人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建教案 岳麓版

人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建教案岳麓版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課教材為人教版八年級上冊第13課星星之火，可以燎原，主要內(nèi)容為中國共產(chǎn)黨在土地革命時期，創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟井岡山道路，進行四次反“圍剿”，創(chuàng)建人民軍隊，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，形成農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多媒體教學(xué)手段，以生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入了解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，體驗革命先烈的英勇斗爭精神，從而達到提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，增強國家意識和社會責(zé)任感的目的。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學(xué)習(xí)人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建，學(xué)生能夠理解中國共產(chǎn)黨在土地革命時期的斗爭策略，掌握井岡山道路的形成過程，認識農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的策略。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用多媒體手段獲取信息、處理信息的能力，提高歷史素養(yǎng)。在感受革命先烈英勇斗爭精神的同時，增強國家意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）井岡山道路的形成過程：包括秋收起義、三灣改編、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地等關(guān)鍵事件。

（2）四次反“圍剿”的勝利：理解周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及勝利的意義。

（3）人民軍隊的創(chuàng)建：掌握南昌起義、三灣改編等事件，了解人民軍隊的性質(zhì)和任務(wù)。

（4）農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路：理解這一戰(zhàn)略思想的形成和發(fā)展，以及在中國革命中的重要作用。

2.教學(xué)難點

（1）井岡山道路的形成過程：理解秋收起義失敗后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)部隊轉(zhuǎn)向農(nóng)村，創(chuàng)建革命根據(jù)地的戰(zhàn)略決策。

（2）四次反“圍剿”的勝利：分析每次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運用，以及紅軍取得勝利的原因。

（3）人民軍隊的創(chuàng)建：深入了解南昌起義和三灣改編的歷史背景，以及人民軍隊建設(shè)的重要意義。

（4）農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路：理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生理解這一戰(zhàn)略思想的科學(xué)性和實用性。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的井岡山道路的形成過程，可以通過多媒體展示秋收起義的經(jīng)過，以及毛澤東領(lǐng)導(dǎo)部隊轉(zhuǎn)向農(nóng)村創(chuàng)建革命根據(jù)地的決策過程，使學(xué)生直觀地理解這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的重要性。

在教學(xué)難點中，關(guān)于四次反“圍剿”的勝利，可以通過詳細分析每次戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運用，如周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)役中的指揮藝術(shù)，以及紅軍取得勝利的原因，如人民群眾的擁護、紅軍的英勇善戰(zhàn)等，幫助學(xué)生突破這一難點。

對于人民軍隊的創(chuàng)建，可以通過講述南昌起義和三灣改編的歷史背景，以及人民軍隊建設(shè)的重要意義，使學(xué)生深刻理解人民軍隊的性質(zhì)和任務(wù)。

在理解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路這一難點時，可以結(jié)合井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建、四次反“圍剿”的勝利等實例，讓學(xué)生從中體會這一戰(zhàn)略思想的科學(xué)性和實用性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生深入理解人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：通過教師的講解，為學(xué)生提供扎實的歷史知識基礎(chǔ)，使學(xué)生了解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程及意義。

討論法：組織學(xué)生針對重點和難點問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

案例研究：分析具體的革命根據(jù)地創(chuàng)建過程，如井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，讓學(xué)生從中提煉出規(guī)律性知識。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，探究革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和歷史研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演革命領(lǐng)袖、戰(zhàn)士等角色，親身體驗革命斗爭過程，增強對歷史事件的理解。

實驗：組織學(xué)生進行模擬實驗，如模擬農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略實施，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

游戲：設(shè)計相關(guān)的歷史知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用多媒體教學(xué)資源和在線工具，如PPT、視頻、在線地圖等。

PPT：制作精美的PPT，展示關(guān)鍵歷史事件、人物和地點，幫助學(xué)生形象地理解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程。

視頻：播放相關(guān)歷史事件的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受革命斗爭的艱苦歷程。

在線地圖：利用在線地圖展示革命根據(jù)地的地理位置，使學(xué)生更好地理解地理環(huán)境對革命斗爭的影響。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是革命根據(jù)地嗎？它在我國歷史上扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命根據(jù)地的歷史氛圍。

簡短介紹革命根據(jù)地的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.革命根據(jù)地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解革命根據(jù)地的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解革命根據(jù)地的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹革命根據(jù)地的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.革命根據(jù)地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解革命根據(jù)地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命根據(jù)地案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解革命根據(jù)地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用革命根據(jù)地解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與革命根據(jù)地相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對革命根據(jù)地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命根據(jù)地的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括革命根據(jù)地的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)革命根據(jù)地在我國革命歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用革命根據(jù)地相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于革命根據(jù)地的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.井岡山道路的形成過程：包括秋收起義、三灣改編、創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地等關(guān)鍵事件。

2.四次反“圍剿”的勝利：理解周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及勝利的意義。

3.人民軍隊的創(chuàng)建：掌握南昌起義、三灣改編等事件，了解人民軍隊的性質(zhì)和任務(wù)。

4.農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路：理解這一戰(zhàn)略思想的形成和發(fā)展，以及在中國革命中的重要作用。

5.革命根據(jù)地的建設(shè)：了解根據(jù)地政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的建設(shè)情況。

6.革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展：掌握根據(jù)地如何在艱苦環(huán)境中鞏固和發(fā)展，以及為革命勝利作出的貢獻。

7.革命根據(jù)地的歷史意義：認識革命根據(jù)地在推翻國民黨反動派、建立新中國過程中的重要作用。

8.革命根據(jù)地的英雄人物：了解毛澤東、周恩來、朱德等革命領(lǐng)袖在革命根據(jù)地創(chuàng)建和發(fā)展過程中的英勇事跡。

9.革命根據(jù)地的民間傳說和故事：掌握一些關(guān)于革命根據(jù)地的民間傳說和故事，傳承革命精神。

10.革命根據(jù)地的現(xiàn)實意義：探討革命根據(jù)地對當(dāng)代中國發(fā)展的啟示和影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我盡力讓學(xué)生們感受到革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，以及其中所蘊含的艱辛和勇氣。

我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和思考問題。在講解井岡山道路的形成過程時，我通過展示圖片和視頻片段，讓學(xué)生們直觀地感受到了那個時代的氛圍。同時，我也組織學(xué)生們進行小組討論，讓他們在交流中彼此啟發(fā)，深化對知識的理解。

在講解四次反“圍剿”的勝利時，我詳細介紹了周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并通過分析戰(zhàn)役的過程和結(jié)果，讓學(xué)生們深刻理解了勝利的意義。此外，我還讓學(xué)生們通過模擬實驗，親身體驗了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略實施，使他們更好地掌握了相關(guān)知識。

在整節(jié)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程對當(dāng)代中國的影響和啟示。通過探討革命根據(jù)地的歷史意義，讓學(xué)生們認識到革命根據(jù)地在推翻國民黨反動派、建立新中國過程中的重要作用。同時，我也讓學(xué)生們了解到革命根據(jù)地在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)等方面的探索和實踐，以及為革命勝利作出的貢獻。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解革命根據(jù)地的建設(shè)時，部分學(xué)生對于一些具體的經(jīng)濟政策和文化措施理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加詳細地介紹革命根據(jù)地的經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)，并通過舉例說明，讓學(xué)生們更好地理解其中的原理和意義。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂所學(xué)，簡要概述井岡山道路的形成過程，包括秋收起義、三灣改編和創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地等關(guān)鍵事件。

答案：井岡山道路的形成過程包括秋收起義、三灣改編和創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地等關(guān)鍵事件。1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，但由于敵強我弱，起義失敗。隨后，毛澤東帶領(lǐng)部隊轉(zhuǎn)向農(nóng)村，在三灣進行了重要的改編，確立了“黨指揮槍”的原則。1927年10月，毛澤東帶領(lǐng)部隊到達井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

2.請簡要分析四次反“圍剿”勝利的原因及其意義。

答案：四次反“圍剿”勝利的原因包括：周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人的正確指揮，紅軍的英勇善戰(zhàn)，人民群眾的擁護和支持，以及紅軍采取的靈活機動的戰(zhàn)術(shù)等。這四次勝利具有重要的意義，不僅打破了國民黨軍隊對紅軍的圍剿，鞏固了革命根據(jù)地，而且積累了寶貴的戰(zhàn)爭經(jīng)驗，為后來的革命斗爭奠定了基礎(chǔ)。

3.請簡要概述人民軍隊的創(chuàng)建過程，包括南昌起義、三灣改編等事件。

答案：人民軍隊的創(chuàng)建過程包括南昌起義和三灣改編等事件。1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。隨后，毛澤東在江西永新三灣進行了重要的改編，確立了“黨指揮槍”的原則，奠定了人民軍隊的基礎(chǔ)。

4.請簡要分析農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)戰(zhàn)略思想的形成和發(fā)展過程。

答案：農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)戰(zhàn)略思想的形成和發(fā)展過程經(jīng)歷了從認識到實踐的過程。在1927年秋收起義失敗后，毛澤東開始思考如何進行革命斗爭，提出了“以農(nóng)村為工作中心”的思想。1927年10月，毛澤東帶領(lǐng)部隊到達井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，實踐了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想。隨后，這一思想在紅軍四次反“圍剿”勝利中得到進一步發(fā)展，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的重要戰(zhàn)略思想。

5.請簡要概述革命根據(jù)地的政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的建設(shè)情況。

答案：革命根據(jù)地在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的建設(shè)情況如下：在政治方面，建立了蘇維埃政權(quán)，實行土地革命，實行民主選舉等；在經(jīng)濟方面，實行土地改革，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展工商業(yè)等；在文化方面，發(fā)展教育事業(yè)，傳播馬克思主義，提高群眾的文化水平等；在軍事方面，加強軍隊建設(shè)，發(fā)展地方武裝，進行軍事訓(xùn)練等。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論革命根據(jù)地案例時，能夠深入分析案例的背景、特點和意義，全面了解革命根據(jù)地的多樣性或復(fù)雜性。在課堂展示中，各小組代表能夠清晰地表達討論成果，其他學(xué)生能夠認真聽取并提問，促進了課堂互動和交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對于革命根據(jù)地政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的建設(shè)情況的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握基本的知識點，但對于一些具體的