變臉課程設計思路和方法

變臉課程設計思路和方法一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握變臉藝術的基本知識，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.引導學生認識變臉的表演技巧和手法，理解不同臉譜所代表的人物特點。

3.幫助學生了解我國戲曲藝術中的面具文化，拓寬知識視野。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生模仿和表演的能力，提高他們的舞臺表現(xiàn)力。

2.通過實踐操作，使學生能夠熟練掌握變臉的基本技巧，具備一定的創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力，提高他們在表演過程中的默契。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生尊重和傳承我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，樹立正確的價值觀。

3.通過學習變臉，引導學生體驗藝術創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以實踐性、趣味性和文化傳承性為特點，結(jié)合學生年級特點和教學要求，旨在通過變臉藝術的教學，使學生在掌握知識、技能的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀。

學生特點：本課程針對的是小學高年級學生，他們好奇心強，活潑好動，具備一定的認知能力和動手能力，但注意力集中時間較短，需要通過趣味性和實踐性的教學活動來吸引他們。

教學要求：結(jié)合學生特點，本課程要求教師采用生動有趣的教學方法，注重實踐操作，鼓勵學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高他們的學習興趣和動手能力。同時，注重情感教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，實現(xiàn)具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.變臉藝術的歷史與文化：介紹變臉的起源、發(fā)展過程及其在戲曲藝術中的地位，分析其文化內(nèi)涵和藝術價值。

-教材章節(jié)：第一章《變臉的起源與發(fā)展》

2.變臉的基本技巧與手法：講解變臉的基本技巧，如翻、扯、拉、吹等，示范不同臉譜的變換手法。

-教材章節(jié)：第二章《變臉的技巧與手法》

3.臉譜的認識與創(chuàng)作：引導學生了解不同臉譜的代表人物，學習臉譜的設計與繪制方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

-教材章節(jié)：第三章《臉譜的認識與創(chuàng)作》

4.變臉表演實踐：組織學生進行變臉表演實踐，分組進行練習，提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-教材章節(jié)：第四章《變臉表演與實踐》

5.變臉藝術傳承與保護：探討變臉藝術的傳承現(xiàn)狀，引導學生關注和參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作。

-教材章節(jié)：第五章《變臉藝術的傳承與保護》

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：變臉藝術的歷史與文化

第二課時：變臉的基本技巧與手法

第三課時：臉譜的認識與創(chuàng)作

第四課時：變臉表演實踐

第五課時：變臉藝術傳承與保護

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解變臉藝術的歷史、文化及技巧手法等理論知識，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

-相關內(nèi)容：變臉的起源與發(fā)展、變臉技巧與手法

2.案例分析法：教師展示經(jīng)典的變臉表演案例，引導學生分析其表演技巧、舞臺表現(xiàn)等方面，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

-相關內(nèi)容：變臉表演與實踐

3.討論法：組織學生就變臉藝術的相關話題展開討論，如臉譜的設計、變臉藝術的傳承與保護等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的表達和溝通能力。

-相關內(nèi)容：臉譜的認識與創(chuàng)作、變臉藝術的傳承與保護

4.實驗法：安排學生進行變臉技巧的實踐操作，如臉譜繪制、變臉手法練習等，使學生親身體驗變臉藝術的魅力，提高他們的動手能力。

-相關內(nèi)容：變臉技巧與手法、臉譜的認識與創(chuàng)作

5.角色扮演法：組織學生分組進行變臉表演實踐，讓學生扮演不同角色，鍛煉他們的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-相關內(nèi)容：變臉表演與實踐

6.現(xiàn)場教學法：如有條件，可邀請專業(yè)變臉藝術家進行現(xiàn)場教學，讓學生更直觀地感受變臉藝術的魅力，并學習到更專業(yè)的技巧。

-相關內(nèi)容：變臉技巧與手法、變臉表演與實踐

7.評價與反思法：在每個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學生進行自評、互評，教師給予總結(jié)性評價，引導學生反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進他們的自我提高。

-相關內(nèi)容：全程教學內(nèi)容

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、積極性和協(xié)作精神，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。教師將定期對學生的平時表現(xiàn)進行評價，以此作為評估學生學習成果的重要依據(jù)。

-相關內(nèi)容：變臉技巧與手法實踐、變臉表演實踐

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如臉譜設計、變臉技巧描述等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。作業(yè)評分將關注學生的創(chuàng)意、技巧和完成質(zhì)量。

-相關內(nèi)容：臉譜的認識與創(chuàng)作、變臉技巧與手法

3.過程性評估：在每個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學生進行自評、互評和教師評價，關注學生在學習過程中的進步和問題，及時給予反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

-相關內(nèi)容：全程教學內(nèi)容

4.考試評估：在課程結(jié)束時，安排一次綜合性考試，包括理論知識測試和實際操作考核。理論知識測試以選擇題、簡答題等形式檢驗學生對變臉藝術相關知識的掌握；實際操作考核則關注學生在變臉技巧和表演方面的能力。

-相關內(nèi)容：變臉藝術的歷史與文化、變臉技巧與手法、變臉表演與實踐

5.成果展示評估：組織一次成果展示活動，讓學生以小組形式展示他們在課程中學到的變臉技巧和表演能力。評估將從創(chuàng)意、舞臺表現(xiàn)、團隊協(xié)作等方面進行。

-相關內(nèi)容：變臉表演與實踐

6.情感態(tài)度價值觀評估：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、交流與討論，以及他們在實踐活動中的態(tài)度，評估學生在情感態(tài)度價值觀方面的成長。

-相關內(nèi)容：變臉藝術的傳承與保護、全程教學內(nèi)容

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：變臉藝術的歷史與文化

-第二周：變臉的基本技巧與手法

-第三周：臉譜的認識與創(chuàng)作

-第四周：變臉表演實踐（分組練習）

-第五周：變臉藝術傳承與保護

-第六周：成果展示與總結(jié)

2.教學時間：

-每周安排一次課，每次課為兩課時，共計90分鐘。

-課間休息時間穿插在教學過程中，以保證學生精力充沛。

-成果展示與總結(jié)安排在第六周的最后一課時。

3.教學地點：

-理論課：在學校多媒體教室進行，以便于使用投影儀、音響等設備展示教學素材。

-實踐課：在學校舞蹈教室或操場進行，確保有足夠的空間供學生進行變臉表演實踐。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的上午或下午，避免影響他們的作息時間。

-根據(jù)學生的興趣愛好，適