《木筆筒》教案五年級上冊勞動蘇科版

《木筆筒》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)生能夠了解木筆筒的制作過程和所需材料。

2.學(xué)生能夠掌握使用鋸子、打磨紙等工具的基本技能。

3.學(xué)生能夠獨立制作一個木筆筒。

過程與方法：

1.學(xué)生通過觀察、實踐的方式學(xué)習(xí)制作木筆筒。

2.學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生對勞動的積極態(tài)度，認(rèn)識勞動的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，鼓勵他們通過勞動實踐發(fā)現(xiàn)

問題并解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.學(xué)生了解木筆筒的制作過程和所需材料。

2.學(xué)生掌握使用鋸子、打磨紙等工具的基本技能。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生能夠獨立制作一個木筆筒。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)課是小學(xué)五年級上冊第二單元的第五節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)具備了

一定的勞動技能和動手能力。他們對于勞動課的興趣較高，喜歡通過

實踐來學(xué)習(xí)知識。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了不同的勞動

方式和勞動工具，對于木工制品也有一定的了解。因此，本節(jié)課的教

學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相符合，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能

力。

四、教學(xué)過程：

1.新課導(dǎo)入

a.引入話題：教師帶著一只精美的木筆筒進入教室，激發(fā)學(xué)

生的好奇心和興趣。教師可以說：“大家好！今天我?guī)砹艘粋€特別

的物品，你們能猜猜看是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生猜測，然后展示木筆筒。

b.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵他們談?wù)勛约簩?/p>

制作木筆筒的想法和期待。例如，學(xué)生可以分享他們喜歡木工手工制

作的經(jīng)歷或?qū)δ静牡暮闷妗?/p>

2.介紹制作木筆筒的材料和工具

a.展示材料和工具：教師展示木板、鋸子、打磨紙等制作木

筆筒所需的材料和工具?？梢詫⑺鼈兎旁谧雷由瞎W(xué)生觀看和觸摸。

b.介紹材料和工具的作用：教師逐一介紹每種材料和工具的

用途和注意事項。例如，教師可以說：“這塊木板是我們制作木筆筒

的基礎(chǔ)材料，鋸子是用來將木板切割成合適的形狀，打磨紙則是用來

打磨木板的邊緣和表面，使其光滑細(xì)膩?！?/p>

3.示范制作木筆筒的步驟

a.教師示范制作木筆筒的步驟：教師拿起一塊木板，并展示

每個步驟的具體操作。首先，教師用尺子在木板上量出適當(dāng)?shù)拈L度,

并用鉛筆標(biāo)出切割線；接著，教師拿起鋸子，沿著標(biāo)出的線條將木板

鋸成合適的形狀；最后，教師用打磨紙打磨木板的邊緣和表面，使其

光滑平整。

b.教師解釋每個步驟的目的和注意事項：教師詳細(xì)解釋每個

步驟的目的，并提醒學(xué)生注意安全和正確的操作方法。例如，教師可

以說：“量出適當(dāng)?shù)拈L度是為了確保木筆筒的大小合適，使用鋸子時

要小心手指，打磨時要均勻用力，避免過度磨損。”

4.學(xué)生實踐制作木筆筒

a.學(xué)生分組合作制作木筆筒：學(xué)生分成小組，每組分配一套

材料和工具，根據(jù)教師的指導(dǎo)，按照步驟制作木筆筒。教師可以根據(jù)

學(xué)生的實際情況調(diào)整小組人數(shù)和分配材料。

b.學(xué)生自主實踐：學(xué)生根據(jù)教師的示范和指導(dǎo)，動手制作木

筆筒。他們可以互相協(xié)作，分享想法和經(jīng)驗，共同解決遇到的問題。

c.教師巡視指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作的過程中巡視指導(dǎo)，及時

糾正錯誤和提供幫助。教師可以與學(xué)生進行對話，詢問他們的進展和

遇到的困難，并給予鼓勵和建議。

5.展示和分享

a.學(xué)生展示自己制作的木筆筒，并向全班分享制作心得和困

難：每個小組選擇一位代表，展示他們制作的木筆筒，并分享他們在

制作過程中的體會和困難。學(xué)生可以談?wù)撍麄冊跍y量木板長度時的挑

戰(zhàn)，使用鋸子時的技巧，以及打磨過程中的心得等。

b.學(xué)生互相欣賞和評價，鼓勵彼此的勞動成果：全班同學(xué)對

每個小組展示的木筆筒予以欣賞和評價，鼓勵他們的勞動成果。同學(xué)

們可以提出贊美和建議，分享他們對其他小組作品的觀察和感受。

6.總結(jié)與反思

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作木筆筒的步驟和方法：教師帶領(lǐng)學(xué)

生回顧整個制作過程，總結(jié)每個步驟的關(guān)鍵點和操作方法。教師可以

提醒學(xué)生記住這些步驟和方法，以便今后能夠獨立制作木筆筒或其他

木工制品。

b.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考勞動的意義和價值：學(xué)生

思考并回答一些問題，例如他們在制作木筆筒的過程中學(xué)到了哪些技

能和知識，勞動對他們的生活和成長有什么意義和價值等。教師可以

鼓勵學(xué)生分享他們的思考和感受，促進他們對勞動的重視和理解。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過實踐制作木筆筒，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思

維。學(xué)生在小組合作中積極參與，通過觀察、實踐，掌握了制作木筆

筒的基本步驟和方法。他們通過勞動實踐，不僅提高了動手能力，還

培養(yǎng)了團隊合作意識和交流能力。在展示和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了自

己的勞