2023三年級語文下冊 第二單元 快樂讀書吧：小故事大道理（新學習單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理（新學習單）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級語文下冊第二單元“快樂讀書吧：小故事大道理”。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，是在學生掌握了基本的閱讀方法和技巧的基礎上，引導學生通過閱讀小故事，領悟大道理，從而提高學生的閱讀理解能力和思維能力。

具體的教學內(nèi)容包括：1.學習本單元的生字詞，理解其含義；2.閱讀本單元的故事，理解故事的主要內(nèi)容，領悟故事中的大道理；3.通過小組討論，交流閱讀感悟，提高學生的表達能力；4.進行閱讀練習，鞏固所學知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法和技巧，對本單元的生字詞有一定的認識，能夠進行自主閱讀。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高閱讀理解能力，領悟故事中的大道理，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀小故事，學生能夠理解故事中的生字詞和句子，并能運用所學知識進行口語表達和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，領悟故事中的大道理，提高思維的深度和廣度。

3.文化傳承與理解：通過學習本單元的故事，學生能夠了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧和價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同和尊重，提高文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法和技巧，能夠自主閱讀課文，并掌握了一些基本的生字詞。此外，學生在前期的學習中，已經(jīng)接觸過一些小故事，對故事的特點和魅力有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們正處于對事物充滿好奇心和探索欲望的階段，對于小故事這樣富有情節(jié)和趣味性的內(nèi)容，他們通常表現(xiàn)出較高的學習興趣。在學習能力方面，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，并從中領悟大道理。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人討論，教師需要根據(jù)學生的特點進行靈活調(diào)整教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：生字詞的理解和記憶，對于一些比較抽象的詞語，學生可能一時間難以理解其含義；故事中大道理的領悟，學生可能難以把握故事背后的深層含義；閱讀理解的深度和廣度，學生可能在對故事情節(jié)的理解上存在局限性，無法全面理解故事所傳達的信息。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學方法，引導學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023三年級語文下冊第二單元“快樂讀書吧：小故事大道理”的教材。教材中應包括課文內(nèi)容、生字詞、練習題目等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與課文故事相關的插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)；還可以準備一些道德觀念的圖表，以便在教學過程中引導學生領悟故事中的大道理。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學習和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學需要對教室進行布置。例如，可以將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學生進行小組討論和實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)設置一些展示區(qū)，用于展示學生的作品和成果。

5.教學工具：確保教師具備必要的多媒體教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師進行課件展示和教學資源的播放。

6.分組討論材料：為了促進學生之間的合作與交流，教師可以準備一些分組討論的材料，如討論問題清單、小組活動指導等。這些材料可以幫助學生更好地組織討論，提高團隊合作能力。

7.閱讀記錄表：為了幫助學生記錄閱讀過程中的感悟和思考，教師可以設計一份閱讀記錄表。該表格應包括學生對故事的理解、對人物的感受、對大道理的領悟等方面，以便于學生進行自我評估和反思。

8.學生作品展示平臺：為了鼓勵學生展示自己的成果，教師可以準備一個學生作品展示平臺。這個平臺可以是一個墻面展示區(qū)，也可以是一個多媒體展示系統(tǒng)。學生可以將自己的作品、閱讀感悟和思考成果展示在平臺上，與其他同學進行分享和交流。

9.教學反饋表：為了及時了解學生的學習情況和反饋，教師可以準備一份教學反饋表。該表格應包括學生對教學內(nèi)容的理解程度、教學方法的滿意度、學習過程中遇到的困難等方面。教師可以根據(jù)學生的反饋意見進行教學調(diào)整，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“小故事大道理”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是小故事嗎？它又能給我們帶來哪些大道理呢？”

展示一些關于小故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小故事的魅力。

簡短介紹小故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小故事的特點和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小故事相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小故事大道理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小故事大道理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小故事大道理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小故事大道理的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理2023三年級語文下冊第二單元“快樂讀書吧：小故事大道理”涵蓋了以下知識點：

1.小故事的基本概念：小故事是一種簡短的故事形式，通常包含一個或多個教訓或寓意。它可以通過口頭傳統(tǒng)、文學作品、電影、電視等多種媒介傳播。

2.小故事的組成部分：小故事通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開頭引起讀者的興趣，發(fā)展展開故事情節(jié)，高潮產(chǎn)生緊張或沖突，結(jié)局解決問題或傳達教訓。

3.小故事的特點：小故事通常具有簡潔、生動、有趣的特點，能夠在較短的時間內(nèi)吸引讀者的注意力，并通過具體的情節(jié)和人物形象傳達深刻的道理。

4.小故事的重要性：小故事不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，還可以幫助他們領悟生活中的大道理，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。

5.閱讀小故事的方法：指導學生如何有效地閱讀小故事，包括理解故事情節(jié)、分析人物形象、領悟故事中的大道理等。

6.小故事的創(chuàng)作技巧：向?qū)W生介紹小故事的創(chuàng)作技巧，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何塑造人物形象、如何運用語言和對話等。

7.小故事的評價標準：讓學生了解評價小故事的標準，包括故事情節(jié)的合理性、人物的鮮明性、道理的深刻性等。

8.小故事的應用：探討小故事在教育、心理咨詢、商業(yè)等領域中的應用，以及如何通過小故事解決實際問題。

9.學習小故事的好處：通過學習小故事，學生可以提高語言表達能力、培養(yǎng)想象力、鍛煉思維能力、提升情感素養(yǎng)等。

10.小故事與其他文學形式的區(qū)別：比較小故事與其他文學形式（如小說、散文、詩歌等）的特點和區(qū)別。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及學生之間的互動交流情況。例如，教師可以觀察學生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠主動分享自己的觀點等，并根據(jù)觀察結(jié)果進行評價。

測試：在課程結(jié)束后，教師可以設計一份關于小故事的測試題，用以評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、問答題等不同題型，以全面考察學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生的課后作業(yè)進行仔細批改，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。同時，教師還應在每個作業(yè)批改后給出具體的評語，對學生的優(yōu)點進行表揚，對需要改進的地方提出建設性的建議，以鼓勵學生繼續(xù)努力。

及時反饋學生的學習效果：教師應及時將學生的作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)教師的建議進行改進。同時，教師還應關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和獨特性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應注重激勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性；對于進步較大的學生，教師可以鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應關心他們的學習情況，了解他們遇到的困難，并給予個別輔導，幫助他們提高學習效果。

3.學生互評和自評：

組織學生進行互評和自評：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行互相評價和自我評價。學生可以通過投票、填寫評價表等方式，對彼此的表達能力、合作能力和思考能力進行評價，以培養(yǎng)學生的評價能力和自我認知能力。

4.教學反思：

教師在教學過程中應不斷進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，以提高教學質(zhì)量。教師可以反思教學內(nèi)容是否適合學生的實際水平、教學方法是否有效、教學環(huán)境是否有利于學生的學習等問題，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

板書設計（1）本文重點知識點：小故事的基本概念、組成部分、特點、重要性、閱讀方法、創(chuàng)作技巧、評價標準、應用、學習好處、與其他文學形式的區(qū)別。

（2）詞：小故事、閱讀、創(chuàng)作、評價、應用、學習、其他文學形式。

（3）句：小故事是一種簡短的故事形式，通常包含一個或多個教訓或寓意；小故事的組成部分包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局；小故事的特點是簡潔、生動、有趣。

2.藝術性和趣味性

（1）使用顏色和圖形：使用不同的顏色和圖形來強調(diào)本文的重點知識點，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用藍色來強調(diào)小故事的基本概念，紅色來強調(diào)小故事的組成部分，綠色來強調(diào)小故事的特點。

（2）插入插圖和卡通：插入與小故事相關的插圖和卡通，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用一張小故事的插圖來展示小故事的特點，使用一張卡通人物來展示小故事的創(chuàng)作技巧。

（3）設計板書布局：設計一個簡潔明了的板書布局，使學生更容易理解和記憶本文的重點知識點。例如，可以將本文的重點知識點按照邏輯順序排列，使用條形圖或表格來展示小故事的基本概念、組成部分和特點。

3.板書設計示例

（1）小故事的基本概念：簡潔、生動、有趣、包含教訓或寓意。

（2）小故事的組成部分：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

（3）小故事的特點：簡潔、生動、有趣。

（4）小故事的重要性：培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言能力、培養(yǎng)想象力、鍛煉思維能力、提升情感素養(yǎng)。

（5）小故事的閱讀方法：理解故事情節(jié)、分析人物形象、領悟故事中的大道理。

（6）小故事的創(chuàng)作技巧：構(gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象、運用語言和對話。

（7）小故事的評價標準：故事情節(jié)的合理性、人物的鮮明性、道理的深刻性。

（8）小故事的應用：教育、心理咨詢、商業(yè)等領域。

（9）學習小故事的好處：提高語言表達能力、培養(yǎng)想象力、鍛煉思維能力、提升情感素養(yǎng)。

（10）小故事與其他文學形式的區(qū)別：小說、散文、詩歌等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素：在教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

2.利用多媒體教學資源：利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，吸引學生的注意力。

3.開展課外實踐活動：組織學生參加與小故事相關的課外實踐活動，如故事創(chuàng)作比賽、故事表演等，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、紀律不嚴明的情況，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學方法單一：在教學方法上，有時會過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，需要豐富教學方法，提高教學效果。

3.評價方式不夠全面：在評價學生學習效果方面，有時會過于側(cè)重于考試成績，而忽視了學生的過程性評價，需要完善評價方式，全面評價學生的學習表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律要求，對學生進行嚴格的監(jiān)督和引導，確保學生能夠集中注意力聽講，提高教學效果。

2.