多媒體教學培訓方案

———多媒體教學培訓方案多媒體教學培訓方案1為充分發(fā)揮工程設備的使用效益，提高農(nóng)村中學校教育教學質(zhì)量，我們把培訓作為遠教工程應用水平的關鍵措施來抓；依據(jù)省市《20xx—2205年度農(nóng)村中學?，F(xiàn)代遠程教育工程培訓方案》結合我縣實際，訂立了《文安縣20xx—20xx年度農(nóng)村中學校現(xiàn)代遠程教育培訓方案》，明確了培訓的目標和任務，組織管理及考核驗收等內(nèi)容，并狠抓落實，下面把我縣遠程教育培訓工作做一簡要匯報。一、建立組織，訂立方案。我縣對遠教工程特別重視，成立了以常務副縣長劉石為組長，副縣長邵二玲、教育局局長梁國華為副組長的現(xiàn)代遠程教育工程項目建設工作領導小組；全面負責工程統(tǒng)一籌備，組織協(xié)調(diào)工作。領導小組辦公室設在教育局負責工程的具體實施。領導小組辦公室在教育局負責工程的具體實施。領導小組對培訓工作極為重視，把培訓作為工程項目的一個緊要構成部分，多次召開會議，研究訂立培訓方案?！斗桨浮窂娬{(diào)，必需結合實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展抓培訓，必需結合全面提升我縣農(nóng)村中學校教育教學質(zhì)量抓培訓，必需結合實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化、現(xiàn)代化抓培訓。要通過培訓使學校領導，技術人員，管理人員對農(nóng)村遠程工程的認得有新的提高，技能有新提高，資源管理水平，現(xiàn)代教學應用與研究水平，課程整合水平有新提高。二、明確目標，強化管理。我縣遠程工程培訓的目標：一是通過培訓使各項目校管理人員和技術人員了解農(nóng)村中學?，F(xiàn)代遠程教育工程的緊要意義；認得和理解教育信息化對提高教育教學水平的緊要作用。二是使工程管理人員掌握施工規(guī)范和標準，能夠對工程建設進行規(guī)范管理、監(jiān)督和工程驗收，嚴把質(zhì)量關。三是使技術人員掌握光盤播放系統(tǒng)，計算機多媒體，因特網(wǎng)，衛(wèi)星接收系統(tǒng)基本知識和應用技能，以及設備維護的基本知識和技能；初步具備教育信息化的理論水平，研究水平和實踐本領；四是進一步提高相關技術水平，資源管理水平以及現(xiàn)代教學應用與研究水平；初步具備現(xiàn)代教育技術與課程整合水平，能夠在本地承當示范，培訓，為教學和經(jīng)濟發(fā)展服務的任務。為保證培訓目標的實現(xiàn)，我們強化培訓的`組織管理，做到培訓教材，培訓方案，培訓計劃和培訓綱要落實，并把縣級培訓和校本培訓相結合，把集中培訓與自學結合，同時做培訓的檔案管理和考核，使培訓工作規(guī)范化。目前，我為項目學校統(tǒng)一訂立了專用教室規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了各類文檔資料，設立檔案盒5個。三、依據(jù)實際，分層培訓?？h級培訓對象為各項目學校負責人；模式一項目學校骨干老師，模式二、模式三項目學校骨干老師、設備管理人員，技術人員。校本培訓同各項目學校組織進行，培訓對象為各項目學校全體教職員工，重點對象是全體任課老師。對模式一，我們采取各種方式進行培訓，一是在驗收時，讓技術員動手操作，并提出一些任務，讓老師完成，二是對電視機基礎知識，光盤和DVD播放機的使用及保養(yǎng)，系統(tǒng)的維護及使用進行講解和示范，讓技術人員聽得懂，覺得會，用得上。對模式二的培訓我們在讓技術人員掌握計算機，INTERNET，衛(wèi)星IP廣播的基礎知識，技能的基礎上，重點是讓老師在掌握使用技術的同時嫻熟應用為教學服務。模式三的培訓側重介紹了網(wǎng)絡計算機教室和多媒體教室的建設使用和維護，從而使授課老師能夠嫻熟地綜合地利用這些設施開展信息技術教育，充分發(fā)揮老師已有的信息技術知識和技能優(yōu)秀，為教育教學服務。截止目前，我們其組織縣級培訓910人次，參加省級培訓10人次，市級培訓110人次。四、以應用培訓為核心，提高技術人員的業(yè)務素養(yǎng)。應用培訓是一個系統(tǒng)工程，它必需和教學緊密結合，才略搞得有聲有色，脫離教育教學實踐，空談應用是高有任何意義的。教學光盤播放系統(tǒng)雖然簡單，但所蘊含的教學策略卻是多元化，又有應用性的。應當把握視聽輔佑襄助教學的理念，結合學科教學的特點，大膽地，創(chuàng)造性地運用系統(tǒng)，以最大限度地支持學生的課堂學習，促進學生的全面發(fā)展。光盤播放系統(tǒng)應用的模式有主體教學、增補教學、示范性教學、復習教學和個別化教學等幾種模式。多媒體教學培訓方案2隨著我國教育變革的不絕深入，我國教育體系已經(jīng)發(fā)生側重點變動，老師開展教學活動的最終目標不但要讓學生掌握堅固結實的理論知識，同時更加重視學生的實踐技能的培訓。這是我國實施職業(yè)教育的必定要求，針對這種教學新任務和新要求，高師思想政治教育專業(yè)老師要樂觀自動學習職業(yè)教育理念，不絕進行教學反思，重視創(chuàng)新教學理念和教學方法，促進學生全面發(fā)展，將教育社會和企業(yè)需求相結合，讓學生能順利投身到將來工作中。一、高師思想政治教育專業(yè)學生教學技能訓練中存在的問題（一）基本功不到位師范專業(yè)學生的基本功指的重要是板書和語言表達本領，但調(diào)查顯示，我國高師思想政治教育專業(yè)的學生在基本功的磨練方面還有待加強。由于科學技術的進步，現(xiàn)代人很少有機會寫鋼筆字或者是粉筆字，而是通過電腦來替代。這使得現(xiàn)在學生的鋼筆與粉筆字完全無法直視，很少有續(xù)上可以寫出美觀、大方的板書。另外，對于老師來說，語言是傳播知識的緊要方式，語言表達本領的缺失會加添學生對知識的理解難度。而高師思想政治教育專業(yè)的學生在語言表達本領上普遍不足，重要表現(xiàn)在說話節(jié)奏把握不足好、詞語貧乏方面。（二）不能特別好地駕馭教材教案的設計是進行教學活動的基本環(huán)節(jié)，因此，對于高師思想政治教育專業(yè)的學生來說，編寫教案是技能訓練必不行少的環(huán)節(jié)。通過教案的設計我們發(fā)現(xiàn)，學生在駕馭教材內(nèi)容上存在肯定問題。第一，對教材內(nèi)容的分析以及整合工作做得不足到位。在教案的設計過程中，學生無法深層次挖掘出教學內(nèi)容與相關知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此在分析教學內(nèi)容的過程中，學生對教材內(nèi)容的分析與整合工作不足到位；第二，部分學生能夠存在投籃、敷衍的情況。對于教案的設計作業(yè)，有些學生為了投籃于是直接從網(wǎng)絡上下載，有的則是將不同的教案拼接起來。這種態(tài)度完全發(fā)到提高自身技能的目的，反而會讓學生養(yǎng)成不負責任的壞習慣。二、高師思想政治教育專業(yè)學生教學技能訓練方法（一）加強基本技能訓練作為一名合格的思想政治教育專業(yè)學生，必必需具備的基本職業(yè)技能就是要寫得一手好字、說得一口流利的普通話。學生必必需會寫鋼筆字、毛筆字以及粉筆字，同時還要會講流利的普通話，這些都是最基本的專業(yè)技能。為了讓學生這些方面的基本技能得到加強，學生需要多多練習并做到持之以恒。另外，老師還需要發(fā)揮監(jiān)督的功能，為學生訂立勞逸結合的科學訓練計劃。（二）培養(yǎng)學生教材分析和教學設計本領教案在課堂教學中發(fā)揮著特別緊要的作用，是課堂效率的決議因素。但是很多學生在試講的時候沒有對教案的編制工作予以充分的重視，僅僅只是照本宣科，因而無法完全掌握教學內(nèi)容的重點。對于老師來說，了解教學內(nèi)容的重難點是提高學生學習成績的關鍵，因此高師思想政治教育學生應當側重培養(yǎng)本身這方面的本領，具體可以通過培養(yǎng)學生設計教案的本領來實現(xiàn)。教案的設計需要以學生理解本領的不同和基礎知識堅固結實程度為依據(jù)。通過對教材內(nèi)容以及學生情況的分析來設計教案，高師思想政治教育專業(yè)的學生就可以很快捉住此次課堂教學的重難點。在教案設計的過程中，老師要防止學生從網(wǎng)上抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)應當進行深度的思想教育。（三）傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學方式相結合與傳統(tǒng)教學方式相比，多媒體教學有著敏捷、直觀、生動等優(yōu)點，在社會的不絕進步下，多媒體教學已經(jīng)成為一種緊要的教學方式。因此在對學生進行技能訓練的時候，讓學生嫻熟掌握多媒體教學手段并敏捷運用也是特別必需的。但是由于對多媒體手段的過分倚靠，使得很多學生無法在沒有多媒體教學的情況下開展教學活動。針對這一問題，在學生進行技能訓練的時候，可以要求學生將傳統(tǒng)與多媒體教學手段結合起來，也可以在實踐教學過程中輪流使用兩種教學模式。（四）為學生創(chuàng)造實踐機會實踐技能的培養(yǎng)不但要老師轉變教學方法，加強對學生各方面教學本領的培培養(yǎng)和訓練，但是教學本領的培養(yǎng)和訓練，其最終離不開實踐機會，只有真正深入到實踐中。高師學校與思想政治教育專業(yè)老師要加強與中學或學校的練習，定向中學或學校申請指標，能定期將學生派遣到中學學校觀摩，甚至可以為學生供應真正授課的機會。學生可以通過親身感受和體會，能夠不絕反思和及時發(fā)現(xiàn)自身還存在的不足之處，而且通過實踐活動能積累學生的實踐經(jīng)驗，幫忙學生不絕提升本身，促進自身全面而協(xié)調(diào)發(fā)展。三、結語高師思想政治教育專業(yè)學生教學技能的訓練具有緊要的作用和意義，訓練學生的教學技能，是高師思想政治教育專業(yè)學生必必需具備的職業(yè)素養(yǎng)之一，同時也是教學的最高戰(zhàn)略目標。因此，老師要全面開發(fā)學生潛能，重視培養(yǎng)學生分析教材和設計教案的本領，同時還要訓練學生“三字一話”使學生具有堅固結實的教學功底。將傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結合，全面加強對學生實踐本領的訓練，讓學生能運用所學知識解決實際問題，實現(xiàn)最為理想的教學效果，讓學生能更好地回報社會，實現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。多媒體教學培訓方案320xx年12月，高教司發(fā)出了“關于開展高校老師教育技術培訓工作的通知”（教高司[20xx]79號）（以下簡稱通知）①。新鄉(xiāng)醫(yī)學院貫徹“通知”精神，開展老師教育技術本領培訓已有十個年頭，回顧這些年來開展老師教育技術本領培訓的歷程，總結開展老師教育技術本領培訓的經(jīng)驗，遵從教育技術本領培訓順利、成功進行的客觀規(guī)律，對于我們在新的起點上不絕提高老師教育技術本領，開創(chuàng)教育信息化工作新局面具有緊要意義。一、構建良好的培訓環(huán)境1、成立特地的教育技術培訓機構。在現(xiàn)代教育技術中心成立特地負責教育技術培訓的部門——課件制作室，是新鄉(xiāng)醫(yī)學院的一項明智之舉；每學年都要開展多媒體軟件設計大獎賽更是對于全校老師的一種激勵政策。組織上的協(xié)調(diào)和充分的經(jīng)費是培訓工作順利進行并取得良好效果的緊要條件。2、硬件設施的配套。學校最早建設的是學生機房，重要從事計算機基礎課的教學。后來各系部都配備了電腦，建起了多媒體教室、語音室?，F(xiàn)在，學校已經(jīng)將全部辦公室、教學樓、試驗樓、家屬區(qū)全部連接起來，構建了資源庫、郵件系統(tǒng)、電子備課平臺、綜合管理等平臺服務器。建立了辦公、管理、教學一體化的學校網(wǎng)絡系統(tǒng)。二、合適的培訓內(nèi)容中國教育技術協(xié)會20xx年通過的《高等學校教育技術等級培訓大綱（試用稿）》②把高等學校教育技術培訓分為三個級別，培訓對象分別是普通老師和具有學科教學經(jīng)驗和教育技術基本理論知識，樂意從事教育軟件設計和網(wǎng)絡課程設計的老師。培訓內(nèi)容分別是基本理論和技能、一般原理與基本技術、網(wǎng)絡課程與開發(fā)。依據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學院的實際情況，結合《高等學校教育技術等級培訓大綱（試用稿）》，我們決議采取分層分級培訓模式。培訓級別分為三個等級：初級、中級、高級，另外設需求班，滿足老師的個性化需求。1、初級班。重要是面向新入職老師和現(xiàn)代教育技術本領比較孱弱的老師。培訓內(nèi)容包含以下幾個方面：①教學論、學習理論和信息技術教育應用等理論；②多媒體教學設備的操作與使用；③最簡單的課件制作軟件PowerPoint。2、中級班。面向的對象重要是已經(jīng)取得“新鄉(xiāng)醫(yī)學院教育技術培訓初級班合格證”的老師，或者是雖然沒有參加初級班的培訓，但是已經(jīng)具備初級班結業(yè)老師的理論水平和實踐本領的老師。培訓內(nèi)容包含以下幾方面：①教學設計理論；②二維動畫制作軟件Flash；③高級多媒體課件制作軟件Authorware；④圖片處理軟件Photoshop；⑤計算機系統(tǒng)維護知識。3、高級班。培訓的對象是已經(jīng)參加過前面的培訓并通過考核，或者是具有較高現(xiàn)代教育技術本領的教學一線老師。高級班是一種高層次的培訓。培訓內(nèi)容重要包含：①多媒體素材的手記與加工；②網(wǎng)絡課程制作（Dreamweaver）；③三維動畫制作（3DMAX）；④Blackboard教學管理平臺。4、需求班。高等醫(yī)學院校老師的職業(yè)學科特色比較強，努力探求專業(yè)化，所以對于不同的老師來說，他們對于培訓內(nèi)容都有不同的要求。為了滿足老師的特色化的需求，學校每年都下發(fā)《教育技術培訓內(nèi)容需求統(tǒng)計表》，將老師的需求融入學校老師教育技術培訓的總體設計中。三、案例教學法的應用案例教學法的優(yōu)點重要有以下兩方面：1、鼓舞獨立思考。案例教學的稍后階段每位學員都要就本身和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的溝通，一是可取長補短、促進人際溝通本領的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮勉向上、超出他人的內(nèi)動力，從而樂觀進取、刻苦學習。2、重視雙向溝通。在案例教學中，學員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必需的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是自動進行的。捕獲這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應視為本領上的升華。同時他的方案隨時由老師予以引導，這也促使老師加深思考，依據(jù)不同學員的不同理解增補新的教學內(nèi)容。四、嚴格把好培訓的質(zhì)量關1、嚴格的考核制度。每期培訓結束，受訓老師都必需參加結業(yè)考試?？荚嚥扇±碚摽荚嚭筒僮骺荚囅嘟Y合。理論考試重要是考查老師對于教學理論、學習理論、教育技術理論及各種軟件的基本操作掌握情況，每場考試時間為90分鐘，試題形式包含選擇題、填空題和簡答題。操作考試的形式比較敏捷，重要是綜合考查老師對于所學理論和操作的綜合運用。題目一般是要求老師結合本身的專