2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 What does he do Part B 第2課時(shí)教案 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?PartB》第2課時(shí)的教案設(shè)計(jì)，以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，旨在通過(guò)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)的交際用語(yǔ)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課主要圍繞“詢(xún)問(wèn)職業(yè)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。

課程設(shè)計(jì)注重分層教學(xué)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)觀(guān)念。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，既注重知識(shí)傳授，又重視能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常的職業(yè)交流，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)技能，以及提升他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢(xún)問(wèn)和描述不同職業(yè)，展示其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.在真實(shí)情境中進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。

3.理解并尊重各種職業(yè)，形成正確的職業(yè)觀(guān)念，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

4.通過(guò)觀(guān)察、思考和表達(dá)，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提升問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)Unit5Whatdoeshedo?時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，詢(xún)問(wèn)和描述不同職業(yè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等基本時(shí)態(tài)。他們對(duì)職業(yè)類(lèi)詞匯和句型的掌握程度參差不齊，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.能力層次：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。寫(xiě)作能力也存在一定的差距，部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確、流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出一定的自覺(jué)性和積極性，但部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)方面存在一定的問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)課堂筆記的記錄和整理不夠重視，這影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?PartB的課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻，如醫(yī)生、教師、警察等職業(yè)的工作場(chǎng)景，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；如果需要進(jìn)行角色扮演或?qū)嶒?yàn)操作，可以布置相應(yīng)的區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并在課堂上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的文章《Whatdoeshedo?》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道身邊的家人或朋友都從事什么職業(yè)嗎？”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單分享一下。這個(gè)問(wèn)題將幫助我們更好地理解和運(yùn)用今天要學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我們將要學(xué)習(xí)的是詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)的交際用語(yǔ)。首先，我要向大家介紹一些職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、policeofficer等。同時(shí)，我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人的職業(yè)，如“Whatdoesyourfatherdo?”。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)。通過(guò)這個(gè)案例，大家能夠更好地理解和學(xué)習(xí)這些交際用語(yǔ)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和句型的正確使用。對(duì)于如何詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)，我會(huì)通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，“如果你的家人從事醫(yī)生、教師等職業(yè)，你會(huì)如何用英語(yǔ)向他們介紹這個(gè)職業(yè)？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們將扮演不同的職業(yè)角色，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述不同職業(yè)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你覺(jué)得哪個(gè)職業(yè)最有趣？為什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，大家加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些用法，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.職業(yè)詞匯：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯，包括醫(yī)生（doctor）、教師（teacher）、警察（policeofficer）、工程師（engineer）等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某人的職業(yè)以及如何回答。句型結(jié)構(gòu)為：“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”。學(xué)生需要掌握這個(gè)句型結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.詢(xún)問(wèn)職業(yè)的表達(dá)方式：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)。學(xué)生需要掌握不同的表達(dá)方式，如“Whatdoesyourfatherdo?”和“Whatdoeshedo?”等。

4.描述職業(yè)的表達(dá)方式：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述他人的職業(yè)。學(xué)生需要掌握不同的表達(dá)方式，如“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂上需要通過(guò)聽(tīng)教師講解和同學(xué)之間的交流，提高自己的聽(tīng)力理解能力。學(xué)生需要能夠理解并正確回答與職業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。

6.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上需要通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)流暢地詢(xún)問(wèn)和描述他人的職業(yè)。

7.語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等。

8.文化意識(shí)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生需要了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和意義，提高自己的文化意識(shí)。

9.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演的過(guò)程中，需要與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：doctor,teacher,policeofficer,engineer等

-句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”

-運(yùn)用：學(xué)生在角色扮演和小組討論中運(yùn)用這些詞匯和句型，詢(xún)問(wèn)和描述不同職業(yè)。

②聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講解和同學(xué)之間的交流，提高聽(tīng)力理解能力

-活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)教師提問(wèn)和回答，聽(tīng)同學(xué)的角色扮演對(duì)話(huà)，提高對(duì)職業(yè)相關(guān)問(wèn)題的聽(tīng)力理解。

③口語(yǔ)表達(dá)能力的提升

-重點(diǎn)：學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演對(duì)話(huà)，小組討論職業(yè)話(huà)題，練習(xí)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)。

④一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-重點(diǎn)：學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-句型：“Heisadoctor.”和“Sheisateacher.”等

-運(yùn)用：學(xué)生在描述職業(yè)時(shí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

⑤文化意識(shí)的培養(yǎng)

-重點(diǎn)：學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和意義，提高文化意識(shí)

-活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)討論不同職業(yè)的工作內(nèi)容和文化意義，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的態(tài)度。

⑥團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)與他人合作

-活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和角色扮演，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

⑦自主學(xué)習(xí)能力的提升

-重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn)

-活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型，完成課后練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.職業(yè)詞匯

-doctor

-teacher

-policeofficer

-engineer

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

3.聽(tīng)力理解

-聽(tīng)教師講解

-聽(tīng)同學(xué)角色扮演對(duì)話(huà)

4.口語(yǔ)表達(dá)

-角色扮演對(duì)話(huà)

-小組討論職業(yè)話(huà)題

5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

6.文化意識(shí)

-討論職業(yè)工作內(nèi)容

-尊重各種職業(yè)的態(tài)度

7.團(tuán)隊(duì)合作

-小組討論

-角色扮演

8.自主學(xué)習(xí)能力

-課前預(yù)習(xí)

-課后復(fù)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)要條理清楚，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《Whatdoeshedo?》的英語(yǔ)課。通過(guò)這節(jié)課，我回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)了自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，他們能夠在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在組織小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，并采取措施提高他們的積極性。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了分層教學(xué)。我根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)置了不同難度