WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

《高中英語人教版（2019）必修第一冊》WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設計涉及以下內(nèi)容：

1.引導學生關(guān)注日常生活中的固定搭配和句型結(jié)構(gòu)，如：Howoften...?It'sadj.forsb.todosth.等；

2.通過小組合作，讓學生探究并運用目標語言描述個人日?；顒雍皖l率；

3.學習使用目標句型進行日常交流，如：-Howoftendoyouexercise?-Iexercisetwiceaweek.

本章節(jié)將以上述內(nèi)容為核心，結(jié)合實際生活情境，幫助學生熟練掌握并運用目標語言，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標《高中英語人教版（2019）必修第一冊》WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學設計核心素養(yǎng)目標如下：

1.提升語言理解能力：通過學習日常生活中的固定搭配和句型結(jié)構(gòu)，使學生能夠理解并運用目標語言進行有效溝通；

2.增強文化意識：結(jié)合日?；顒釉掝}，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力；

3.發(fā)展思維品質(zhì)：引導學生運用目標句型進行思考、表達和交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；

4.提高學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)自主學習策略，提高英語學習效率。

本章節(jié)教學設計將重點關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提高綜合運用英語的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.日常固定搭配和句型結(jié)構(gòu)的使用，如：Howoften...?It'sadj.forsb.todosth.等；

2.運用目標語言描述個人日?；顒雍皖l率；

3.通過交際活動熟練運用目標句型。

難點：

1.不同頻率詞匯的區(qū)分和使用，如：always,usually,often,sometimes,rarely,never；

2.在實際情境中靈活運用目標句型進行交流；

3.小組合作中有效分配角色，保證每位學生參與交流。

解決辦法及突破策略：

1.采用頻率詞匯圖表輔助記憶，通過例句和實際情境練習加強理解；

2.設計多種互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習目標句型；

3.教師引導并監(jiān)督小組合作，確保每位學生都有機會發(fā)言，鼓勵學生相互傾聽和反饋；

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學生提供豐富的語言輸入，增強語言感知能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，教師通過簡潔明了的語言向?qū)W生講解，確保學生能夠準確理解知識點；

2.情境教學法：結(jié)合實際生活情境，設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中運用目標語言，提高交際能力；

3.任務型教學法：布置小組任務，要求學生運用所學知識完成特定任務，激發(fā)學生的合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、音頻、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強語言學習的直觀性和趣味性；

2.教學軟件：運用互動式白板、在線詞匯游戲等教學軟件，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)個性化學習；

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如觀看英語學習視頻、閱讀英語文章等，拓展學生的知識視野。

具體實施：

1.導入新課：通過播放一段關(guān)于日?；顒拥囊曨l，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣；

2.新知識講解：利用多媒體設備展示新詞匯和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合講授法進行詳細講解，確保學生掌握基本知識；

3.課堂互動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在情境中運用目標語言，提高口語表達能力；

4.小組任務：布置小組任務，要求學生運用所學知識完成特定任務，如編寫對話、制作海報等，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力；

5.課堂總結(jié)：利用互動式白板，與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點；

6.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如在線詞匯練習、閱讀英語文章等，幫助學生鞏固所學知識，實現(xiàn)知識內(nèi)化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布包含目標詞匯和句型的預習資料，明確要求學生熟悉日?；顒酉嚓P(guān)詞匯。

-設計預習問題：圍繞“DiscoveringUsefulStructures”，設計問題，如“Canyoulistsomedailyactivitiesanddescribetheirfrequency?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自學預習資料，理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用新學的詞匯和句型回答問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述日?；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解頻率詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“Howoften...?It'sadj.forsb.todosth.”，并通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中運用目標語言。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生積極參與課堂，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生小組合作，進行角色扮演，運用新學的語言結(jié)構(gòu)描述日?；顒?。

-提問與討論：學生主動提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對知識的理解。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學生對頻率詞匯和句型的理解和應用。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如填寫頻率詞匯表格，編寫對話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，擴展學習范圍。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，自我評價，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學生對頻率詞匯和句型的掌握。

-通過拓展學習，提高學生的語言應用能力。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我成長和進步。學生學習效果1.語言知識：

-掌握并熟練運用與日?；顒酉嚓P(guān)的頻率詞匯，如：always,usually,often,sometimes,rarely,never；

-能夠正確使用句型結(jié)構(gòu)“Howoften...?”和“It'sadj.forsb.todosth.”進行提問和描述；

-增加對英語固定搭配的理解，并能應用于實際情境。

2.語言技能：

-提高聽說能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，學生能夠自信地使用英語討論日常活動；

-提高閱讀理解能力：學生能夠理解并提取與日?；顒宇l率相關(guān)的信息；

-提高寫作能力：學生能夠撰寫關(guān)于日常活動的短文，正確使用頻率詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

3.學習策略：

-增強自主學習能力：學生能夠獨立預習、復習和拓展學習內(nèi)容；

-提高合作學習能力：在小組活動中，學生能夠有效地分配角色，積極參與討論，相互學習；

-增強問題解決能力：通過任務型學習和實踐活動，學生能夠運用所學知識解決實際問題。

4.文化意識：

-增進對中西方文化差異的認識：通過學習日常活動的話題，學生能夠了解不同文化背景下人們的生活習慣；

-提高跨文化交際能力：學生能夠用英語介紹自己的日?；顒?，理解并尊重他人的生活方式。

具體效果表現(xiàn)：

1.學生能夠自信地使用英語描述自己的日常活動，如：

-"Iexercisetwiceaweek."

-"Sheusuallygetsupat7o'clockinthemorning."

-"Howoftendoyougotothemovies?Irarelygotothemovies."

2.在小組討論中，學生能夠主動提問和分享觀點，如：

-"Doyouthinkit'simportanttoexerciseeveryday?"

-"What'sthemostcommonactivitythatpeopledointheirfreetime?"

3.學生能夠完成課后作業(yè)，并在拓展學習中進一步鞏固知識點，如：

-編寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥娜沼洠?/p>

-觀看英語視頻，學習更多關(guān)于日常活動的詞匯和表達。

4.學生通過反思和總結(jié)，能夠認識到自己在學習過程中的進步和不足，并提出改進措施，如：

-"Ineedtopracticespeakingmoretoimprovemypronunciation."

-"Ishouldparticipatemoreingroupdiscussionstoimprovemycommunicationskills."板書設計1.頻率詞匯

①always

②usually

③often

④sometimes

⑤rarely

⑥never

2.句型結(jié)構(gòu)

①Howoften...?

②It'sadj.forsb.todosth.

3.日?；顒用枋?/p>

①exercise

②getup

③gotothemovies

④readbooks

⑤cookdinner

板書設計將采用簡潔明了的方式，突出重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合有趣的插圖和顏色，以激發(fā)學生的學習興趣。板書內(nèi)容將按照教學進程逐步呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和記憶知識點。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-在課堂活動中，觀察學生的參與度和合作精神，評價他們的交際能力。

-通過隨堂測試或口頭提問，檢查學生對頻率詞匯和句型結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵學生在作業(yè)中嘗試使用目標語言，如描述自己的日?；顒?，評價他們的語言運用能力。

-對于學生的作業(yè)成果，給予積極的反饋和建設性的建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.過程性評價：

-在教學過程中，關(guān)注學生的學習態(tài)度、合作精神、問題解決能力等，進行過程性評價。

-通過學生自評、同伴評價、教師評價等方式，全面了解學生的學習進步和不足。

4.終結(jié)性評價：

-在單元結(jié)束時，通過單元測試或項目展示等方式，評價學生對本單元知識的綜合運用能力。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予相應的評價和獎勵，激發(fā)學生的學習動力。

教學評價的目的在于全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，同時激勵學生持續(xù)進步。通過課堂評價、作業(yè)評價、過程性評價和終結(jié)性評價等多種方式，教師可以全面了解學生的學習成果，為學生提供有效的指導和支持。課后拓展-閱讀材料：提供與日?；顒酉嚓P(guān)的英語文章或故事，讓學生了解更多關(guān)于不同文化背景下人們的日常生活。

-視頻資源：推薦與日?；顒酉嚓P(guān)的英語視頻，如生活方式、健康習慣等，讓學生通過視覺和聽覺的方式更直觀地了解和感受英語語境。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關(guān)材料，并用自己的語言總結(jié)和分享閱讀內(nèi)容。

-提醒學生注意閱讀材料中的新詞匯和表達方式，并嘗試在日常生活中運用。

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