》：通過插圖和簡(jiǎn)單文字，講述Carla丟失眼鏡的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物情感。

-文章：《一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句的運(yùn)用》：介紹一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句的用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-練習(xí)冊(cè)：提供一些關(guān)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和自我檢測(cè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項(xiàng)目任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)，例如編寫一個(gè)以一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)和疑問句為基礎(chǔ)的小故事，并進(jìn)行角色扮演表演。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句的用法，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查問卷、采訪等。

-在線交流：利用在線平臺(tái)或社交媒體，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己完成課后作業(yè)的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-課外閱讀：推薦一些與一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)和疑問句相關(guān)的英語讀物，如小說、雜志等，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高語言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述你昨天見到的一件有趣的事情。例如：Isawadogdancinginthestreetyesterday.Howdiditlook?

2.請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。例如：Mymothercookedadeliciousdinnerforuslastnight.Whatdidshecook?

3.請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述一次你參加的聚會(huì)。例如：Iattendedapartylastweekend.Whowasinvited?

4.請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述一次你和朋友一起去電影院看的電影。例如：MyfriendandIwenttothecinemalastweek.Whatmoviedidwewatch?

5.請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述一次你在學(xué)校參加的體育比賽。例如：Iparticipatedinabasketballgamelastmonth.HowdidIperform?板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：

主語+was/were+過去分詞+by+賓語

2.一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：

疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形+賓語+其它?

3.描述過去發(fā)生的事情：

使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句描述過去發(fā)生的事情，例如：

CarlalostherglassesyesterdayandtheywerefoundbyKaren.

4.尋找Carla丟失眼鏡的過程：

5.課堂活動(dòng)：

6.作業(yè)布置：

請(qǐng)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述你昨天見到的一件有趣的事情。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的課。在課上，我通過故事、案例和視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法。我設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于被動(dòng)語態(tài)和疑問句的用法還不夠熟練，因此在課堂上我進(jìn)行了多次講解和示范，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)有些拘謹(jǐn)，因此我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。

在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)描述過去發(fā)生的事情。他們還表示通過課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，他們的語言運(yùn)用能力得到了提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上對(duì)于被動(dòng)語態(tài)和疑問句的用法還不夠熟練，因此在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些知識(shí)。此外，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句描述過去發(fā)生的事情，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知