《永久的悔》 教學(xué)設(shè)計(語文版八年級下冊)共3篇

《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計（語文版

八年級下冊）共3篇

《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計（語文版八年級下冊）1

《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計（語文版八年級下冊）

【前言】

《永久的悔》是賈平凹的一篇小說，講述了一個年輕的男子在

聚會上喝了酒后不幸結(jié)識了一個陌生女子，由于酒后情緒波動,

男子在對女子付出的過程中陷入了被利用的狀態(tài)。隨著故事的

深入，男子逐漸意識到自己的愚蠢和自私，最終為之支付代價。

本次教學(xué)設(shè)計立足于《永久的悔》這一小說，通過閱讀，分析,

討論等方式，讓學(xué)生感受作品內(nèi)容，思考作品主題，并提高學(xué)

生文學(xué)素養(yǎng)，提升作品閱讀和分析能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

i.了解《永久的悔》的情節(jié)及主要人物性格和思想特點(diǎn)；

2.理解小說所反映的道德觀和情感問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高作品閱讀和分析能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人

生態(tài)度和行為方式;

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

展示一些酒后糊涂或意外失足的案例或故事圖片，引發(fā)學(xué)生思

考，概括圖中場景情景。

二、閱讀（20分鐘）

1.復(fù)習(xí)語文課上學(xué)生已經(jīng)掌握的書面語、口頭語的各自作用

及語態(tài)的使用規(guī)則，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.分段導(dǎo)讀小說，提醒和引導(dǎo)學(xué)生注意行文和情節(jié)變化；輔

助理解和讀懂小說，疏通學(xué)生閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;

3.學(xué)生自明確目的，有針對性地閱讀小說內(nèi)容，盡量想象真

實(shí)生活場景。

三、分析（20分鐘）

1.通過對小說的情節(jié)分析，理解分析小說人物角色的性格特

點(diǎn)、情感需求和情感變化；

2.對小說主要人物行為的態(tài)度進(jìn)行分析；學(xué)生需要回答幾個

問題：思考男主角的行為都有哪些危險？為什么男主角會被女

子迷惑？

3.觀點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的道德觀和價值觀，并思

考作品主題；

4.學(xué)生需要列出幾個重點(diǎn)句子和段落，以推動深度思考與課

堂互動交流。

四、討論（30分鐘）

1.分組進(jìn)行討論，以思考作品主題，如何理解作品中的道德

觀和品格要求，如何引導(dǎo)或者學(xué)會避免被利用或誤解等問題；

2.完成小組討論后，學(xué)生應(yīng)該將討論內(nèi)容交流給整個班級，

共同分析和討論作品主題及相關(guān)問題。

五、總結(jié)（15分鐘）

在說明本次教學(xué)的過程中，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、分析能力、思維

素質(zhì)等得到一定的提高。最后老師強(qiáng)調(diào)，閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文

的必修內(nèi)容，也是人的精神習(xí)慣，是提高人的思想和情感素質(zhì)

的有效手段，希望同學(xué)們多讀好書，培養(yǎng)自己良好的品格，成

為一個文學(xué)素養(yǎng)高、價值觀正確的人。

【教學(xué)反思】

本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是綜合運(yùn)用了解題思考，閱讀分析，討論交流

等方式，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和文

學(xué)素養(yǎng)，可以說是一次全面掃描。但是，也存在一些缺點(diǎn)，比

如由于本次授課時間安排較趕，討論時間相對較短，有一些學(xué)

生思考、分析、討論的深度不夠，這對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

具有一定的影響。因此，在今后授課中，應(yīng)靈活安排時間，嚴(yán)

格按照教學(xué)進(jìn)度預(yù)算合理的時間，以便更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力

通過本次教學(xué)，我們了解了如何針對教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)

方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和思維能力。通過分析和討論文學(xué)

作品，學(xué)生們不僅提高了敘事解讀的能力，也能在閱讀中感悟

作品中所蘊(yùn)含的人生哲理和道德觀，錘煉品格。這樣的教育方

式，將有助于學(xué)生思想深化，品德修養(yǎng)，也將在以后的學(xué)習(xí)中

受益匪淺。同時，本次教學(xué)也向我們揭示了一些不足之處，提

醒我們在教學(xué)中更加嚴(yán)格按照時間預(yù)算，注重討論的深度和廣

度，總的來說，指導(dǎo)學(xué)生用較深入的方式解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)

他們成為價值觀正確的人，是非常有意義和挑戰(zhàn)的

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《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計（語文版八年級下冊）

引言：

閱讀與寫作是語文教學(xué)中不可或缺的兩個重要環(huán)節(jié)，而如何在

閱讀過程中提高學(xué)生的寫作能力，是目前語文教育中亟待解決

的一個問題。本文旨在結(jié)合現(xiàn)有的理論和實(shí)踐，設(shè)計一套適合

中學(xué)生閱讀與寫作的教案，以幫助學(xué)生在閱讀《永久的悔》這

篇文章的過程中，提高寫作能力。

一、課堂前導(dǎo)

閱讀文學(xué)作品和寫作不僅是語文學(xué)科的重要內(nèi)容，也是人類文

明和個人發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更好地理解此篇文

章的主旨、讀懂作者的意圖，更好地運(yùn)用自己的語言表達(dá)能力

寫出自己的看法，我們今天的課程將采用“閱讀-思考-寫作”

三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，將分別掌握以下四個主要內(nèi)容：

1、讀懂文章，了解作品的主旨

2、細(xì)讀文章，領(lǐng)悟作品的情感

3、思維深入，提出自己的思考

4、寫下自己的感言

二、引入

我的悔恨，就像那永久的大理石墓碑，永遠(yuǎn)立在我的心頭。在

這個世界上，沒有人能夠讓我像我自己一樣憎恨和離棄我。這

是《永久的悔》文章中作者的一句感言，這篇文章反映了一個

人內(nèi)心深處的痛苦和悔恨，讓我們一起來讀一讀這篇文章。

三、正文

（一）、文章閱讀

1、教師朗讀文章

2、批判性閱讀：

目的是培養(yǎng)學(xué)生快速獲取主題意識，清晰理解文本意圖的能力,

同時也是教師引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生情感的起點(diǎn)。

在閱讀文章后，學(xué)生可以參與討論，討論以下問題：

①文章的主題是什么？

②文章的情感是什么？

③文章哪些情節(jié)讓你印象深刻？

這個環(huán)節(jié)需要迅速形成三兩個分組，討論小組在大班綜合討論。

（二）、文章思考

在思考環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該構(gòu)建一個根據(jù)歷史背景進(jìn)行情感激發(fā)的

環(huán)境。此環(huán)境的目的，是因為教師在此前的學(xué)習(xí)中通過豐富的

語言環(huán)境，營造了學(xué)生對歷史背景的依托，將學(xué)生的感官情感

與歷史背景結(jié)合，充分誘導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴。

讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)思考《永久的悔》的文學(xué)價值，從四個方面思

考：

1、人生觀。

2、思想道德。

3、審美情趣。

4、文學(xué)技巧。

（三）、文章寫作

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將寫下自己的感言，并及時進(jìn)行展現(xiàn)，挑

選學(xué)生代表在講臺上朗讀自己的作品，讓全班同學(xué)進(jìn)行交流。

（四）、任務(wù)實(shí)施

1、課前自主閱讀。

學(xué)生在課前自主閱讀《永久的悔》，將自己的閱讀體驗進(jìn)行記

述，并嘗試寫下自己的想法、感受，同時準(zhǔn)備好自己的問題。

2、課前問題的答案。

將課前答案進(jìn)行篩選，并展示給全班學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自

主選擇講解的機(jī)會，提高學(xué)生的主觀能動性，也讓學(xué)生相互交

流、互相學(xué)習(xí)。

3、教師導(dǎo)師的講解。

教師將閱讀過程中可能存在的難點(diǎn)講解給學(xué)生，注重讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中自主探索的方式。

4、學(xué)生互動的討論。

將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠接受

全班所有學(xué)生的思考，在教育上也更具有多樣性。

5、學(xué)生答題互動。

學(xué)生在討論中出現(xiàn)問題時，將答案稱為教育的互動過程，培養(yǎng)

學(xué)生在認(rèn)知上的互相協(xié)作，從而推進(jìn)學(xué)生在深度思考上的能力

提升。

6、學(xué)生個人作品展示。

學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作，作品展示時，教師也需要在個別講解

上更加理性的思考，注重學(xué)生在表達(dá)上的思考、創(chuàng)新。

四、總結(jié)

作為語文老師，應(yīng)該注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的課程設(shè)計和教

育教學(xué)，掌握專業(yè)的基本技能和理念，讓學(xué)生更好地運(yùn)用自己

的語言表達(dá)能力和思考能力?！队谰玫幕凇愤@篇文章，精彩的

情節(jié)和深刻的寓意，不但展現(xiàn)了作者的高超文學(xué)氣質(zhì)，也為我

們教育工作者提供了良好的案例，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)高超

的思考能力，豐富了學(xué)生成長的閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合能

力的提升

通過對《永久的悔》這篇文章的研讀和教學(xué)設(shè)計，我們可以看

出，優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅僅是文化遺產(chǎn)，也是教育工作者培養(yǎng)

學(xué)生思考和語言表達(dá)能力的良好工具。在教育過程中，注重學(xué)

生的主觀能動性、互動交流和創(chuàng)新思維，可以更好地幫助他們

提高自己的綜合能力，促進(jìn)全面成長。同時，教育工作者也需

要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為學(xué)生

提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動教育事業(yè)的不斷進(jìn)步

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《永久的悔》教案教學(xué)設(shè)計（語文版八年級下冊）

一、背景

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》、《離騷》等經(jīng)典文學(xué)作品，

具有一定的中國古典文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。教學(xué)將圍繞

《永久的悔》這篇小說展開，通過閱讀和分析小說內(nèi)容、作者

思想以及語言風(fēng)格等方面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力，同時提

升學(xué)生閱讀理解能力及文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小說的故事情節(jié)、主題思想及語言風(fēng)格;

2.學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用相關(guān)文學(xué)常識分析小說；

3.提高學(xué)生的閱讀與理解能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會素

養(yǎng)等方面。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.小說簡介

《永久的悔》是由魯迅所寫的著名小說之一，講述了一個由于

遭遇暴力拆遷而被迫離開家園的老人，其追求公正與尊嚴(yán)的故

事。小說中所表現(xiàn)的人物形象栩栩如生，人物性格鮮明，語言

生動并富有感染力，情感充實(shí)而深刻。這篇小說展現(xiàn)了魯迅對

于社會現(xiàn)實(shí)的深刻思考，思考的角度和理性的表現(xiàn)使得讀者在

閱讀時不僅能夠獲得閱讀的藝術(shù)享受，同時也能夠感受到對生

活的深入剖析和對社會問題的深刻關(guān)注。

2.語言特點(diǎn)分析

通過分析小說中的語言特點(diǎn)，能夠進(jìn)一步了解魯迅的風(fēng)格，并

為學(xué)生帶來啟發(fā)。魯迅的作品始終貼近人民，用平實(shí)的語言表

達(dá)深層的思考，他非常擅長通過生動的語言來將當(dāng)時的復(fù)雜環(huán)

境和社會問題以風(fēng)趣中帶有諷刺的語言呈現(xiàn)出來，并通過對人

物命運(yùn)的展現(xiàn)，揭示出心靈的深層等內(nèi)容。在對其語言特點(diǎn)的

分析中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅的文學(xué)技巧，比如使用轉(zhuǎn)折的

手法來表達(dá)對社會現(xiàn)實(shí)的批判，或借用寓言等技巧來達(dá)到深度

的表達(dá)和引導(dǎo)讀者思考。

3.作者思想分析

魯迅在自己的作品中也借書中人物的經(jīng)歷，通過對社會上的種

種現(xiàn)狀以及人民生活的追蹤式的展現(xiàn)，深入挖掘了那個時代的

深層次內(nèi)容?！队谰玫幕凇芬膊焕?，通過祖父追求尊嚴(yán)與公

正的故事來表達(dá)作者關(guān)于公平正義的思考，通過表現(xiàn)祖父的堅

韌不屈和追求永久悔恨的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了對社會不公的批判以及

對真善美的追求。因此，在對小說的閱讀理解過程中，需要了

解魯迅的思想、文化背景等方面，以便更好地理解小說，增加

認(rèn)識和識別不公，并培養(yǎng)對真善美的感知和追求。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過復(fù)習(xí)、解釋有關(guān)魯迅的文學(xué)作品、作品中的主題和故事情

節(jié)、語言風(fēng)格等背景信息，為學(xué)生了解小說的主旨、情節(jié)和背

景做好鋪墊。

2.閱讀及理解小說內(nèi)容

通過合適的方式，讓學(xué)生充分閱讀小說，理解故事情節(jié)和人物

形象，切身感受到小說的感人情節(jié)和人物命運(yùn)，并根據(jù)學(xué)生的

閱讀狀態(tài)，展開相關(guān)細(xì)節(jié)閱讀、感悟，理解小說思想以及文化

背景。

3.拓展性討論

通過小組討論、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說的故

事情節(jié)，提出相關(guān)問題和觀點(diǎn)，并加以發(fā)揮和拓展，如何對現(xiàn)

實(shí)與小說進(jìn)行對比、如何體現(xiàn)人性的光輝等等，從而引導(dǎo)學(xué)生

逐漸深入分析及解讀小說。

4.完成小結(jié)與總結(jié)

通過引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)學(xué)習(xí)筆記，并讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述

小說故事情節(jié)、主題思想，以及作者的語言風(fēng)格等內(nèi)容。做到

小結(jié)與總結(jié)相結(jié)合，幫助學(xué)生用自己的語言來理解這篇小說，

進(jìn)一步加深對小說的記憶和理解，并鞏固對文化素養(yǎng)的掌握。

五、教學(xué)評價

學(xué)生的能力是孕育于過程之中的，教育教學(xué)的過程也應(yīng)該是一

種評價學(xué)生的方式。在教學(xué)過程中，可以通過音頻和視頻資料,

利用問答和交流讓學(xué)生更好地分享對小說的理解以及思考方向,

并且通過多元評價體系，在閱讀、思考、解決問題等方面來評

價學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，以令學(xué)生更好的理解和領(lǐng)悟小說