2024年學(xué)校一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃格式

———2024年學(xué)校一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃格式遵從語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以下是我整理的一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃，希望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃一一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生50名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)得不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不作聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包含1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包含詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)得550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)得的字。要求認(rèn)得的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。另外，在語文園地里也布置了少量要認(rèn)得的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)得的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽聞讀寫本領(lǐng)的布置）：（一）識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。4、初步認(rèn)得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人溝通。（三）寫話1、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫本身想說的話（四）口語交際1、學(xué)講普通話，漸漸養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述本身感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。樂觀參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表本身的看法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)得的550字，會(huì)寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。五、教學(xué)措施：（一）閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的引導(dǎo)。2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀引導(dǎo)，采用多種方式。3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表本身見解的機(jī)會(huì)。4、重視課外閱讀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度布置一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃二一、引導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵從語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，班級(jí)的很多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了肯定的變化，有了很多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng)，天真可愛，奇怪心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差別，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開始有了興趣。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)側(cè)重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快，班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握本領(lǐng)還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。有的孩子學(xué)習(xí)目的不足明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不足集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們?cè)谧x課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定要提高。大部分學(xué)生在肯定的激勵(lì)下讀起書來游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需引導(dǎo)，如：不會(huì)合理布置閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不足，這學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)本領(lǐng)還需連續(xù)加強(qiáng)，抽出肯定時(shí)間在文本中延長(zhǎng)寫話或開展編故事競(jìng)賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)樂觀性較高，有肯定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維快捷，但缺乏想象本領(lǐng)；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我掌控本領(lǐng)較弱；很多孩子主觀意識(shí)猛烈，敢于表現(xiàn)本身，但只圖私利，不懂得贊揚(yáng)別人，不擅長(zhǎng)向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際啟程，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。三、教材分析（一）教材編寫本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣味的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包含1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識(shí)、本領(lǐng)、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。（二）教材特點(diǎn)1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題布置的。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，相互照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，相互照應(yīng)的，前面有布置，中心有鋪墊，后面有呈現(xiàn)溝通，到處體現(xiàn)了整合的思想。2.布置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課，轉(zhuǎn)變了以前集中布置識(shí)字課的做法，把8課識(shí)字，分別布置在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識(shí)字課承當(dāng)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包含四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞構(gòu)成的韻語、諺語等多種形式。3.大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著酷愛生活、酷愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)獨(dú)立、酷愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)得大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)今兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的顏色》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，布置學(xué)習(xí)伙伴。無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，特別親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或布置思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題，讀書以后和他人溝通感受，提出本身不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣布置，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。（2）重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不絕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。（3）提倡合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過多層面的溝通，實(shí)現(xiàn)相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將本身的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，更要擅長(zhǎng)篩選別人的看法，增補(bǔ)、完善自我認(rèn)得。本冊(cè)教科書，無論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在老師教學(xué)用書中，也供應(yīng)了一些合作學(xué)習(xí)的建議。“口語交際”“呈現(xiàn)臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。（4）給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感，不絕激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語文園地里設(shè)有“呈現(xiàn)臺(tái)”，鼓舞學(xué)生呈現(xiàn)課外認(rèn)得的字，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開展課外閱讀。另外還有一些呈現(xiàn)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生呈現(xiàn)查字典的本領(lǐng)，鼓舞學(xué)生呈現(xiàn)講故事的本領(lǐng)，等等。（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。教材中布置了很多實(shí)踐活動(dòng)，提倡學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。除鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，還鼓舞學(xué)生察看生活，體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《唱歌二小放牛郎》，唱《歡樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放??這些活動(dòng)，不但僅可以呈現(xiàn)學(xué)生多方面的才略，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活。另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，加添適應(yīng)性。識(shí)字方面，每課要求認(rèn)得的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓舞學(xué)生在生活中、在課外閱讀中自動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生假如是識(shí)字的有心人，老師假如常常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生呈現(xiàn)、溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字肯定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。閱讀方面，在教科書的最終編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，老師要予以鼓舞。教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的布置，在老師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)布置，具體到每一課的課時(shí)，老師可以依據(jù)具體情況敏捷處理。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)得的或以前已經(jīng)認(rèn)得且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)得的字，只要求認(rèn)得，在課文中認(rèn)得，換個(gè)地方還認(rèn)得；知道在新認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最緊要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能自動(dòng)識(shí)，學(xué)著本身識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓舞。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識(shí)字同樣緊要。愛讀書，才略得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定成功。5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包含低班級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是老師要信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們溝通、呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!五、教學(xué)重難點(diǎn)1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。認(rèn)真傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培養(yǎng)。2.漢語拼音教學(xué)（1）要在平常注意對(duì)漢語拼音的鞏固。（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀本領(lǐng)培養(yǎng)，幫忙自主識(shí)字。3.關(guān)于識(shí)字（1）詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識(shí)字來認(rèn)得事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字本領(lǐng)。4.關(guān)于課文（1）多讀精講，重視積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過察看圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字引導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把察看圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5.關(guān)于單元練習(xí)（1）練習(xí)以綜合性為主，重要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。（2）字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們酷愛祖國(guó)語文的情感。（3）寫字方面，寫的字都布置田字格里，強(qiáng)調(diào)依照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。（4）讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言。包含成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要敏捷多樣。六、教學(xué)措施1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差別，不努力探求課課清，人人清，變化學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。2.重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。3.對(duì)于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。4.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低班級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循5.對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓舞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。6.試驗(yàn)在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、察看課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)。七、教學(xué)時(shí)間布置第一組：12課時(shí)第二組：12課時(shí)第三組：13課時(shí)第四組：15課時(shí)第五組：12課時(shí)第六組：13課時(shí)第七組：12課時(shí)第八組：16課時(shí)一班級(jí)語文老師教學(xué)計(jì)劃三一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生62名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)得不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有3—4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不作聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包含1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包含詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)得550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)得的字。要求認(rèn)得的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。另外，在語文園地里也布置了少量要認(rèn)得的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)得的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽聞讀寫本領(lǐng)的布置）：（一）識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。4、初步認(rèn)得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人溝通。（三）寫話1、對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫本身想說的話（四）口語交際1、學(xué)講普通話，漸漸養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力