人教PEP小學英語三年級下冊Unit1分課時教學設(shè)計第三課時《BTalk&BLearn（介紹自己及國籍）》教案

人教PEP小學英語三年級下冊Unit1分課時教學設(shè)計第三課時《BTalk&BLearn（介紹自己及國籍）》教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP小學英語三年級下冊Unit1《Welcomebacktoschool》的第三課時，著重于Talk&Learn部分，即《BTalk&BLearn（介紹自己及國籍）》。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.詞匯：國籍（Chinese,American等）、顏色（red,yellow,blue等）；

2.句型：-Hello,I'm...（你好，我是...）-I'mfrom...（我來自...）-What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis...（我的名字是...）；

3.對話：通過小組活動，讓學生練習用英語介紹自己及國籍，并詢問他人的名字和來自哪里。

本節(jié)課將圍繞這些教學內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握基本的自我介紹及詢問他人信息的英語表達。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹及詢問他人信息的能力，加強詞匯和基本句型的運用，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同國籍的詞匯，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生積極思考，運用所學知識進行真實情境的交流，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學習興趣，形成良好的學習策略和習慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在幫助學生全面提升英語學科素養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：國籍、顏色的準確發(fā)音和記憶。

2.句型：自我介紹及詢問他人信息的常用句型。

難點：

1.國籍詞匯的拼寫和正確使用。

2.自我介紹時句子結(jié)構(gòu)的正確性和流暢性。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、動作等多種教學手段輔助記憶國籍和顏色詞匯，進行直觀教學。

2.利用chant、歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型和詞匯，增強記憶。

3.設(shè)計小組活動，讓學生互問互答，增加口語實踐機會，提高句子結(jié)構(gòu)的流暢性。

4.針對難點，進行個別輔導，關(guān)注學生個體差異，給予個性化指導。

5.利用課后作業(yè)，鞏固所學知識，讓學生在實際操作中突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定真實的交際場景，讓學生在具體的語境中練習和運用英語，如模擬機場迎接外國朋友、學校新生見面會等，以提高學生的語言實際運用能力。

2.任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，如制作國籍名片、進行自我介紹接力等，激發(fā)學生的合作精神和競爭意識，促進學生的主動學習。

3.游戲教學法：運用趣味性強的英語游戲，如“顏色猜猜看”、“國籍接龍”等，增加課堂趣味性，降低學習難度，提高學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示豐富的視覺和聽覺材料，幫助學生更好地理解和記憶詞匯、句型，提高學習效率。

2.互動式白板：運用互動式白板技術(shù)，實現(xiàn)實時書寫、標注、擦除等功能，增強課堂互動性，方便學生跟隨老師的講解和示范。

3.在線教學平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)和在線教學平臺，提供豐富的線上學習資源，如單詞卡片、聽力練習、口語評測等，便于學生課后自主學習和鞏固。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《BTalk&BLearn（介紹自己及國籍）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過向新朋友介紹自己或詢問他人信息的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進行自我介紹及詢問他人信息。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語進行自我介紹及詢問他人信息的基本概念。這包括國籍、顏色詞匯的學習以及基本句型的掌握。它們是英語交流的基礎(chǔ)，幫助我們更好地與他人溝通。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中運用所學知識進行自我介紹和詢問他人信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)國籍詞匯和基本句型的正確使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與介紹自己及國籍相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際場景中使用所學詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中用英語介紹自己及詢問他人信息”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語進行自我介紹及詢問他人信息的基本概念、詞匯和句型。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用Unit1中的詞匯（如國籍、顏色）和基本句型（如自我介紹、詢問他人信息），提高英語口語表達能力。在真實語境中，學生能夠自信地用英語與他人交流，介紹自己的基本信息。

2.文化意識方面：學生了解并尊重不同國家的文化差異，對國籍詞匯有了更深入的認識，拓展了國際視野，培養(yǎng)了包容多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)方面：學生在學習過程中，通過思考、分析和解決問題，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠運用所學知識，進行實際場景的模擬和交際，鍛煉了思維品質(zhì)。

4.學習能力方面：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了自主、合作、探究的學習方法，形成良好的學習習慣。在課后自主學習和鞏固過程中，學生能夠運用所學策略，有效提高學習效果。

5.課堂參與度方面：在本節(jié)課的實踐活動和小組討論中，學生積極參與，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高了課堂學習氛圍和參與度。

6.情感態(tài)度方面：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，增強自信心，敢于在課堂上展示自己，勇于挑戰(zhàn)新的學習任務(wù)。

7.合作能力方面：在小組活動中，學生學會了與他人合作、溝通與交流，提高了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：完成課后單詞卡片，用英語寫出自己的國籍和喜歡的顏色，并嘗試用這些詞匯造句。

2.口語練習：錄制一段自我介紹的視頻，包括姓名、年齡、國籍和喜歡的顏色，盡量使用本節(jié)課學習的句型。

3.讀寫練習：根據(jù)課堂上小組討論的內(nèi)容，編寫一段對話，模擬在機場迎接外國朋友或在學校新生見面會的場景。

4.拓展閱讀：選擇一篇關(guān)于不同國家文化的英文文章，閱讀后用自己的話簡單介紹文章內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：批改學生單詞卡片，關(guān)注詞匯的拼寫和用法，對錯誤進行標注，并提供正確的拼寫和用法示例。

2.口語練習：觀看學生自我介紹視頻，評估發(fā)音、語法和流利度，針對存在的問題給出具體的改進建議。

3.讀寫練習：批改學生的對話作業(yè)，檢查語法、句型的正確性以及對話的連貫性，指出需要改進的地方，并提供修改意見。

4.拓展閱讀：檢查學生的閱讀筆記，鼓勵學生表達自己的觀點，對理解不準確或不充分的地方給予指導。

反饋方式：

1.書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，用紅筆標出錯誤，旁邊寫明原因和建議。

2.口頭反饋：在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，對典型錯誤進行講解和糾正。

3.個性化反饋：針對不同學生的特點和學習情況，提供個性化的反饋和指導，幫助學生明確自己的學習目標和努力方向。

4.及時性：確保作業(yè)批改和反饋的及時性，讓學生能夠在第一時間了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習方法。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境教學法、任務(wù)型教學法以及游戲教學法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也充分利用了多媒體教學、互動式白板等現(xiàn)代化教學手段，以提高教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在自我介紹和詢問他人信息方面還存在一些困難，尤其是在句型的運用和詞匯的記憶方面。為了解決這些問題，我特別強調(diào)了國籍詞匯的拼寫和正確使用，并通過舉例和比較來幫助學生理解難點。此外，我還設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓學生在真實情境中進行口語實踐，提高句子結(jié)構(gòu)的流暢性。

從學生的學習效果來看，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都取得了明顯的進步。他們能夠熟練地運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，對國籍詞匯有了更深入的認識，拓展了國際視野。同時，在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠運用所學知識，進行實際場景的模擬和交際，鍛煉了思維品質(zhì)。此外，學生也掌握了自主、合作、探究的學習方法，形成良好的學習習慣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生對詞匯的記憶還不夠牢固，需要更多的練習和復(fù)習。其次，