2024年秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B教案 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）》人教新目標版。本節(jié)課是與人教新目標版七年級英語上冊Unit3相關(guān)的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與個人物品相關(guān)的詞匯，如pencil,eraser,ruler,backpack等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過小組活動，運用一般疑問句和回答進行交流，例如："Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀對話，理解大意，并完成相關(guān)練習(xí)題。

4.口語表達：學(xué)生通過角色扮演，模擬在教室或?qū)W校中尋找失物的情境，提高口語交際能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問和回答物品歸屬，并在實際情境中進行口語交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與個人物品相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達和聽力理解能力，使其能夠在日常生活中運用英語進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于個人物品的歸屬觀念，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。但是，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常用語和基本語法，對詢問物品歸屬的句型有所了解，但還需要進一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的口語表達和聽力理解能力有待提高，尤其是在實際情境中的運用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動和實際情境，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在小組活動和角色扮演中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的特點和需求。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)他們的實際情況進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教新目標版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如個人物品的圖片、失物招領(lǐng)處的公告等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計一個模擬失物尋找的實驗活動，準備一些仿真物品，如鉛筆、橡皮等，讓學(xué)生在實驗中實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成一個小型的失物招領(lǐng)處，設(shè)置幾個不同的區(qū)域，每個區(qū)域放置一些失物，學(xué)生可以在此區(qū)域進行尋找和交流。

5.學(xué)習(xí)平臺：準備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與互動討論等。在本節(jié)課中，可以利用學(xué)習(xí)平臺進行小組活動，讓學(xué)生在線上進行物品歸屬的討論和交流。

6.互動游戲：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如失物招領(lǐng)處的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中運用英語進行交流和解決問題。

7.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)指南，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、重難點、學(xué)習(xí)步驟等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。

8.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便教師及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Isthisyourpencil》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過丟失物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何詢問和確定物品歸屬的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問物品歸屬或狀態(tài)的句子。它在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾梢詭椭覀冋一貋G失的物品或確認物品的歸屬。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般疑問句來詢問物品歸屬，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式這兩個重點。對于如何使用一般疑問句來詢問物品歸屬和回答問題這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與丟失物品相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬失物尋找的實驗操作。這個操作將演示如何使用一般疑問句來詢問和確定物品歸屬的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問句來詢問和確定物品歸屬”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用一般疑問句來詢問和確定物品歸屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握與個人物品相關(guān)的詞匯，如pencil,eraser,ruler,backpack等，并能夠運用這些詞匯描述自己的物品。同時，學(xué)生將能夠理解和運用一般疑問句來詢問和確定物品歸屬。

2.能力提升：學(xué)生將能夠提高自己的口語表達和聽力理解能力，在實際情境中運用英語進行簡單的交流，例如詢問和回答物品歸屬的問題。

3.思維發(fā)展：通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉，能夠分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動和角色扮演，學(xué)會與他人合作共同解決問題。

5.文化意識：學(xué)生將能夠了解西方文化中關(guān)于個人物品歸屬觀念，提高跨文化交際能力。

6.行為習(xí)慣：通過參與實踐活動和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過實際情境的模擬和實踐活動，感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和樂趣。

8.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運用所學(xué)知識，如在失物招領(lǐng)處使用一般疑問句來詢問和確定物品歸屬。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與個人物品歸屬相關(guān)的英語小故事或文章，如《丟失的鑰匙》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

b.觀看視頻資源：推薦學(xué)生觀看與失物尋找相關(guān)的英語視頻，如TED演講《如何找到丟失的物品》等，以提高學(xué)生的英語聽力理解和實際應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，完成閱讀材料的學(xué)習(xí)和視頻資源的觀看。

b.思考與實踐：學(xué)生需要在課后思考本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句在日常生活中的實際應(yīng)用，并嘗試在家庭或?qū)W校中尋找失物時運用所學(xué)知識。

c.記錄與總結(jié)：學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行記錄和總結(jié)，如有必要可以寫下自己的感悟和體會。

d.提問與討論：學(xué)生可以在課后向教師提問或與同學(xué)進行討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。

e.作業(yè)提交：學(xué)生需要按時提交課后拓展作業(yè)，如閱讀材料的摘抄、視頻資源的觀后感等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展評價：

a.教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價，包括閱讀材料的完成情況、視頻資源的觀看情況以及作業(yè)的質(zhì)量等。

b.學(xué)生將根據(jù)教師提供的評價標準進行自我評價和同伴評價，以促進彼此的進步和提高。

c.教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等，以支持學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

a.學(xué)生將回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括與個人物品相關(guān)的詞匯、一般疑問句的用法以及閱讀理解和實踐活動。

b.學(xué)生將總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，如個人物品的詞匯、一般疑問句的構(gòu)成和回答方式等。

c.學(xué)生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解和掌握程度等，并提出改進措施。

2.當(dāng)堂檢測：

a.教師將設(shè)計一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子翻譯、閱讀理解和口語表達等。

b.學(xué)生將在課堂上完成當(dāng)堂檢測，以檢驗自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

c.教師將根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測成績進行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

d.學(xué)生將根據(jù)教師的評價和反饋進行自我反思和總結(jié)，制定學(xué)習(xí)計劃和目標。

3.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的目的：

a.幫助學(xué)生鞏固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對知識點的理解和應(yīng)用能力。

b.檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對知識的掌握程度和課堂參與度。

c.引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。