七年級生物下冊 第二章 第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體第二課時教案 （新版）冀教版

七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體第二課時教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立物質(zhì)運輸載體的重要性和細(xì)胞膜在物質(zhì)運輸中的作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)運輸載體對人體健康的重要性，增強學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)運輸載體（如血漿、組織液等）的作用和組成。

2.細(xì)胞膜在物質(zhì)運輸中的功能和結(jié)構(gòu)特點。

難點：

1.物質(zhì)運輸載體的具體作用和細(xì)胞膜的選擇性透過性。

2.如何運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計相關(guān)實驗，如細(xì)胞膜的透過性實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察物質(zhì)運輸?shù)倪^程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題，提高學(xué)生的知識運用能力。

4.分組討論和分享，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料，如顯微鏡、細(xì)胞膜模型、實驗試劑等，確保實驗的完整性和安全性。同時，提前檢查實驗器材是否完好無損，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的桌椅布局合理，方便學(xué)生觀看演示和參與互動。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、知識講解、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進行演示和引導(dǎo)。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便在課后收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和建議，以便對教學(xué)進行改進和優(yōu)化。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點，掌握相關(guān)技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解物質(zhì)運輸載體（如血漿、組織液等）的作用和組成，掌握細(xì)胞膜在物質(zhì)運輸中的功能和結(jié)構(gòu)特點。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識運用能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.生命觀念：學(xué)生能夠建立物質(zhì)運輸載體的重要性和細(xì)胞膜在物質(zhì)運輸中的作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀念。

5.社會責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到物質(zhì)運輸載體對人體健康的重要性，增強學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，理解并掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作交流：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠主動參與，與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

8.實驗操作：學(xué)生能夠獨立完成實驗操作，觀察并分析實驗結(jié)果，提高學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。

9.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

10.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野和思維方式。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜功能的理解程度，以及學(xué)生能否運用所學(xué)知識解釋實際問題。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實驗操作能力和合作交流情況，以及學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和積極性。

-測試：教師設(shè)計相關(guān)的測試題目，評估學(xué)生對物質(zhì)運輸載體和細(xì)胞膜知識的掌握情況，以及學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評分和點評，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，解釋學(xué)生的錯誤，并提供改進的建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵：教師在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生自評

-自我評價：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，評估自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生根據(jù)自評結(jié)果，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-同伴評價：學(xué)生之間進行互相評價，相互學(xué)習(xí)和幫助，共同提高。

4.家長反饋

-溝通：教師與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。

-建議：教師根據(jù)家長反饋，給予家長相關(guān)的建議，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維。通過評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果。反思改進措施-引入多媒體資源：在課堂上引入豐富的多媒體資源，如視頻、動畫、圖片等，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-開展實踐活動：設(shè)計實驗、小組討論、角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生提問和討論：鼓勵學(xué)生在課堂上提問和參與討論，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題

-課堂管理：課堂管理需要進一步加強，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，避免分心和干擾。

-教學(xué)方法：需要進一步改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性，避免單一的講授方式。

-評價方式：需要進一步完善評價方式，注重過程評價和多元化評價，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.改進措施

-加強課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。

-多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如分組討論、實驗操作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-完善評價方式：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作等，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期與家長溝通：與家長保持定期溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中的表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供必要的支持和資源，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。板書設(shè)計2.物質(zhì)運輸載體的組成和作用

3.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和選擇性透過性

4.物質(zhì)運輸載體的生理意義和應(yīng)用

5.實驗操作：觀察細(xì)胞膜的透過性課后作業(yè)1.請簡述物質(zhì)運輸載體（如血漿、組織液等）的組成和作用。

2.請解釋細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和選擇性透過性的原理。

3.請舉例說明物質(zhì)運輸載體在人體中的生理意義和應(yīng)用。

4.請描述一次實驗操作，觀察細(xì)胞膜的透過性。

5.請設(shè)計一個實驗方案，驗證物質(zhì)運輸載體的功能。

示例